小学语文-小学语文三年级上册22.金子教学设计学情分析教材分析课后反思

22.金子一、教学目标1.联系上下文或借助想象理解“若有所思”“埋头苦干”“全部精力”等词句的含义，正确、流利地朗读课文。2.抓住课文重点词语描述彼得寻金之旅的情感变化。（寻金子希望——没有金子失望——若有所悟，又燃希望——实现真金骄傲。3.熟读课文，明白“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里”的真正含义，懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动，想靠意外的收获是不现实的道理。4.从情感变化和土地变化来感受作者通过事情的变化将事情写详细的写作手法。二、教学重难点重点：抓住课文重点词语描述彼得寻金之旅的情感变化。（寻金子希望——没有金子失望——若有所悟，又燃希望——实现真金骄傲。在品词析句中体会人物感情，领悟“金子”的含义，明白只有付出辛勤劳动才能获得财富的道理。难点：让学生在研读中找出含有“金子”一词的句子，在思辨中明白文中“真金”的含义及“金子”一词在文中的不同内涵。三、教学准备多媒体课件四、教学课时1课时五、教学过程（一）导入新课1.教师：同学们，上节课我们感受到了刘伯承钢铁般的意志，认识了因为掌声而变得开朗自信的小英，这节课我们将走进萨文河畔去领悟彼得是怎样实现自己梦想找到真金的。课题：22金子2.齐读课题（二）精读感悟，感悟彼得在找金子时的心理变化。1．回忆彼得在找金子时的心理变化。同学们，请大家回忆一下预习课中彼得在找金子时的心理变化。出示：听说有人在萨文河畔发现了金子，彼得和淘金者对寻找金子充满（），可是后来埋头苦干了几个月，土地里还是一丁点金子都没有找到，所以彼得（）了。就在他准备离去时，一场大雨让他（），在通过他自己付出全部精力后，他终于找到真金，实现梦想，内心充满（）。板书：希望失望若有所悟骄傲过渡：课文中其他的淘金者和彼得的梦想一样，都是（找到金子）那么他们究竟找到金子了吗？2．学习第一，二自然段感受淘金者梦想破碎，只有彼得对淘金充满“希望”。出示听说有人在萨文河畔……只好扫兴离去。他们有没有找到金子？（没有）哪个词语告诉你的？（一无所获扫兴而去）指导读（读出希望破灭的失望之情）（2）绝大多数人都怀揣着希望而来，结果都（一无所获，扫兴而去），只有一个人没有放弃，他就是（彼得.弗雷特）这就是勇敢追求自己梦想的人！相机板书：彼得过渡：他做了什么让我们看到他对挖金子充满希望呢？出示：他埋头苦干了几个月……也没有发现一丁点金子。（1）自由读读第2自然段，找出彼得对挖金子充满希望的词语或句子，画下来。（2）汇报交流。（不甘心默默地埋头苦干几个月）不甘心---所有人都离开了，只剩下（彼得）、所有人都放弃了，只剩下（彼得）默默地---周围有没有人陪伴他？有没有人陪他一起玩？因为其他人已经离开了，只有他留了下来，只有他还在坚持着。埋头苦干---什么话也不说，什么事也不做就专心致志的挖金子，这就是埋头苦干。几个月----这多么长的时间他一直在努力着，付出着。（3）指导朗读师：他的坚持他的执着都是因为他的心中充满---希望。齐读过渡：彼得付出如此大的辛苦与努力最后换来的结果是什么？3．感悟彼得没有找金子的“失望”。（1）土地里有没有金子？（没有金子）板书：土地没有金子出示：他埋头苦干了几个月……他失望了。（2）彼得付出这么大的辛苦与努力却连一丁点金子都没有找到，彼得从一开始不甘心充满希望现在开始变得---(失望)了。谁来读读现在的彼得（读出伤心，梦想被打碎的伤心）齐读过渡：虽然一开始充满希望，但淘金并不能帮助他实现梦想，他不得不离开这篇土地，就在他将要离开时，一场下了三天三夜的倾盆大雨留住了彼得的脚步，3天3夜后当彼得推开小木屋的门时，眼前的景象让他惊呆了。4．雨后看到小草，若有所悟，又燃希望。出示雨后长满小草的图片，配乐。（音乐不停）彼得，你看到了什么？（绿茸茸的小草，冲刷平整的土地）出示：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。师：这里的土地和以前不一样了..生读师：多么生机勃勃啊…生读师：多么美好的景象啊…生读（1）原本光秃平洁的土地此时此刻已变得生机勃勃，生机盎然，充满了大自然带给我们的喜悦，彼得看到这样的情景，他想到了什么？让生做彼得，说一说。师：彼得，你还看到了什么？出示：“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的……”（2）彼得看到眼前的情景，他想着看着，看着想着，这就叫--（若有所悟）板书：若有所悟师：刚才我们都来做彼得了解了他内心的想法，读懂了（若有所悟）这个词语，那么谁再来若有所悟的读一读这段话。（指导读出高兴，自信，想到美好前程的兴奋）（3）淘金改成种花。过渡：彼得就职这样挂差到了眼前情景发生的变化，他有了新的思考，他要靠什么来完成梦想？（种花）后来怎样靠种花实现梦想？5．种花实现梦想，充满骄傲。出示：彼得留了下来…鲜花。（1）全部精力。=1\*GB3①想象：想一想，培育花卉要做哪些工作，他会怎么做呢？师：彼得忙呀忙，从早晨忙到中午，太阳火辣辣照下来，彼得会做些什么呢？当别人准备休息的时候，彼得又会做什么呢？=2\*GB3②出示为了日夜照顾鲜花：他（）。娇嫩的花苗上长虫子了，彼得（）；骄阳似火，花苗渴得无精打采，彼得（）。狂风暴雨就要袭来，彼得（）。一场雨后，田里的杂草和花苗抢营养了，彼得（）。不管是（），还是（），他都认真照顾花苗。=3\*GB3③师：同学们我们是边读边想象，想象彼得做了这么多事情，读懂了那个词语？（全部精力）彼得为花苗做了这么多努力，这就是—全部精力。=4\*GB3④指导在读这段话。（2）开满鲜花。=1\*GB3①出示鲜花图片，配乐。=2\*GB3②师：是啊，彼得留下来这样做了，不久田地里真的长满了美丽娇艳的鲜花，这些鲜花给彼得带来带来了希望，换来了收获；这些鲜花装扮了大家的客厅，为大家送来了美好与温馨，这些鲜花更让彼得离自己的梦想越来越近。=3\*GB3③朗读：看了满园的姹紫嫣红，更让我们知道了彼得付出了全部精力，谁再来读一读。（3）再次感受培育鲜花的辛苦。eq\o\ac(○,1)出示课本中彼得的插图，你看到什么？生谈。师：这些娇艳的鲜花正式用他的汗水换来的。eq\o\ac(○,2)他看到这些美丽鲜艳的鲜花他一定会想什么？过渡：这些鲜花让彼得离自己的梦想越来越近，一年过去了，两年，三年，整整过去了五年，五年以后…..（4）梦想实现五年以后，彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”eq\o\ac(○,1)指名读。师：这是彼得一直追寻的梦想，我们一起感受一下---齐读。eq\o\ac(○,2)彼得依靠什么实现梦想？师：正是因为他的勤劳，他的执着，他的坚持，他的智慧他才可以实现自己的梦想。（三）感悟“真金”的意义。1.彼得实现了自己的梦想，他是这样对人们说：出示：我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”2.说说对这句话的理解。金子---劳动和汗水换来的收获。3.彼得用自己的坚持，汗水与努力实现了自己的梦想，这就是他找到的（真金）板书：找到真金4.现在他什么心情？从哪个词体会出来的？骄傲的读一读。5.师：正是因为他用自己的坚持换来的，所以他才不无骄傲的说---（引读）当别人放弃时是他的坚持与努力让他获得财富，所以他才不无骄傲的对我们说---（引读）（四）小练笔1.又来了一批淘金者，他们想来了解彼得成功的秘诀，请大家帮助他们写一写。2.汇报交流（五）总结写法指导。1．感受作者利用观察对比人物写法有序写作。这是彼得的秘诀，相信有了这个秘诀大家也会成功的。作者在写这篇文章时也有一个秘诀。我们来看着板书找一找。总结：我们观察到彼得带着希望来到萨文河畔却没有发现金子。正当他失望时发现土地长出了小草，他若有所悟，决定留下来，用全部精力让土地开满鲜花，最后骄傲的告诉人们找到“真金”，这是我们的观察（相机板书），在通过彼得心理变化和土地变化前后对比(相机板书)将文章有序（相机板书）地写清楚，这是作者写作的秘诀，以后希望同学们也运用这种秘诀写好习作。板书设计：希望失望若有所悟骄傲有序22金子↓↗↓↗↓↗↓没有金子长出小草开满鲜花找到真金观察对比22.金子学情分析一、问题研究前的现状分析1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好。2、阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。二、在研究过程中采取的策略和方法(一)做细课堂教学。1、重视课内阅读;2、适当的说话指导;3、加强背诵;4、重视语言的转化和内化。(二)做足课外积累。1、培养课外积累的兴趣;2、拓展课外积累的空间;3、教给学生课外积累的方法。(三)让学生走进生活积累。让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读课外书籍,多背诵古诗词、多写读后感，带学生参观厂矿、各种自然景观，调查家乡的变化等。每个单元的教材安排有口语交际和单元教材相吻合的习作。每次课后的小练笔,我都认真地加以指导。每周要求学生灵活得应用课内外所积累的好词佳句写一篇质量较高的观察日记。暑假里还让学生阅读大量的课外书籍，以手抄报的形式将好词好句、名言警句摘录下来。三、问题研究后的分析经过半年多时间的研究，学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材，学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体，能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。他们还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去。但也有3.4个学生，由于平时积累知识很少，写作基础较差，写话短短几句，且语句不通顺，事情说不清楚，语无伦次，颠三倒四，想象力较差。四、得出的结论和观点小学语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”语文教学担负着的积累语言的任务，包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。语言材料主要是指汉字和词语;语言范例是指好词佳句、名段名篇名作;语言知识是指同语言材料、语言范例的掌握密切相关的字词句篇、语法逻辑等知识。语言积累的方式各不相同：读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。当然了，在实际教学中，以上的做法不是孤立存在，只有把它们有机的结合起来，处处留心为学生创造施展才华环境，不断调动学生写作的积极性，掌握小学生作文心理，以作文情感为动力，以材料的积累为内容，以写作的技巧为准绳。有了这些，相信学生的作文内容定会丰盈起来，写作水平定会不断提高。22.金子教材分析《金子》一课内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是一篇极具人文性的文章。文中留白较多，为培养学生观察、想象能力提供了很好的凭借。根据课标的基本理念和本年段要求，教学本科可拟定如下教学目标：1.运用学生已有的学习经验和方法，学会生字，理解词语，能正确、流利、有感情地朗读课文通过课文的诵读品味，读懂课文内容。2.通过创设情境，讨论、朗读等方式培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力、评价能力。3.体悟彼得是由于选择了正确的致富途径并为之付出了辛勤的劳动，才终于获得成功的道理。为了达成以上教学目标，在处理文本时应该注意以下几点：1．教学第一自然段，哟啊注意扣住“无意发现”“蜂拥而至”“挖出很多大坑”“绝大多数”“一无所获”等词语，引导学生理解、感悟淘金者对于找到金子的迫切心理，以及他们为淘金而付出的艰辛劳动。淘金者不是不劳而获，而是淘金本身的成功率就很低，所以注定了大多数人一无所获，想通过淘金快速致富的道路是行不通的。2．教学第二自然段，要注意扣住“不甘心”“默默”“埋头苦干”“几个月”这些重点词，引导学生理解感悟彼得身上所显出出来的与其他淘金者不一样的个性品质：愿意为实现梦想付出更多的辛苦，能吃苦耐劳，而且不到目的不罢休。即使是对这块地方没淘到金子，彼得也只是失望，没有绝望。他继续付出，知道六个月过后，直到山穷水尽疑无路，连基本的生活保障都没有了，才准备到别处去谋生。这六个月里，彼得所为是值得引导学生探究的。执着的彼得在此路不通的情况下，选择了他路。3．教学4、5自然段，要注意引导学生理解、感悟彼得身上显出的更为重要的个性品德----创新思维。彼得在淘金无望开始寻求其他途径。他毅然选择了种花，并为之付出了全部精力，经过五年的探索，最红获得了成功。4．教学第6自然段这是故事情节转折的关键段落，要注意抓住文中的留白，和学生对重对话。比如：如何精心挑选花种花苗，如何日夜照顾鲜花、如何四处奔波销售鲜花？通过再现想象，以感受彼得种花的经历促使学生去思考寻求他成功的原因。成功就是要选择正确的途径，再付出辛勤地劳动的道理。尽管这一教学有难度，但可以充分锻炼学生的思维，培养他们思维的创造性。5．在课文的最后部分，还要引导学生去品析不无骄傲一词，让他感悟到谦逊也是成功者应具备的品质，还可以感受到一下那种无意炫耀但又抑制不住流出的自豪之情。因为彼得在获得物质财富的同时，还明白了致富的道理，获得了比前者更宝贵的精神财富。这才是真金，是课题中金子所包含的更深的含义。总之教学中，我们要努力做到充分尊重学生呢个的主体地位，以学定教，灵活采用诸如“抓关键词”“以读促悟”“引导想象”“前后对比，探究原因”等方法，以培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力，努力开放课堂，关注教学生成，追求高效语文。《金子》随堂练习1.文中“金子”指的是什么？_____________________________________2.理解词语：谋生：蜂拥而至：埋头苦干：倾盆大雨：若有所悟：3.这篇课文告诉我们什么道理？____________________________________《金子》是苏教版第五册第七单元的一篇文章，文章充满智慧蕴含深刻哲理。写了一群怀揣发财梦想的淘金者蜂拥来到萨文河畔，他们在这儿拼命地挖呀，掘呀，轻信传言，盲目随流，最终只能扫兴而回，主人公彼得。弗蕾特也是一位狂热的淘金者。在众多淘金者面对一无所获的现实选择离去时，他不甘心梦想的落空，选择了留下。埋头苦干几个月，也没有发现一丁点儿金子。在他灰心地想离去时，从原先坑坑洼洼的土地长出一层绿茸茸的小草深受启发，从而把他的全部精力投入培育花苗这项工作中，最终获得成功。文章通过彼得。弗雷特成功的故事告诉我们，要想取得成功，光有辛勤努力是不够的，它还要有为实现目标而选择的正确的方法，更要有为实现目标而进行的不懈奋斗。面对三年级既要强化低年级的字词训练，又要渗透中高年级的段篇训练的年级特点，还要考虑三年级孩子的年龄、生活经验等问题，如何把语文的工具性与课文所体现的人文性有机结合，如何设计训练点使学生在原有的基础上听、说、读、写的能力得到提升，如何去除浮华体现“简简单单、扎扎实实、本本分分”的课堂理念，是我在设计本课时思考得最多的问题。几番修改，最后确立了的教学思路是：借助媒体，创设情境，引导学生反复品读重点语句和情节，了解彼得通过辛勤劳动获得真金的曲折过程，并从课内延伸到课外，逐层深入理解“金子”一词的多种含义。引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进一步激发情感受，引导学生积累励志名言，丰富语言积累。教学完这一课时后，我认为自己基本上落实了课前的预设，做得比较好的有以下几点：1、通过课件、教师的激情讲述创设了良好的教学情境，很快的让学生进入教学情境，提高教学效率。2、注重教给学生学习语文的方法，如“不动笔墨不读书，养成圈、点、勾、画、批注的方法”“学贵有疑，学会质疑并养成主动解决问题的习惯”“读说法”“读写结合”等。具体体现在：一开课就围绕“我是唯一找到真金的人，我的金子就在这块土地里”质疑，以学定教，引导学生反复的品读，并在此基础上开展语文实践活动，如锻炼学生的听、读、说、写、评的能力。

3、注重激励学生，通过语言对学生在课堂上的表现给予表扬，激发学生学习的热情，始终相信“用激情点燃激情”，自始自终能够保持高昂的情绪进行教学。课堂教学是一门遗憾的艺术，课毕深感自己还有很多不如意的地方，首先没有达到我想要的课堂效果，学生们在课堂上不够积极，大多数学生的学习热情没有被激活，虽然我注意到培养学生说话，用自己的话来说自己读懂的内容，但学生的语言表达能力还是显得过于苍白，教师的热情与学生的冷漠形成了鲜明的对比。导致没有达到我所期望效果的原因主要有以下因素：一、教师的语言仍缺乏激情，没能营造出所期望的情境，不够优美、感人，在多媒体教室里上课，教室空旷，学生的注意力不容易集中，加上是星期一，“假期综合症”对学生的影响也是一个因素之一。二、没有放手让学生自己去收集资料。课标指出：语文学习的过程也是学生收集、处理信息的过程，但是课前让学生去收集资料，如访问花农做得不是很好，大多数学生没有做到这一点，主要是我没有与家长沟通好，导致这一实践作业没有完成好，这直接影响到小练笔的教学效果。三、引导学生质疑时没有用“没找到一丁点儿金子”与“我是唯一找到真金的人”引发的矛盾引导学生质疑，因而学生的问题没有深度。四、教学机智还有待进一步提高，当课堂上出现问题时，老师随机应变的能力还不够。以上是我在执教《金子》时的反思，愿今天的缺陷与不足，将在我今后教学中的起到警示与促进的作用。

22.金子课标分析小学阶段，中年级起着承上启下的作用：低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移。所以首先要说一下本册的内容标准：本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在各方面学习和活动中达到了中年级的阶段教学目标，本册学习要达到的主要目标：1．学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。2．汉语拼音

(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。(2)能熟记《汉语拼音字母表》。3．识字写字(1)准确认读372个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字226个。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。4．口语交际

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚、有礼貌。

5.阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文、能复述课文、会分角色朗读课文。(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读。初步能对课文中不理解的地方提出疑问。(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6．习作

(1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白(3)学会写“留言条”“请假条”。苏教版小学语文以“新、实、简、美”的特色赢得了师生们的一致好评。新：形式新、内容新、理念新。实：从实际出发、讲求实用、讲究实效。简：内容简、结构简、练习简。美：整体美、内容美、思想美。而三年级上册的编写在坚持了“民族化、简约化、现代化”的同时，又进一步简化头绪，便教利学。全册教材由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”、“单元练习”四部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚，目的明确，重点突出。教材选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。对学生的影响也是深远的。如学了《学会查”无字词典”》、《石头书》等课文使学生明白要学会观察，走进自然。学了《第八次》《卧薪尝胆》等课文使学生懂得只有坚持不懈才能成功的道理……

《金子》这单元都是颂扬外国科学家、普通劳动者可贵精神的，这样按单元主题安排课文，不仅能让学