小学语文-人教版四年级语文下册15 一个中国孩子的呼声教学设计学情分析教材分析课后反思

《15一个中国孩子的呼声》教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字。2、有感情地朗读课文，把握信的主要内容。3、体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念，理解含义深刻句子的意思。教学重点：理解信中我的呼吁，体会我的父亲的深切怀念、对和平的无比渴望教学难点：认识世界并不太平，树立维护和平的观念教学创新点：以读为线，发展学生思维能力、语言表达能力，拓宽知识面教学准备：制作课件教学过程：一、谈话引入新课。两千五百年前孔子的学生子夏说过“四海之内皆兄弟”。这句话就挂在联合国总部大堂内最显眼的位置，联合国是想告诉大家，希望全天下的人都能和平相处，远离战争。可是现在战争依然还威胁着人类，在战争中最无辜的受害者是谁呢？孩子。今天老师就带领大家走近一位中国孩子，一起聆听一个中国孩子的呼声（板书课题）。学生齐读课题。师：读完题目，你有什么问题?生：这个中国孩子是谁？生：他向谁呼吁的？生：他的呼声是什么？生：他为什么发出这样的呼声？……师：同学们的问题提得很好，让我们一起读课文，画出生字词，想一想课文讲了一件什么事？（课件展示初读要求）二、初读课文，整体感知。1.朗读课文，注意读通顺，把不会的字词标注出来。2.检查生字词，对重点词语进行讲解。3.这封信的主要内容是什么？学生默读课文，边读边画，教师巡视。课件展示新词语。师：老师也找出来一些新朋友，谁来试试读一读？一生读，然后，再找一学生领读。师：认识了这些词语，我们再去读课文，画一画描写爸爸的句子，想一想爸爸是一个怎样的人？（课件出示自读要求）三、细读探究，感悟形象。学生仔细朗读课文，思考“爸爸是怎样的一个人？”汇报交流对爸爸的认识：1.他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。——一位保卫和平的勇士。2.爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。——一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。3.鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。——一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。4.我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。——一个知识渊博，很有才华的人。教师总结，课件展示。师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样牺牲了。（板书：牺牲）如果你是雷利，你的心情会怎样呢？从文中哪个句子可以看出来，用具体的句子说一说。（可先默读画出，再回答）①生：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的……..。课件展示：第四段。师：事实是多么的无情。（客观的叙述中饱含巨大的悲痛。）（物是人非事事休，欲（未）语泪先流。）你能否带着这一心情读出来？有谁更能体会雷利的心情？（配哀乐读）师：是谁夺走了爸爸的生命？生：战争。（板书：战争）。师：你对战争有什么想法？生：憎恨，反对，厌恶等等。师板书:憎恨。过渡：是啊，这样一位可亲可爱的父亲就被战争夺去了生命，爸爸的牺牲有没有唤醒那些制造战争的恶魔呢？世界太平了吗？你能找出说明世界局势的句子。1.但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。解释：“和平之神”是神话中渴望和平、播撒和平的人。这句话说明世界还并不太平，表达了作者对和平的向往，也预示着和平之路的艰辛。2.今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境之中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。解释：只要有局部战争的存在，整个世界就难保太平。这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要全世界人民共同捍卫。四、交流局势，呼唤和平。师：和平的环境是美好的，但当今世界并不太平，环顾这不安宁的世界，你能列举具体事例说说吗？老师课件展示，事例，出示资料：在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁。我们一起来看一看孩子在战争中受到的伤害吧！师：同学们，看完这些后，大家有什么感想呢？同学们，千言万语道不尽我们心中的期盼，让我们的心插上翅膀，飞向世界的每一个角落，让我们一齐起立，一起有感情的朗读最后一个自然段，和雷利一起向全世界呼吁：救救孩子们，要和平，不要战争！五、作业布置。模仿本文书信的写作格式给处在战争中的儿童写一封信。板书设计：15一个中国孩子的呼声悲伤----牺牲憎恨----战争呼吁----和平15一个中国孩子的呼声【学情分析】本班现有学生二十六人，学生的年龄较小。他们的记忆力较好，但对外界的一些事了解比较少。现在中国处于和平年代，四年级的小学生对战争比较陌生，战争给人们带来了多少灾难，他们可能不太清楚，因此，教师要搜集许多资料，利用多媒体课件，指导学生有感情的朗读，从而理解课文内容。《15一个中国孩子的呼声》效果分析在教学《15一个中国孩子的呼声》，我课前搜集了许多有关战争的图片，让学生更好的感知战争，加深对课文的理解，在教学时充分利用课件，或读，或说，或写，或画......让学生的情感得以释放取得较好的效果。

课前我收集了大量图片，音像资料，让学生感知失去父亲的悲痛，以及战争给人民带来的疾苦，为学生开拓了视野，激发了兴趣与情感。开题“四海之内皆兄弟”，在学生心中定下了全中国，乃至全世界一家人的感情基调。战争与和平二詞的鲜明对比，突出和平主题。在学生初步读文时，老师教给学生明确的学习方法，边读边画，边感悟。在学文中，适时指导朗读，体会文章情感。

当然每节课，都不是完美的，都有它的遗憾之处：

在学生汇报自己最感动的语句时，学生的语速太快了，“感情”与本文感情相背离了。此时，如果能及时的指点，效果会更好的。

就我个人而言，就已经被充满哀伤的背景音乐所感动了，其实音乐是最好的集催化剂。那么在播放完父亲被送回的遗体时，已经问及到学生的心情了，或悲痛，或伤心，或难过，或流泪，带着这种情感读文时，如果继续播放音乐，学生就不会跳出那种悲痛的基调了，而读得平淡，无感情了。相反，停止了音乐，感情就可能“断线”了。

以及后文几段话的朗读，如果都能加上背景音乐的渲染来读，可以寻找回学生那丢失的“情感”的。

如果你想让学生评价学生的朗读或者回答的问题时，不妨在这之前提出要求：注意倾听是尊重别人的一种表现，也是对自己的提高啊！或者，他有哪些值得你学习的地方，或你有那些更好的见解......让学生做好这种心理准备，就不至于措手不及了。整体而言，本节课取得了较好的效果。《15一个中国孩子的呼声》的教学反思《一个中国孩子的呼声》这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。信中深切地缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实，没有口号，但读起来催人泪下。它用孩子的眼光看世界和平，用情、用心倾诉着家庭的不幸，世界的不幸，引起读者的强烈共鸣。因此教学时我注意联系生活的实际，联系当前世界的局势，通过多幅画面让学生亲身感受战争给世界人民带来的灾难，引导学生体会理解，并在充分的感情朗读的基础上，体会、感悟书中的这种情感，感受和平的可贵。一、确立适合于学生的导学思想：要调动学生的潜能，还要确立正确的导学思路，以读代讲，读中感悟。为此这节课我确定了这样的指导思想：引导学生进行多种方式的读，通过读中感悟、读中体会，来理解课文的内容，进而达到感情的升华。围绕这一主题，我精心设计了如下教学步骤：1、自读，初步体会文中的情感。2、再读，感知课文内容，在读的同时体会作者的情感，以读促感，以感促读，达到与小作者情感的共鸣。3、让学生抓重点词句读，读的同时联系具体实例理解课文内容。4、多种形式比赛读，激发学生读的积极性，读的过程中使学生加深对课文的理解。就是说，让读贯穿本节课的始终，体现读中感悟，读有所思，读有所得的思想。不仅学生不感到乏味，乐“读”不疲，而且，课文的内容在读的过程中已经不知不觉的理解了。二、创设情境，激发想象在教学“痛失父亲”这一环节时，我让学生想象爸爸凯旋的情景，有的说：“我一下子扑进爸爸的怀抱，在爸爸的脸颊上亲了又亲。”有的说：“爸爸，你真棒！你真了不起！”还有的说：“爸爸，我一定向你学习，长大了也当一名维和战士。”就在学生饱含激情的赞美声中，我一下子把话题拉到爸爸牺牲，学生的感情从颠峰一下子跌入低谷，我抓住契机，再次让学生想象此时的情景，随着思维的积极活动，学生联想、想象的翅膀随之展开。学生们从心底里喷发出对和平的渴望，“和平！和平！和平！”铿锵有力的呼声响彻整个教室。三、收集资料，加深理解课前收集有关资料来理解课文中的关键语句。如“和平之神并没有永驻人间！”“世界还不太平！”这些语句对于四年级学生来说，理解还是有一定难度的，课前我布置学生以学习小组为单位收集资料，然后在课堂上进行展示，课堂上学生谈起战争滔滔不绝，且提起战争的危害性，学生们更是深恶痛绝。在学生听到这些骇人的新闻，看到这些触目惊心的画面之后，再谈自己的感受，这一环节不但培养了学生收集资料的习惯，同时还有意识地教会学生如何处理收集到的信息。回想这节课，自己的潜心钻研，学生真情的流露，使本节课收到了比较满意的效果。但本节课也还存在不足之处：用心读书，在读中感悟，在阅读教学中，不够重视学生用“心”读书这环节。我想在今后的教学中我要不断反思、不断尝试，让自己的每一节课都能收到好的效果。《15一个中国孩子的呼声》教材分析一、教材分析1.课文简说。这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争!本文情感强烈，课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实，没有口号，但读起来催人泪下。它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。选编本文的意图一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想情感。理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望是本文的教学重点。认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念是本文教学的难点。2.词句解析。（1）对句子的理解。①孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。维和部队士兵均统一着蓝色盔帽或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案，亦称“蓝盔”部队（蓝色象征和平）。这里看出爸爸对这次去执行联合国维和行动充满信心，同时也表达了他对和平的希冀与向往。②鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。从血染的征衣及浸满血的手表这两处细节描写，看出爸爸以身殉职，牺牲壮烈，同时也表达了我痛失爸爸后极其悲痛的心情。③爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。“爸爸”仿佛在呼唤什么？联系上下文便可清楚地知道，“爸爸”在呼唤和平，在呼唤人们捍卫和平。英雄牺牲时仍不忘和平，这一细节描写更加深刻地表现了爸爸以及我们对和平充满渴望。④一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道主义的素质。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。加利对“我”爸爸的高度评价以及“我”对爸爸的介绍，所有这些都说明爸爸为和平事业宁可舍弃一切，他是个很优秀的维和战士，他热爱和平，勇敢地用自己的生命保卫和平。⑤但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。这句话的意思是说：只要有局部的战争存在，整个世界就难保太平。只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要全世界人民共同捍卫。⑥让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声。（2）对词语的理解。卓越：非常优秀，超出一般。凯旋：战胜归来。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。这里指战火还充满着一些地区。硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。威胁：用威力逼迫恫吓使人屈服。呼吁：向个人或社会申述，请求援助或主持公道。灵柩：死者已经入殓的棺材。二、教学目标1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。2.理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。3.理解含义深刻句子的意思。4.有感情地朗读课文。三、教学建议1.课前，可布置学生通过多种途径，如：报纸、电视，了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势。了解维和部队的使命、工作状况。2.可以从课题入手，提出问题，激发学习的愿望。如，这个中国孩子是谁？他发出什么呼声？他为什么要发出这样的呼声？这只是“一个中国孩子的呼声”吗？然后让学生带着这些问题初读课文，整体感知这封信的内容，理清叙述顺序：问候与感谢—倾诉与怀念—发出呼吁。最后，通过有感情朗读、想象、讨论交流等手段，帮助学生感受作者所表达的悲痛、缅怀、渴望和平的情感。3.抓住含义深刻的句子，揣摩作者表达的思想感情，这是本课教学的重难点。教学时，要运用多种手段，尽可能再现情景，调动学生的情感。如：“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么”，可让学生去想象：爸爸会呼唤什么，你有什么感受。又如“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”。可补充一些材料，有条件的地方可补充一些真实可信的音像材料，中东战争、伊拉克战争、阿富汗战争、“9·11”事件等，通过阅读课文和补充材料，组织学生交流观后、读后感受，让学生真切感受世界并不太平。4.要加强有感情朗读课文的训练，通过朗读来表达“我”的感情。朗读时要把握“巨大的悲痛、深切的缅怀”这一情感基调，与小作者一起倾诉、怀念，同悲、同恨。如，“全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中”，“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血”，应用低沉、缓慢的语调读，表达悲痛的心情。《15一个中国孩子的呼声》评测练习一、认识新朋友。看拼音写词语。xīshēngsùzhìkǎixuángòngxàin（）()()()zhuóyuèchénjìnfùɡàizuìè（）()()()二、巧手连一连。维持秩序热烈反对维护和平壮烈鼓掌维修家电强烈牺牲三、词语巧搭配。执行（）（）的目光（）的鲜花给予（）（）的生命（）的贡献制止（）（）的战士（）的家园四、对号入座。给加点字选