小学语文阅读教学中对劳动教育的渗透策略 论文

小学语文阅读教学中对劳动教育的渗透策略摘要：语文教育对中小学生思维、价值观的养成有着重大影响，劳动教育能够让小学生树立起正确的劳动态度与劳动观,培养小学生对劳动人民和劳动的热爱，逐步培养劳动的日常习惯，在小学语文教学中渗透劳动教育成为互相促进的一个途径，而阅读教学是语文教学中的重中之重，劳动教育势在必行，在小学语文阅读教学中更需要渗透劳动教育。本文从劳动教育与语文阅读教学相结合的背景之下出发，从课内阅读的渗透，到课外阅读的渗透，最后回归与实践中去，在阅读中感受劳动美，在阅读中寻找劳动美，体验劳动美。 关键词：劳动教育；语文阅读；小学教育

引言：新课标明确提出了劳动教育目标、内容、途径、关键环节和评价等，要求中小学阶段各个学科教师在开展课堂教学时，都应关注劳动教育的渗透，以便于学生在学习中提升自身的劳动素养，真正实现小学生的全面发展。语文学科是其他学科学习的基础，语文教师更应当发挥语文知识教学对劳动教育的积极作用有正确认识，将个人在劳动教育活动中的定位和角色把握好，培养出可以参与社会劳动的人才，打破过去“唯升学”、“唯高分”的教育思想。因此，阅读教学作为小学语文教学中最为重要的教学内容，将劳动教育渗透到语文阅读教学中将达到一举两得的教学效果。一、在小学语文课内阅读教学中对劳动教育的渗透1.在阅读中发现劳动美 在现行的小学语文教材中蕴含了大量的劳动素材，这些都是对小学生进行劳动教育的重要载体，现以人民教育出版社部编版小学语文教材为例，如表1所示： 表1：教材（部编版小学语文）篇名涉及的劳动教育内容劳动教育的渗透。一年级上册《悯农（ 其谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。每一餐都是农民用劳动的汗水换二）》来的，我们要珍惜他们的劳动成果。一年级下册《端午粽》粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。中华的传统节日中也凝聚着劳动人民辛勤的汗水，劳动给人带来温情。一年级下册《吃水不忘挖井人》毛主席找来村里人一起商量挖水井的事。大家一起勘察水源，选择井位。当井位确定后，毛主席挽起衣袖，卷起裤腿，带头挖了起来。于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。劳动自古以来就是中国的优良传统，劳动可以造福后代，不断地劳动才能造就幸福生活。二年级上册《朱德的扁担》因此，每次运粮，总是起早赶路，摸黑回山。当时，朱军长已经四十多岁了，但他总是跟大家一同去运粮，而且每次都是挑得满满的。朱德爷爷用自己的劳动为我们做了榜样，以身作则值得每个人学习。二年级上册《寒号鸟》 “哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。劳动创造美好生活，不劳动就会被社会抛弃，就无法生存。二年级下册《揠苗助长》一天，他终于想出了方法，就赶忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。劳动要踏踏实实，坚持才会有收获，不能弄虚作假。二年级下册《千人糕》你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆平平常常的东西都凝聚着许在我们面前。许多多人的劳动，珍惜身边的事物。三年级下册《守株待兔》 因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。要脚踏实地，用劳动创造美好生活。三年级下册《纸的发明》纸发明的过程从古至今，劳动都在不断推进社会进步，劳动造福人民的生活。三年级下册《赵州桥》智慧是人们的结晶。古代劳动人民用自己的智慧和才干造出独特的赵州桥。体现了劳动人民的智慧和才干，是劳动人民的智慧结晶。三年级下册《枣核》 枣核很勤快，天天干活，学了很多本领。在劳动中不断学习不断发展。四年级下册《纳米技术就在身边》未来的纳米机器人，可以通过血管直达病灶杀死癌细胞。未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来。不仅体力劳动，脑力劳动也能造福我们的生活，更能推进社会的进步。五年级上册《落花生》母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。用劳动换来收获，脚踏实地，是多么值得高兴的事。五年级上册《搭石》如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎劳动和智慧不可分割，相辅相成，共同造福人们样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。生活。五年级上册《慈母情深》母亲艰苦劳动的场景。劳动人民的爱很朴实很简单。五年级上册《父爱之舟》父亲艰苦劳动的场景。劳动人民的爱很朴实很简单。五年级下册《四时田园杂兴》（其三十一） 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 劳动创造美好生活。五年级下册《祖父的园子》祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。劳动的美德需要传承，在劳动中也能促进交流。五年级下《金字塔》不可思议的金字塔体现了劳动人民的智慧和才干，离不开人们的辛勤劳动，是劳动人民的智慧结晶。六年级上册《少年闰土》他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚(fù)在棒体现了最朴实的劳动人民的爱生活。上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁(bó)鸪(gū)，蓝背……”六年级上册《三黑和土地》农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻入水里。恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。热爱土地，热爱田间劳作，劳动带来美好生活。六年级下册《为人民服务》中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。无数地劳动者在为我们默默奉献者，这种精神值得我们去学习。六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。在劳动中坚持，在劳动中思考，不断创造，会有更多的收获。表格所呈现的内容都是教材含有的劳动教育的要素，有讴歌劳动精神的，有体现劳动创造美好生活的，有表现劳动成果的，所以小学语文教师要根据涉及的劳动教育内容，选择劳动教育要素再进行阅读指导时予以渗透。这就要求老师准确掌握语文教材中有关劳动教育的内容，这也是进行劳动教育的基础与前提[1]，并指导学生在阅读时发现教材中蕴含的劳动美，在语文课本上,有不少文章都对劳动情景作出了描述,且文字非常精美,可促使小学生借助课文的劳动情景描述，观察劳动成果，感受劳动精神发掘劳动教育的要素,从读书中寻找劳动的美感。。2.在阅读中感受劳动美在“五育并举”理念下，小学语文教师在促进劳动教育在阅读教学中的渗透时，必须要对具体的渗透路径进行优化和改进，才能达到既定的教学目标[5]。而不能选择比较单一的劳动渗透路径，缺乏创新性、综合性，甚至是将劳动教育生硬地灌输其中。在阅读教学中重在感受劳动美。例如在解读三年级下册《赵州桥》一课时，文本中给我们展示赵州桥的雄伟坚固和美观，并未提及赵州桥的建造过程，老师在引导中可以出示赵州桥的图片视频介绍，设置情景让学生反复朗读，感受赵州桥的特点，并展示在当时年代建造桥可能遇到的困难，从而从劳动成果中让孩子们感受劳动美及劳动所带来魅力，不知不觉在阅读教学中渗透劳动教育。二、在小学语文课外阅读教学中融入劳动教育的策略1.推荐阅读与劳动有关作品苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。”课外阅读可以丰富学生的课外知识、锻炼学生的阅读能力、提高学生的写作能力及综合能力、提高文学素养、增强对某门学科的了解、学习到别人的经验和技巧、培养读书时的好习惯、有利于学生形成良好的品得和健全人格。课外阅读活动是语文教学的重要组成部分，也是课内阅读扩展。所以，课外阅读在语文教学中的作用不容小觑，对孩子的影响也十分重要，在课外阅读中渗透劳动教育，读书的时候可以让那种安静的气氛会让复杂的心灵沉淀下来，更重要的是思想能被这本读物洗礼了一样[3]。因此，语文教师可以将劳动教育渗透其中，可以引导学生利用课余时间阅读一些与劳动教育有关的文章，并且可结合课本进行拓展阅读。向学生推荐一些赞美劳动、歌颂劳动人民的文章、古诗词等，带着目的性质指导学生进行课外阅读，激发学生对劳动教育题材文章的阅读兴趣，并让感悟其中的句子，体会劳动人民的伟大，感受到劳动的魅力和劳动人民的智慧与辛苦，也能够深刻理解到劳动的重要性与意义，随之提升学生参与劳动的意识。2.开展以“劳动”为主题的阅读交流会 在向学生推荐以“劳动”为主题的作品进行阅读之后，教师应当适时举办以“劳动”为主题的阅读交流会，在交流会中使学生的思想形成碰撞[4]，感受具体词句对劳动美的描写，对劳动精神的感悟，对劳动成果的认识，分享阅读所得，了解对更多对劳动认识，从而明白劳动的重要性和必要性，让小学生继承和发扬劳动的精神。三、小学语文阅读教学与劳动教育相融合学生在不同的成长阶段，需要结合不同的生活实际来培养劳动意识[2]，现在的劳动教育不只是让孩子们做家务、整理物品以及进行清扫活动等，还可以把阅读内容中的一些东西回归到生活中，比如在上《落花生》一课的时候，就可以让学生自己种一下花生，观察花生的成长过程，不同时期的状态，直至收获结果，并谈一下自己的感受。比如在学习《守株待兔》一课的时候，要让孩子明白，做什么事情都要脚踏实地，用自己的劳动去创造，创造美好生活，如果像里面农夫一样，想着不劳而获，最后终归一无所有，可以让孩子想一下自己生活中有没有见过不劳而获的行为或想法，如果不去劳动，想要弄虚作假，最后结果怎么样。再比如，帮助他人做一些力所能及的事情，参与社区的活动、公益活动，培养劳动意识，这也是我们劳动教育中的一个方面。在学习《雷锋叔叔，你在哪里？》一课的时候，可以让孩子参与社区公益活动，或者用自己的劳动去帮助他人，然后再分享劳动后的感受。把阅读内容回归到劳动实践，让孩子亲身感受劳动的快乐，激发孩子劳动的兴趣，体验劳动的快乐，让阅读教学与劳动教育相融合，在潜移默化中劳动教育深入孩子的心中。四、结语每一个学生都将作为社会主义的建设者,如果没有积极的劳动观念,就会缺乏创造美好生活的才能。所以,作为语文教师必须从语文阅读教学中,运用好课本中与劳动相关的素材,并结合课外阅读教学和实践,发掘劳动更深更广的含义,有助于学生改变对劳动过程和劳动者的观念与理解,从而促使学生在劳动过程中得到自我的发展,让学生切实地做到热爱劳动、崇尚劳动[5]。 参考文献：

[1]吕敏燕：劳动教育在统编版小学语文阅读课文中的渗透及其教学策略[J].林区教学,2022(02):74-77. [2]朱杉,赵彦宏：劳动教育在小学语文教学中的渗透——从阅读和写作教学出发