新课标下小学英语语音教学之自然拼读的有效策略 论文

新课标下小学英语语音教学之自然拼读的有效策略摘要：近年来新课标下的小学英语在不断进行教育改革，小学英语教学也是当前小学阶段的重要教学内容之一。新课标下的小学英语教学要求学生可以正确拼写所学英语单词，但是在实际英语教学中学生们的学习水平远远达不到新课标的教学要求，因此，对小学英语语音教学的自然拼读进行教育改革是必不可少的。 关键词：自然拼读英语语音教学新课标标准

引言：小学阶段的学生学习英语，是为更高级别的学习奠定基础。小学英语比较简单，但是所学系统复杂，需要掌握基础的系统英语体系，现阶段的小学学生学习水平不一致，教师在小学英语教学中采用的方法单一，导致学生们无法有效的提高学习效率。采用自然拼读，并且对小学英语语音教学中自然拼读的教学方式进行不断调整和改革，才能促进学生们达到新课标下的英语学习需求。一．小学英语语音教学中自然拼读的有效教学策略 1.尊重学生主体地位，增强学生拼读兴趣

当前我国在小学阶段的教学中，学生的学习大多依靠教师的讲授和传输，忽视了学生的主体性。小学阶段的学生需要注重引导，帮助学生掌握课堂，成为学习的主人。小学英语教师如果只关注课程的进度，忽视了学生的学习水平和程度，不仅会产生消极影响，还会导致学生产生厌学情绪。因此，使用自然拼读法进行小学英语语音教学，可以根据学生的实际学习情况和小学阶段的学生发展特点制定专业化教学方案。只有不断促进学生自主学习，才能激发学生主动探索自然拼读，增强学习兴趣。比如，在学习单词sheep的时候，可以先引导学生掌握be的单词应用和拼写，然后再掌握she的单词拼读和拼写，最后合为sheep的单词拼读，可以引导学生主动探索，激发学生拼读兴趣。层层深入的英语自然拼读教学方式，也可以使得学生卸下对于英语学习的防备，消除学生畏难情绪和心理障碍，从而引导学生主动学，自己学。 2.进行开闭音节教学，提高学生学习效率

对于小学阶段的学生来说，进行开闭音节教学，可以为后续的英语语音自然拼读学习奠定良好的基础。但是实际英语教学中开闭音节教学也是小学英语教学的重难点内容。首先小学英语教师应当帮助学生学习元音字母，并了解其发音规律，掌握发音技巧，能够做到正确拼读。其次小学英语教师应当组织相应的练习实践活动，让学生们将所学到的开闭音节的知识内容应用到考核实践中，检查自身所学的不足之处，从而做到及时改正。最后教师就可以根据学生的学习程度进行语音教学的自然拼读教学，高效提高学生学习水平。例如，小学学生在学习元音字母的时候，小学英语教师就可以采用自然拼读的方法引导学生利用开闭音节进行学习。先掌握具体的开闭音节如A，E等，然后进行自然拼读A—eat，E—desk等单词以及词组。这样的拼读方法可以为学生后续的发音以及单词记忆提供坚实学习基础。或者在学习了单词A之后，就可以学习以A开头的单词apple，app等，让学生在实际学习中提高学习效率，促进自然拼读教学方式在小学英语语音学习中的运用。 3.自然拼读与学生实际生活联系

自然拼读教学只有与学生的实际生活相联系，在不断实践和应用中才能获得最大教学效率。教师在进行小学英语自然拼读教学时，应当引导学生将所学内容应用在生活中，尤其是小学阶段的学生各项机能发展不够完善，学习和发展都处于上升期，教师引导学生主动将课堂上所学到的英语自然拼读内容应用到实际生活中，一定程度上可以强化学生学习效果，还可以引导学生将英语单词的拼读和拼写不断练习实践。比如，教师在讲授英语单词dog，cat等动物类单词后，就可以让学生在课后或者放学后遇到动物就可以回忆所学到的单词内容，然后进行回忆拼读，这种状态下也可以促进学生的自然拼读学习不断巩固。小学英语教师讲授自然拼读教学时可以选取一些频繁出现的单词，或者经典单词内容，结合学生们喜欢的动物故事，童话故事等，增加学生学习兴趣的同时，还可以增加学生在实际生活中应用自然拼读的次数，从而有效提高教学效率和学生的学习效率。 4.利用多媒体资源丰富教学内容

小学阶段的学生，非常容易被感兴趣的事物吸引注意力，因此，小学英语教师可以选取一些有趣的游戏或者动画图片进行英语语音的教学，课堂上也可以适当根据教学时间安排合适的学习游戏，搭配学生的肢体语言动作，都可以激发学生们学习自然拼读的兴趣，也可以发挥学生所长，促进学生记忆力的提高，丰富学习记忆提取的有效线索。小学英语教师的教学方式并不是单一的，可以采用多元化教学模式，锻炼学生各方面的综合素质，提高学生英语的实践运用能力。比如，人教版小学英语第四单元要求学生学习color的各类所属单词。教师就可以利用多媒体播放相关视频或者英语单词歌曲，在英文歌曲colorsong中学生们就可以跟唱“red，yellow，blue…”等等，这样的教学方式既营造了良好的教学氛围，还可以活跃英语教学的课堂气氛，学生们通过感兴趣的多媒体教学，增强知识应用，提高实践能力和综合运用能力，教师采用多媒体教学方式进行自然拼读教学也可以带领学生感悟英语语音学习的魅力。 5.利用模仿训练培养学生的语感

小学阶段的学生学习英语自然拼读，主要是锻炼其自身的英语语感，掌握基础的发音准则，建立发音体系。新课标下的小学英语教学引导教师利用模仿训练来增强学生英语语感。模仿教学训练中，教师应当选取直观简单的模仿内容，避免模仿学习内容过难给学生制造困难学习障碍，模仿内容的选取应当符合学生发展，学生学习兴趣等，真正做到学生主动参与，积极学习，才能达到培养学生语感，提高学生学习水平的教学目标。比如，在学习英语单词father的自然拼读时，教师可以先给学生们进行拼读示范，可以补充手势教学，提出其单词发音的要点。father的自然拼读需要学生将牙齿接触到舌尖，发音时自然收缩，准确发出重要音节。然后让学生根据教师所示范的内容进行模仿发音，小学英语教师可以关注学生的不同发音情况，对于错误发音进行适当纠正，然后通过这种模仿发音继续学习其他单词。 6.采用情境化教学提高学生能力

利用情境化教学模式也可以快速提高学生自然拼读的学习能力。当前我国科技发展使得教学变得更加直观，小学英语语音教学中的自然拼读也可以利用情境化进行教学。教师在课堂中可以利用情境化的教学背景设置，带领学生进行自然拼读的学习探索，情境化教学方式也可以帮助学生放松学习，进入自由学习状态，找到符合自身认知特点和发展阶段的学习方法。例如，教师在进行小学英语教学时，采用情境化的教学方式设置可以使得学生所学内容更加生动形象，激发学生学习兴趣，学习“ablackcat”时，根据前文所提到的爸爸因为一只黑猫暴跳如雷的背景，进行分组角色扮演，在模拟的情境中进行单词的自然拼读学习，学生可以将情境与反复重读的单词进行结合学习。二．结束语小学英语科目是小学阶段较为重要的一门课程。新课标下不仅仅要求学生能够掌握更多的单词量，还要求学生能够做到全部拼读正确，因此对于小学英语教师的教学模式提出了更高的挑战。小学英语教学采用有效的自然拼读法进行英语语音学习，可以最大程度上提高学生学习效率，激发学生英语学习兴趣，从而提高小学生英语学习水平。参考文献：

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