小学语文-嫦娥奔月教学设计学情分析教材分析课后反思

10.嫦娥奔月（第二课时）一、教学目标：1．结合课文中描写的场景，理解叠词在文中的作用，并积累AABBABAB形式的这两类词语.2．凭借课文具体的语言材料，结合具体的语言环境，理解“接济”、“周旋”等词，在课文中的意思。初步了解反衬的写作手法，通过对逢蒙的认识，感受到嫦娥的优秀品质，学习她心地善良、为民造福的品质，从而感受课文的意境美。3.学习复述方法，同学互讲、指名声情并茂面向全班讲。二、教学重点与难点：重点：1.凭借课文具体的语言材料，借助工具书结合具体的语言环境理解重点词语在课文中的意思，感受课文的意境美，感受嫦娥心地善良、为民造福的品质。2.结合课文中描写的场景，理解叠词在文中的作用，并积累AABBABAB形式的这两类词语难点：初步了解反衬的写作手法，通过对逢蒙的认识，感受到嫦娥的优秀品质。三、教学评价设计：1．通过检查学生预习环节，针对学困加强指导训练落实生字词语。指名朗读课文，概括文意，推进学生思考、概括能力，完成教学目标。2．在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、创设情境推进学生读懂课文内容，学习反衬写作手法，从而体会嫦娥的优秀品质。3.学习复述方法，同学互讲、指名声情并茂面向全班讲，并评出班级★★★★★故事大王。第二课时环节一、复习导入1.同学们，上节课大家已经初步学习了《嫦娥奔月》这篇课文，并抓住文中描写后羿与逢蒙的语句感知人物形象。黄老师想请你们再次把感知到的人物形象说出来和大家分享一下，好吗？师：板书后羿逢蒙

2.我们已经了解到后羿与逢蒙分别是怎么样的一个人，那么嫦娥又是怎样的一个人呢？接下来我们将继续学习这篇文章，走进嫦娥、深刻感悟嫦娥。环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（一）精读感悟，感受嫦娥的美1.精读4-8自然段，感受嫦娥的心地之美.如此美的画面，如此美的文字，“嫦娥奔月”仅仅是这些美吗？画中的主人公嫦娥又给你留下怎样的印象呢？请同学们默读课文4-8自然段，用自己喜欢的阅读符号，标出文中描写嫦娥的相关句子，仔细读一读这些句子，想想嫦娥给究竟是怎样的一个人？并在书的空白处写下你的读书感悟，留下你思考的足迹。（设计意图：着力推进高年级学生默读训练，注意关注学生读书的认真程度，养成不动笔墨不读书的习惯，并学习通过重点词语，读出自己感受，从而能学习到正确的思维方法。）（1）生默读思考，师巡视指导.（2）请生汇报有关描写嫦娥的相关语句,教师根据汇报适时出示幻灯课件。【汇报一】幻灯出示：后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。（引导孩子抓住重点词语“美丽善良”“接济”谈体会）A抓住“接济”一词请生展开想象，分小组讨论交流嫦娥是怎样接济乡亲们的，从而进一步感受到她的善良。师引导学生总结出，这种给予物质上的具体援助就叫（接济）。B指导有感情朗读。师板书(美丽善良)（设计意图：新课程标准中指出高年级的阅读教学应突出学生阅读行为的自主性，重在学生自己的体验感受、整体把握而不是理性的机械的分析。因此，让学生们结合自己生活实际，展开想象，嫦娥会给予贫苦乡亲们怎么样的帮助？食物、钱财、药品、衣服等，从而理解到“接济”一词在文中的意思，进而感受到嫦娥的善良、美丽，使教学目标落到实处。）【汇报二】幻灯出示：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋……眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。师：这里面出现了一个叫逢蒙的人，他是怎样的一个人？还有哪些词语能体会到逢蒙的奸诈贪婪？师板书（奸诈贪婪）A抓住“假装生病”“迫不及待”“威逼”“翻箱倒柜”等词体会逢蒙的奸诈贪婪。B从这些词语中，难道你仅仅看到了逢蒙的奸诈贪婪？那还能体会到嫦娥的什么？体会出嫦娥的（勇敢机智有勇有谋）C这些的写作手法叫做反衬。板书：（反衬）就是利用与主要形象相反的次要形象，从反面衬托主要形象。（设计意图：这是一处教学难点，在学习课文中进行写法渗透，并通过这种反衬更加表现了嫦娥美丽善良。）D抓住“周旋”一词创设情景，从而引导学生进一步感悟出嫦娥的优秀品质。出示幻灯：a在逢蒙苦苦哀求她时，嫦娥会怎样？从这里你能看出嫦娥是怎样的人？b在逢蒙拿出宝剑威逼她时，嫦娥会怎样？从这里你能看出嫦娥是怎样的人？采访扮演嫦娥者：你为什么要与逢蒙周旋呢？（生说）师：从这里你能看出嫦娥的什么？生答（聪明、机智、勇敢舍己为民为民造福）师板书（为民造福）（设计意图：这一处的情境创设，让学生们展开想象，并通过语言、表演再现了当时的情景，老师抓住时机进行采访，其实是让学生有个思维整合的过程，总结出嫦娥的优秀品质。）【汇报三】幻灯出示：啊！妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。指名读，谈感受（与后弈的感情深厚,情感真挚）2.说话练习，整合嫦娥形象。读到这儿，你能说说乡亲们为什么非常想念嫦娥吗？请用上“因为……所以”的句式说一说。（设计意图：随着对嫦娥的深入了解，再抛出这个问题，能让学生们脑海中把对嫦娥的形象进行全面整合，为下一步复述课文做了一个良好的铺垫作用。）3.共同纪念嫦娥，再次感受嫦娥形象。（品读课文第8小节）乡亲们那么想念嫦娥，让我们一起看看乡亲们是怎样来纪念嫦娥的吧，请大家一起来读一下最后一个自然段。环节三、回归整体———积累拓展，读写训练（七）归纳总结指导复述1.哦，现在我们终于知道：原来过中秋节是为了纪念嫦娥的呀！通过对故事中人物的分析，分别知道了他们的性格特点。也已经了解了故事的主要内容，但是学习神话故事的另一个重要目标就是把这神话故事讲给更多的人听。下面请看大屏幕：2．指导复述：（幻灯）复述故事要求：A．文脉清晰：抓住故事的起因、经过、结果。B．抓主舍次：抓住能反映人物特点的词语、句子、情节进行复述，次要的内容可以舍弃。C．尽量做到声情并茂。注意：如果能做到这些会被评为★★★★★故事大王。3．同位练习复述。4．指名复述。5.评出故事大王（八）课外拓展，丰富积累有关《嫦娥奔月》的故事有许多版本，并且咱们国家还有许多有趣的神话故事。1．课下搜集其它版本的《嫦娥奔月》故事，或者阅读你感兴趣的神话故事，并把它讲给你的好朋友听。。2．学习文中的反衬手法，练写一个小片段。（九）板书设计：9．嫦娥奔月景美飘飘悠悠碧蓝碧蓝人美美丽善良为民造福反衬逢蒙奸诈贪婪《嫦娥奔月》学情分析

五年级的孩子对于神话故事并不陌生，曾经学习过《开天辟地》《普罗米修斯盗火》等多篇文章。本文语言文字优美动人，通俗易懂，学生阅读起来难度不大，并乐于从中感受到意境美。但如何让学生从故事本身走入故事背后，感受神话人物的内心，这是本课教学的重点也是难点所在。在教学中，我抓住五年级学生年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展现能力、与人交往合作能力等。在本节课教学，基于第一课时已经带领学生正确、流利的朗读了课文，并初步感知了后羿及旁蒙德性格特点后，重点抛出“嫦娥给你留下了怎样的印象？”让学生默读课文，通过自己品读、小组合作、创设情景等得出嫦娥具有美丽善良、为民造福这样优秀品质的结论。《嫦娥奔月》效果分析1．高年级的阅读教学强调独立阅读、探究性阅读，进而“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断”。因此，这节课重点抛出“嫦娥给你留下了怎样的印象？”让学生默读课文，通过自己品读、小组合作、创设情景等得出嫦娥具有美丽善良、为民造福这样优秀品质的结论。真正实现了，把课堂让给了学生，老师成为了穿针引线的人。2．第六自然段的场景描写，同样是本课的一个重点。不仅里面有需要掌握的叠词，同时渲染的氛围让整篇课文的意境非常美。因此第一课时重点放在了此环节，把学生的兴趣充分调动起来后，余下的环节更是节节顺利。3．反衬手法的渗透，不仅让学生借助工具书掌握了习作技巧，同时通过情景的创设、学生积极参与、教师采访的引导，使课堂气氛活跃而高效，学生们更深刻的感受到逢蒙的奸诈贪婪，嫦娥的美丽善良、为民造福的品质。《嫦娥奔月》教材分析《嫦娥奔月》是一篇神话故事。主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从此夫妻分离，甘愿忍受月宫清冷寂寞的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的性格特征，既有后羿射日的壮观场面，又有逢蒙威逼嫦娥的惊险情节；既反映了嫦娥的善良美丽，又表现了义无反顾吞下仙药的机智勇敢。文中对嫦娥升天之后的景色描写后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写，清冷凄美，有一种震摄人心的悲剧色彩。《语文课程标准》指出高年级的阅读教学应突出学生阅读行为的自主性，重在学生自己的体验感受、整体把握而不是理性的机械的分析。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在本学段更强调独立阅读、探究性阅读，进而“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断”。根据教材的内容，结合文本特点，在设计过程中，我把一个“情”字贯穿全文教学，文中所蕴含的爱民之情、夫妻之情，人们对嫦娥的思念之情，对后羿的爱戴之情、对逢蒙的鄙夷之情，都蕴藏在这篇美丽的神话里，感受语言文字，学习语字的同时，感悟文本情怀。同时，充分利用教材的空白点，拓展升华，让进行词句积累，课文复述，同时进行课外阅读的指导。中兴小学语文课堂教师观察量表观课人

李娜被观课人观课维度学生学习实施班级五年级二班课题

《嫦娥奔月》观课日期

2015年4月29日学习目标1．结合课文中描写的场景，理解叠词在文中的作用，并积累AABBABAB形式的这两类词语.2．凭借课文具体的语言材料，结合具体的语言环境，理解“接济”、“周旋”等词，在课文中的意思。初步学习反衬的写作手法，通过对逢蒙的认识，感受到嫦娥的优秀品质，学习她心地善良、为民造福的品质，从而感受课文的意境美。3．学会用正确规范的方式讲述故事。

观察点观察记录对达成目标的作用教师学习观课点1.教学目标：（1）教学目标明确、具体、可检测。（2）设定的教学目标达成情况。（3）课堂是否出现与预设目标偏离的情况，教师处理是否得当）。

教学目标明确具体，课堂教学过程处处紧扣目标，高效落实了本课教学目标。对达成教学目标有促进作用。

2.课堂提问：（1）提出有价值的主问题，不碎问碎答。（2）设计的问题是有效的，能引发学生深层次思考或暴露相异构想。（3）用学生能够理解的语言提问。（4）教师能对学生的回答及时追问。

教师课堂语言生动而精练，课堂提问有针对性和层次性，对学生的回答能及时评价追问。

创新提问促进教学目标的达成。3.教学过程：（1）教学重点突出，体现出一课一得。（2）有具体的方式方法突破教学难点。（3）各环节之间有巧妙的过渡。（4）对学生的能力训练有梯度，照顾全体。（5）时间安排得当。

教学重点突出，深入浅出的突破教学难点，教学设计各个环节过渡自然，对不同层次的学生训练有梯度，能够面向全体学生。

对达成教学目标有促进作用。4.教师行为：（1)教态自然大方，语言简洁清晰、声调抑扬顿挫。(2)教师参与学生讨论、适当点拨，能够启发学生的思维。(3)给学生提供充分的接触文本、独立思考、合作交流的时间和机会。(4)对课堂生成的问题能灵活应对和及时解决。(5)评价及时、积极，具有针对性、启发性、激励性。

老师个人基本功扎实，素质较高，教态自然大方，语言简洁清晰、声调抑扬顿挫，教师参与学生讨论、适当点拨，能够启发学生的思维。给学生提供充分的接触文本、独立思考、合作交流的时间和机会。对课堂生成的问题能灵活应对和及时解决。评价及时、积极，具有针对性、启发性、激励性。

对达成教学目标有促进作用。5.其它常规：(1)板书设计科学合理、重点突出。(2)课件使用有实效。(3)适时进行德育渗透。(4)关注学生学习习惯的培养。(5)课堂检测落实到位

板书设计新颖，重点突出，恰到好处的运用课件，适时进行德育渗透，关注学生学习习惯的培养。课堂检测落实到位

对达成教学目标有促进作用。观课人记录点汇总

教师个人素质高，教学目标明确具体，课堂教学过程处处紧扣目标，高效落实了本课教学目标。教学重点突出，深入浅出的突破教学难点，给学生提供充分的接触文本、独立思考、合作交流的时间和机会。对课堂生成的问题能灵活应对和及时解决。中兴小学语文课堂学生观察量表观课人

张秀峰被观课人观课维度学生学习实施班级

五年级二班课题

《嫦娥奔月》观课日期

2015年4月29日学习目标1．结合课文中描写的场景，理解叠词在文中的作用，并积累AABBABAB形式的这两类词语.2．凭借课文具体的语言材料，结合具体的语言环境，理解“接济”、“周旋”等词，在课文中的意思。初步学习反衬的写作手法，通过对逢蒙的认识，感受到嫦娥的优秀品质，学习她心地善良、为民造福的品质，从而感受课文的意境美。3．学会用正确规范的方式讲述故事。

观察点观察记录对达成目标的作用学生学习观课点1．学生课前做了哪些准备？（主动和被动）

搜集有关蜻蜓的资料；课前熟读课文。

对达成教学目标有促进作用。2．课堂中师生、生生互动在哪些环节中应用环节一：复习旧知,谈话导入环节二：明确课时目标环节三：小组合作探究，学法指导环节四：自主学习，创设情境，学练结合环节五：拓展训练

对达成教学目标有促进作用。3．学生自主学习的时间、在哪些环节中使用环节三：小组合作探究，学法指导环节四：自主学习，创设情境，学练结合环节五：拓展训练

对达成教学目标有促进作用。4．小组讨论的次数、时间及所在的学习环节小组讨论三次：第一次：环节三小组合作探究，学法指导（三分钟）（三分钟）第二次：环节四：自主学习，创设情境，学练结合。（五分钟）第三次：环节五：拓展训练（三分钟）

对达成教学目标有促进作用。5．小组讨论的任务是什么？是否合理、高效？是如何分工的？第一次：嫦娥又给你留下怎样的印象呢？请同学们默读课文4-8自然段，用自己喜欢的阅读符号，标出文中描写嫦娥的相关句子，仔细读一读这些句子，想想嫦娥给究竟是怎样的一个人？并在书的空白处写下你的读书感悟，留下你思考的足迹。第二次：抓住“接济”一词请生展开想象，分小组讨论交流嫦娥是怎样接济乡亲们的，从而进一步感受到她的善良。第三次：创设情境小组内表演对“周旋”一词的理解第四次：小组内按照要求讲述故事

对达成教学目标有促进作用。6．没有参与小组讨论的人数

0人

7．参与提问、回答的人数、质量如何？

参与提问、回答的人数为34人，多数学生提问、回答有价值。

对达成教学目标有促进作用。8．课堂中始终没有参与课堂的学生人数及分布

整堂课学生始终以兴趣好奇的心态积极参与自主学习，情绪饱满，尤其在师生互动过程中学生兴趣盎然，跃跃欲试，个性得到了充分的张扬。

对达成教学目标有促进作用。9．学生自主学习形式（探究、记笔记、阅读、思考）有哪些？

探究、记笔记、阅读、思考

对达成教学目标有促进作用。10．学习目标检测的方法是什么？

小练笔复述故事

对达成教学目标有促进作用。11．学生明确本节课的学习目标吗？学生是怎样知道的？

学生在教师的积极引导、自主学习和小组合作探究中明确本课学习目标。

对达成教学目标有促进作用。观课人记录点汇总

我发现学生在整堂课始终以兴趣好奇的心态积极参与自主学习，情绪饱满，尤其在师生互动过程中学生兴趣盎然，跃跃欲试，个性得到了充分的张扬。并在教师的积极引导、自主学习和小组合作探究中明确本课学习目标。《嫦娥奔月》评测练习1.评选出故事大王：A．文脉清晰：抓住故事的起因、经过、结果。B．抓主舍次：抓住能反映人物特点的词语、句子、情节进行复述，次要的内容可以舍弃。C．尽量做到声情并茂。注意：如果能做到这些会被评为★★★★★故事大王。2.反衬小练笔在逢蒙（）哀求嫦娥时，嫦娥（）；在逢蒙（）威逼嫦娥时，嫦娥（），逢蒙真是（），嫦娥是（）！ 《嫦娥奔月