高考英语二轮备考培训心得体会 (四篇)

高考英语二轮备考培训心得体会我于2022年4月X日有幸参加了北师大版高考英语二轮备考网络培训，这次培训主要学习了课程标准，通过听观摩课和专家点评的形式进行。充实而快乐的一天培训结束后，我感受到了很多也学到了很多，下面谈谈我的一些心得体会：首先，参加这次网络培训收获最大的是教育教学观念得到了及时的更新，对北师版英语教材新课程理念有了进一步的认识。在高三英语二轮复习中，要仔细研究考纲，提高复习课针对性。同时应注重基础知识，构建知识网络。精选精讲精练，加强方法指导，注重落实。防止漫无目的，大水漫灌，切忌致使学生在学习中疲劳复习，毫无效率。其次，要明确复习原那么，理清整体思路。作为教师要研究纲领性文件，科学备考，认真学习课程标准，考试大纲，研究各地历年高考英语真题。平时要多注重对高考英语命题规律的把握，抓住高频考点,命题热点和集中点，做到对本年高考题命题方向的大胆预测。提高二轮复习的针对性和有效性。最后，具体方面的指导清晰明确。词汇方面抓好记忆背诵，单词这块阵地绝对不能放弃。词汇是高中英语最基本的要素，要穿插到整个高三的复习当中，复习的形式尽可以多样化。可按照字母来复习，也可按单词的词性复习。比方，每节课课前2分钟让学生循环听背单词直到这个单元复习结束。又如，课前5分钟听写。让学生备听，把主权交给学生，听写时随机叫学生去黑板上写。书面表达方面，催促学生对优秀范文的背诵。书写时间20—30分钟，安排学生每两周选择一到两个体裁的短文进行自我训练。对于学生的习作，每次考试结束后坚持面批，和学生一起审题，分析该怎么写，同时让学生自查作文中有没有写到定语从句，名词性从句，强调句型，倒装，非谓语动词等。该学期保证每个学生面批3至4次.总之，此次培训为我提供了一个很好的机会，通过这次培训，使我进一步明确了二轮复习的教育教学目标。我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，为学生成绩的提高添砖加瓦。高考英语二轮备考培训心得体会通过学习北师大版高中英语高考备考培训会之二轮复习备考和读写结合备考。重新认识了自我，使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生的基础知识的掌握上，而是成为学习共同体的成员，在问题上面教师和学生一起探究学习成长。对英语课堂教学有了新的认识，通过培训教师讲的一些教学技能及课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学目标上注意兴趣，体验成功和培养自信。在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率。在教学模式和方法上注重参与实践和创新开展。对教材的把握有了一个整体的认识，作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不乏包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材。英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃，这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是培训老师的英语口语,由原来不知如何正确发音到现在基本标准。培训中对二轮复习备考给出实际性建议，近五年考纲变化的分析和试卷的比照，培训老师向我们指出了考查形式的变化趋势。如高中必背3500基础词汇，在阅读理解中低频词汉语注释的由有到无，表达了新课改对学生词汇掌握与在语境中运用词汇的能力要求。因此，教师在备考中一定要仔细研读考试大纲。此外，针对五大题型的复习，还给大家提供了“段段清”分阶段教学方法。培训老师结合个人教学实例向大家提供了备考的教学方法。在实际教学过程中，针对每一个题型，应该应用什么样特定的方式来检验学生阶段性的学习，提高学生的综合能力，培养学生良好的学习习惯。同时，还强调了小组学习的必要性，认为“帮帮带”这样的学习方式既可以锻炼学生实践的能力，又可以调动起不同水平学生积极学习的热情。对于读写结合的培训指出写作的方法和步骤，明确写作任务(Writingtask),列举出自己感受的一些活动，对写作的把握有了一个清晰的认识，教师也一定要注意评价要素(Criteriaforevaluation)。程惠云老师说读写结合最大的挑战是理解与表达之间的gap。课本的意义是语篇和细节描写，注重对学生语言的显性训练，也就是说注意开掘学生的个性学习特点。张莲老师提到读写结合进入中学课堂需要教学实践，通过读促进理解是第一位的，结合学情，逐步培养学生的读写能力。通过培训，作为一线教师，我知道了我肩负着教学的责任和使命,知道了怎样的课才算是一堂好课，通过培训，使我明白了，我要用创造性思维去教学生，而不是教教材，可以通过各种方法增加自己的教学素养，更好地服务于学生。高考英语二轮备考培训心得体会有幸参加高三二轮复习备考研讨会，专家就日常英语教学和英语高考备考阶段的教学理念、教学方法、教学难点，以及应注意的问题方面详细的讲解，深切地感受到教然后知缺乏，学然后知困。这次学习后有以下几方面的收获和反思。第一，关于教学理念，日常教学中他们贯彻把时间交给学生，把方法交给学生，上课运用二分法即一节课四十分钟，老师讲二十分钟，学生学习二十分钟。课后晚自习全部归学生自由安排，老师不进教室辅导，有问题的学生到办公室找相关科目的老师问问题。这样做保证了学生有足够时间进行复习，反思，消化以及预习第二天所要学习的新内容。老师不去打搅学生的学习计划和安排。听到这点，我在思考如果我们上课讲二十分钟，剩下二十分钟学生们会做什么？晚自习不进教室，学生是否会认真学习？打瞌睡？闲聊？如果根据不同水平的学生分配与课本相关的难易适中的内容，让定时完成，学生们的积极性是不可以被调动起来。如果每节课所有的学生都有所收获，这样就会增加他们的自信心，调动他们学习的主动性，积极性和能动性，进入一种良性循环中。第二，关于教材学习分为两局部，一局部关于词汇的学习，一部分关于课本的学习。关于词汇，必修一到选修八上所有的词汇都需要记忆，并且要循环反复地记忆。关于课本，其中必修一到必修五的课文反复诵读，对于一些基础差的学生，可以划出重点背诵。这样读或背课文，有了情境，单词句型背起来就相对容易点。选修中选出一些精美的课文让学生朗读，通过教材来接触新知识，新概念，而不是一味的刷题。对于我们基础差又不愿意张嘴读的学生来说，我们应该鼓励学生大声读英语，陪着他们一起读。好的英语是读出来的。第三，关于教研：教研活动中有两个任务，其一就是要对这周的教学任务展开讨论即具体到每节课的导入，针对不同层次的学生作业的布置，以及本周所学内容的检测。其二是针对上周教学过程中出现的问题进行讨论。第四，关于书写训练：高中作文想要拿下不错的分数，书写是非常重要的。其中有位专家曾说过他们每周都要写三张字帖，而且要收起来检查。这让我觉得不可思议，那么优秀的学生，仍然在进行书写训练，甚至一个字母一个字母的训练，做到了这样的极致，让我相形见纳，惭愧不已。我在以后的教学工作中，一定重视这方面的训练,从小处着手，时刻谨记细节决定成败。第五，关于分层测教学：一个班里学生学习水平参差不齐，如何开展有效教学，让每一个学生在每一节课上都有所收获，郑州外国语学校的老师给出了可以参考的模式。一个班可以分成为A组（90分以上）B组（70-90分）C组（70分以下）三个班同时上英语，三个不同的老师分别上一个组。我觉得这种做法可以效仿。对于A组的学生，经过努力，他们的目标是120分以上，这类学生可以做一些有难度的题，读一些国外顶尖的杂志和报刊上的文章，要精益求精；对于B组他们的目标是90分以上，这个时候做一些难度适中的题，反复阅读课本；对于C组学生，他们的目标是70分以上，只需要反复记忆单词，背诵课文中划住经典句式，做一些相对简单的题就可以。经过这样分层教学，目标明确，易操作，让每个学生都有收获，都有进步，这就是我们的目标。上面是我这次学习的心得和感受。千里之行始于足下，我和我的学生都要行动起来，张嘴大声读英语，让嘴巴爱上英语。我是一个筑梦人，同时我也是一个追梦人，希望在筑梦的同时，教学相长，让自己实现人生价值，变得更加优秀。高考英语二轮备考培训心得体会怀着期待和“一定能学到很多东西”的心情，我听完了4月14号的二轮复习备考的讲座。讲座条理清晰，内容详实。讲课老师娓娓道来，讲得也非常细致透彻。听了之后，使我有一种如醍醐灌顶、如沐春风之感。其中，老师在讲词汇以及完形填空中的多义词这一局部时，我发现和我竟然和老师的理念有不谋而合之处！再也没有比思想的交汇更令人欣喜的吧!讲到词汇，尤其是一词多义，这短短几个字，足以使学生心生畏惧。有同学不止一次的找我倒苦水：”老师我背了，可是我早上背，吃完早饭就忘了！午饭前背，午饭后就忘了！好像我做了一场假努力，可是我真的背了呀！”；“随背随忘，随忘随背，到后来还是忘！觉得自己背了个大寂寞”；还有一些同学说：“好不容易背住了某个词的一个意思，可考卷上成功的避开了我知晓的这个词义，考另一个意思去啦！”还有一些同学经不起这样的拉锯战，索性不再做出记忆词汇的尝试了。……说起来都是一把辛酸泪！面对学生对记词的种种吐槽，我想出了诸如“让单词记忆画面化”（比方我讲shower一词，我就提供了一个搭配ashowerofleaves,我想让学生感受英文表达的唯美，我引导他们想象画面：深秋时节，黄土地色的树叶从树上簌簌而下，是不是像极了一场shower?其中一个男生说：“真美！落叶缤纷！“我赞了他！又继续引导：能不能来一句诗呢？数个孩子齐答：“无边落木萧萧下！”：“就是它！美不美？”：“美一一！”我及时总结：“这就是简单词shower带来的画面美，记住画面，记住shower”）；还有“创立词义之间的根状图一一即