新课标下如何看美术教育中的“流行潮”论文

新课标下如何看美术教育中的“流行潮”摘要:目前全球化以及交往实践的语境中，有一个值得关注的现象就是流行美术冲击着美术教育。这个时候作为美术教师应该转变教学观念，和学生的兴趣结合在一起，因材施教选择流行美术的素材，合理有效的将流行美术素材和美术教材融合在一起，掌握课堂美术教学，尽量满足学生喜爱流行美术的心理，带领学生雅俗共赏，提升美术课堂的有效性。本文基于流行美术在美术教育的价值基础上，讨论目前新时期流行美术的现状以及流行美术应用于美术教学中的措施。 关键词:新课标，美术，美术教育，流行潮

引言：新课标指导下，应该重视以学生为中心，培养学生核心素养。流行美术吸引了各种年龄段的群众关注。因为流行美术拥有通俗易懂的特点，很大程度上有着较强的年代感染力。在新课标指导下美术课堂中，想要适应时代的发展，教师就需要将流行美术这个元素引入美术课堂中，提升课堂教学的效率。一、流行美术在美术教育中的价值（一）丰富美术教材内容在新课标指导中，需要坚持以美术作为核心，用兴趣作为有效动力，多关注多了解，从多个方面了解美术文化的多样性。把含有正能量的流行美术和美术教材融合在一起，可以有效提升学生的学习美术的兴趣，还能用此作为基础，逐渐将古典美术、传统美术也引进在美术学习中，提升美术教学质量以及教学效率。（二）提升学生的美术记忆力以及精神注意力在平常生活中，在商场、超市、大街小巷中都能看到当下流行的美术作品，并且在日常生活中潜移默化的影响着学生的生活，特别是比较受欢迎且容易记忆的作品，在没有刻意学习的情况下也可以回忆，在这期间，已经不知不觉储备较多的美术基础知识，像构图、色彩、内容等，这些作品可以引起学生的情感共鸣，这属于美术记忆的一种“。在看流行作品的时候可以培养学生赏析美术的兴趣以及锻炼学生欣赏美术的能力。因为这些知识以及能力会成为学生必备的基础美术素养，对提升学生的美术素养有及其重要的意义。所以，作为美术教师应该积极在课堂中引入流行美术。（三）调节学生的情绪由于流行美术的内容比较丰富且表现手法相对直接明了，有较强的抒情性，同时给人一定的亲切感，可以激起学生的情绪体验，缓解学习压力、产生情感共鸣。针对内向不善言语的学生，流行美术会成为最好的朋友以及表达情感、发泄情绪的一种有效形式。在生活中学生都会主动选择流行美术，可以体现出其价值追求，同时将学生追赶时尚、个性的特点呈现出来，同时也表达了学生渴望独立、自由的情感。也正是这样独立理性的精神可以使我们在现代社会中立足，也是生存竞争的条件。（四）流行美术拥有一定的教育作用流行美术作为全球多元化文化的重要组成元素，也是人类发展艺术的成果，美术教育应该用包容的胸襟、严谨的态度检验以及理解流行美术文化。由于学生知识容量有限且心智发育尚未成熟，需要选择富含正能量的流行美术引导学生拥有正确的价值观以及人生观，还有就是流行美术通俗易懂的特点比较容易引起学生之间的情感共鸣，然后起到教化心灵的功能。（五）激发学生的表现力以及创新能力针对课本中的古典美术以及传统美术来讲，流行美术更受学生的喜欢，对流行美术的摄取以及学习来讲表现的更加主动，这样也能提升美术学习的效率。当学生沉浸在流行美术中的时候，整个身心都是非常放松的，且不考虑学习带来的压力，忘记考试的紧张情绪，这样积极主动的状态很容易激发学生的表现力以及创造力，学生可以看着简单的美术作品进行创作，在美术中即兴创作，可以临时改变原来的色彩或者是构图。教师把更多优秀的流行美术引进美术课堂中，可以正确引导学生并激发学生的表现力以及创造力。二、新时期流行美术的现状针对美术教学而言，选择合适的流行美术作为课堂教学的素材，可以将其教学功能充分发挥出来、可以提升学生的学习兴趣、还可推进学校美术教学的稳定发展。相对于新时期流行美术的分析，主要从两个方面着手：第一是受众程度，在新时期社会快速发展的环境下，群众物质需要得到满足，还要带来更高的精神追求，很多人关注以及喜爱流行美术，每个年龄段的人都有，但是最多的还是年轻人，学生也是年轻人中的主力部队，不管是从色彩还是构图上都可以找到共鸣。第二就是当前流行美术自身的发展，流行美术发展丰富的美术效应给更多的人提供更多的选择，还有随着互联网的不断发展，各种美术载体也随之出现，美术传播也更加快速。现在数字化美术高度的集约化给传播流行美术打下较好的基础。三、流行美术应用于美术教学中的措施（一）将流行美术与教材整合在一起提升学生兴趣将流行美术和教材内容整合在一起，不但可以引导学生正确对待以及欣赏流行美术，还可以激发学生较好的审美能力，有效提升以及培养学生美术审美素养。所以，教师可以将不同时期不同风格的代表性流行美术作品。按照单元主体的形式完成课堂教学，可以将知识的条理性呈现出来，使抽象的概念变得更加直观具体，使学生对流行美术从感性认知提升到理性认知的高度。比如在学习人民教育出版社八年级下册中国古典园林欣赏爱国作品的时候，教师将本单元爱国元素整合在一起，加入一些流行美术元素。这几幅美术以及其饱满对祖国的热爱，意义深远，学生看了之后，可以有效激发出热爱祖国的热情，这个时候学生的学习热情以及成功激发，有人说过兴趣就是最好的老师，兴遵拥有驱动的作用，可以将无效变成有效，将低效变成高效。在美术教学中激发学生的兴趣，然后转变成对学习美术的兴遵，这是提升中学美术教学的重要基础。然后进行《圆明园》作品的分析。抒发作者浓浓的爱国之情。最后经过美术作品之间的对比，学生可以轻松理解作品的历史意义。整节课程不但深化了主体，还强化美术的特点，使学生开阔眼界，对祖国有更深厚的情感。（二）教师拓展丰富的流行美术专题活动将流行美术融入课堂教学中，可以做某个美术家的作品系列专项学习，这对学生喜爱的有价值的艺术偶像的作品井型归来。可以做某种美术类型的专项欣赏，针对不同艺术家的风格，有计划的了解美术类别的发展周。并且鼓励学生在课外搜集多元的美术资料，随后在课堂安排学生推荐自己喜欢的美术家并分析原因。借助开展美术知识竞赛和游戏，给学生提供表演实践，把流行美术和课堂教学结合在一起。教师可以借助国外的一些做法，就是非正式学习，这是一种将美术学习包含于日常生活实践中，和结构性比较鲜明的课堂美术教学有明显区别的新型学习方法。因为非正式学习主要是强调欣赏的重要意义以及个性化的学习。所以学生在没有美术专业术语支持的情况中，依靠欣赏以及同伴的帮助把美术作品进项创新。在这个过程中，看着非常随性，但是这是非常严谨的过程。比如在课上教师播放和美术有关的小视频，然后将同学分成学习小组，安排学生用组为单位将美术再现出来，然后共同表演。这样的上课形式，不但可以从流行美术着手，还可以增加学生的学习兴趣。还能锻炼学生的欣赏、创新、团结等能力。（三）选择恰当的作品美术教师应该在课前严格筛选流行美术作品，带领学生提升美术修养以及内涵，培养学生树立正确的价值观以及人生观。经过美术学习培养美术学科的核心素养，提升学生的审美感知以及艺术表现能力”。教师在选择作品的时候应该选择积极向上、乐观、正能量的作品，带领学生关注富含正能量的美术作品。然后选择的作品需要拥有多元性的美术文化，或者是介绍中国的新民俗、新建筑等作品，辅助学生了解民族美术的文化，使学生感受民族美术的魅力。还要选择拥有时代特点的美术作品，于当下的美术潮流以及美术文化结合在一起，借助作品了解流行美术的流派风格以及当代特色。紧紧抓住时代的发展，贴合学生的美术需求，给学生提供先进的流行美术文化土壤。最后，教师在选择流行美术的时候，尽量选择一些含有美术基础的知识，这样教师在介绍作品的时候，可以从美术结构上着手，还可以教学生掌握基础的美术专业知识，提升学生的美术知识水准，把学生难以理解的严肃美术知识渗透在流行美术作品中。（四）在美术教学中充分发挥多媒体技术的功能教师应该与时俱进，更新自己的教学观念，拓展自己的视野，多途径吸收美术知识，在提升自身素质的基础上，教育学生。有人研究表明：视觉、听觉并用的学习效果大于视和听两者之和，那么多媒体技术就是将视听集为一体的一种教学手段，美术教师可以使用现代教育技术手段，教师用欣赏优秀美术作品、视听小视频等形式，培养学生的创作能力以及创作的兴趣。科学使用多媒体教学，为学生创设出一种轻松、真切的环境，使学生在欣赏以及审美期间轻松学习，这样不但可以继承以及发扬传统美术，还能将当下流行美术进行补充。教师应该不断研究以及思考，完善教学方式，在美术教学中使用多媒体的形式，丰富教学内容，减少教师的劳动强度，提升教学效率。结语：综上所述，流行美术融入美术课堂中已经是一种必然的趋势，在实现美术教学目标的基础上，教师应该优化以及整合教学内容，将健康、富含正能量的美术引进中学美术课堂中，在保证学生喜欢流行美术的时候，从中取得有用的知识，有效提升学生对美术的审美能力，使学生全面发展。参考文献：［1]江建胜：谈时下美术教育目的的背离[J];中国科教创新导刊;2008年30期。［2]张强：河北省中小学民族美术教育现状与对策研究[J];大家;2010年22期。 ［3]聂维斌：艺术与现代技术的整合——关于电脑美术现状与发展的思考[A];高等学校艺术教育研究[C];20