举杯祝福文档

举杯祝福第一单元举杯祝福第一课时教学目标:1.通过教唱《歌唱祖国》,对学生进行爱国主义思想教育

2.培养学生控制力度变化及气息支持歌唱的能力.

3.讲解分析曲式,习唱歌曲。4.欣赏《国家》这首歌曲，激发同学爱国情操，懂得感恩。教学方法:

视唱法,赏听法,讨论法,歌唱法

教具:

钢琴,

录音机,

磁带

教学内容

一.揭示课题

二.视唱《歌唱祖国》旋律:

1.视唱B段旋律:

1)每两小节分句汇的听唱一遍

指导弱起(两种划拍法)

2)每小节一句分句听唱一遍

注重挥拍

3)边挥拍边视唱一遍

矫正:附点节奏,切分节奏弱起.

2.视唱B段旋律:

1)先据歌词的标点断句,并标出强拍.

2)分句听唱视唱二遍(挥拍)

昂首挺胸阔步向前的气势

3.复听歌曲2生挥拍轻唱一边,尔后用自然声唱

提示:注意力度变化,及气息支持歌唱.

五.学习曲式知识

1.自读教材P22

2.讨论<<歌唱祖国>>曲式

3,思考与练习之三六欣赏《国家》1.播放歌曲2.简介：这是在建国六十周年庆典晚会上，成龙与刘媛媛为国家领导人演唱的歌曲《国家》。3、演唱者简介：成

龙——1954年4月7日生于香港太平山，英文名JackieChan，是华人社会具有影响力的著名演员和导演，是大中华地区的影坛巨星，也是国际功夫电影巨星，在大陆和香港等华人地区具有很高声望与影响。与周星驰和周润发并称“双周一成”，意为香港票房的保证。刘媛媛——苗族，出生于云南大理，中央民族歌舞团著名女高音青年歌唱家，国家一级演员，演唱过《五星红旗》、《国家》、《感恩》、《鲜花陪伴你》、《祝你好运》、《长大成材》、《你的爱无处不在》、《美好祝福》、《中华是我家》、《走在幸福的路上》、《共产党人》等一首首好歌。她被誉为“红旗歌手”及“中国新时代主旋律歌唱家的代表”。4.听赏歌曲5.

分组讨论对《国家》的感受，激发爱国情操。下面，大家分组讨论自己对这首歌曲的感受。(让同学自由发言，畅谈自己的感受。)老师总结：大家的发言非常好，我们每个人都应该找准自己的位置，不计得失，负起责任，为社会、为国家、为家庭、为学校、为班级，做出我们应尽得义务，让我们的国家变得更加富强，更加繁荣昌盛。只有国家的富强才有我们小家的富强，只有国家的繁荣昌盛才有我们小家的繁荣昌盛。6.随乐学唱歌曲七、课堂小结这一节课，我们主要学习了《歌唱祖国》、《国家》这两首歌曲，同学们学得非常快，旋律很准确，声音嘹亮，很好的完成了教学目标，老师很满意。通过歌曲的学习，希望同学们在今后的日常生活学习中，从个人做起，从点滴做起，为社会、为国家、为家庭、为学校、为班级做出自己应尽的义务，努力使自己成长为一名合格的新世纪中学生！八、学习乐理知识：调号的识别第二课时教材分析：歌曲《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌，原名为《一杯酒》。歌曲中运用了较多的附点音符使歌曲的情绪显得非常欢快而活泼。具有舞蹈性；在旋律上，除个别地方作了五度大跳和三度小跳外，几乎全是级进，并大量地运用了同音反复，使整个歌曲既欢快热情，又优美流畅，充分表现了乌孜别克族人民对繁荣的祖国和美好生活的衷心祝福。教学目标：1、用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》；2、学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器重点：本节课的教学重点是用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》；难点：歌曲中典型节奏的演唱与演奏。教学用具：电脑、钢琴、手鼓教学过程：一：组织教学：1、学生听《举杯祝福》伴奏进教室（设计意图：课前听赏、做好铺垫）2、师生问好！二：激趣导入、营造氛围（设计意图：创设音乐情境，调动学生学习音乐的积极性）1、师生互动：《假如幸福就拍拍手吧》-----引出本课难点节奏。（为解决难点打好基础）2、导入课题：师：我国是一个多民族的国家，56个民族56朵花，今天我们要来了解的这朵花是哪个少数民族呢？你能从歌曲里找到答案吗？三：学习新歌1、

感受歌曲①、一听歌曲录音：（要求：这是哪一个少数民族的歌曲？）1、生：（学生可能回答出是新疆的民歌，但很难答出是乌孜别克族的歌曲）2、师：新疆是一个多民族的地区除了维吾尔族外，还有哈萨克族、乌孜别克族、俄罗斯族、塔塔尔族等等。这是一首乌孜别克族的民歌！《举杯祝福》原名叫《一杯酒》（板书）②、二听歌曲录音：（要求：请同学们一边听音乐一边仔细看歌谱，找出新疆民歌的典型节奏？

XXXXX1、学生集体拍奏典型节奏2、师：同学们，你们知道新疆各少数民族普遍使用的打击乐器是什么吗?(用手鼓拍打节奏)③、三听师范唱：学生用刚才所拍的典型节奏为音乐伴奏（只在每句的最后一小节，老师示范一句）师：同学们拍的非常好！这是新疆民歌的典型节奏。希望同学们记住这个节奏。刚才老师用怎样的情绪来演唱的？生：欢快、热情、奔放等等2、

学唱歌曲（设计意图：围绕音乐，运用比较等方法，引导学生用欢快而有弹性的声音有表情的演唱歌曲。）师：欢快、热情奔放是新疆民歌的特点，表现出他们对生活的热爱。下面让我们用欢快热情的声音用“来”模唱歌曲第一段。（师范唱两种效果让学生比较，提示学生用欢快有弹性的声音演唱）①、学生跟琴用“来”模唱第一段②、找出歌曲第一段中旋律相同的句子③用欢快有弹性的声音完整的演唱歌曲一二段同学们的声音真美，那同学们能用热情欢快的声音把这段歌词按节奏读一下吗？④按节奏朗读第二部分（及时纠正学生出现的错误、注意反复记号与结束句的时值）⑤用欢快有弹性的声音完整的演唱歌曲第二部分（提示学生注意：力度最强的是那句？嗨！）⑥小声跟录音完整演唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴模唱(提示学生演唱歌曲时，不能只盯着歌谱或歌词，要把歌词和歌谱对应起来看。)3、设计演唱的形式（巩固）四、拓展延伸、开扩视野（设计意图：积极引导学生参与音乐活动，让学生从中获得审美体验，增强学生音乐表现的自信心）①、了解乌孜别克族的歌舞特点师：同学们唱的真美！乌孜别克族是个能歌善舞的民族，不仅歌声热情奔放，而且舞姿也优美大方，如果我们能一边唱一边跳，更会为歌曲增添欢快的气氛。1、欣赏老师表演的舞蹈《举杯祝福》2、学生学习简单动作

3、师生共同表演唱《举杯祝福》②、同学们的热情感染了老师，让我们在一首好听的新疆民歌中感受一下乌孜别克族独特的艺术风采！-------（学生欣赏）1、认识乌孜别克族的代表乐器师：这些都是乌孜别克族最常见的民族乐器，都它尔、弹布尔、手鼓.弹布尔：乌孜别克族的弹弦乐器，形制古朴，音色优美。它的外形就像一个按了长柄的葫芦水瓢，常用于独