期中考试复习计划优秀6篇

期中考试复习计划优秀6篇时间在消逝，从不停留，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好方案才不会让我们努力的时候迷失方向哦。方案怎么写才能发挥它最大的作用呢？作者为您细心收集了6篇《期中考试复习方案》。

期中考试复习方案篇一

一、复习目标：

通过总复习，把本学期所学的学问进一步系统化，使同学对所学的概念、计算法则、规律性学问得到进一步巩固，计算力量和解决问题的力量得到进一步提高，代数思想、空间观念、统计观念得以进一步进展，获得自身数学力量提高的胜利体验，全面达到本学期规定的教学目标。

二、各单元复习目标与措施：

1、小数的乘法与除法：

进一步巩固小数乘、除法的计算法则，结合详细情境，依据数量关系，综合运用小数乘、除法的学问解决实际生活中的问题。

让同学依据详细的题目说一说小数乘、除法的计算方法与整数乘、除法有什么相同点和不同点，再用自己的语言叙述小数乘、除法的计算法则。要重点复习计算中比较简单出错的地方。然后复习用小数乘、除法解决问题，在解决问题的过程中会涉及到理解数量关系，运用运算定律、求结果的近似数，要引导同学敏捷选择解题策略，依据实际需要处理运算结果。

2、简易方程：

要结合等式的性质使同学进一步巩固解方程的方法。列方程解决问题的复习重点是让同学理解题中的数量关系，并依据数量关系确定未知数，列出方程，同时依据自己的理解列出形式不同的方程，以培育同学敏捷解题的力量。

（1）、复习数字与字母之间的乘号可以省略不写，数字要写在字母的前面，一个数的平方的意义和写法。

（2）、借助等式的性质理解解方程的原理，提高解方程的技能。

（3）、引导同学抓住题中的数量间最基本的相等关系列出方程，使同学进一步明确列方程解决问题的基本步骤。

3、多边形的面积：

重点复习多边形的面积的计算。记住平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，培育综合运用各种学问解决问题的力量。并鼓舞同学采纳不同的方法进行计算。

4、观看物体：

观看的物体以立体几何形体为主，让同学通过实际观看和空间想象等方式来辨认一个和多个几何形体在不同方向的投影和相对位置。复习时重点放在培育同学的空间观念上。

5、可能性：

借助生活中的详细事例，从“量化”的角度来求出可能性的值，再进行比较，体会嬉戏中的公正原则。另外再补充相关练习对中位数等概念进行复习。

五月中旬结束课程，五月二十号开头总复习。

第12周5月20日---5月24日

复习内容：一、数和数的运算

学问要点：1、数的意义（5月20日）

①留意小数与分数的意义对比，小数实际上是分母为10、100、1000……的分数，在写法上与整数相同。

②明确百分数的意义与分数、小数的意义有所不同，不能带有单位名称。

③明确数位和位数的区分。各个计数单位所占的位置，叫做数位。位数是一个自然数含有数位的个数。

④强调几位小数的推断与几位自然数的推断不完全相同，如：3、82看小数部分是两位小数。

2、数的读法和写法（5月20日）

①在数的读法、写法训练时，要着重突出自然数中间、末尾有0的读写方法。

3、数的改写：（5月20日）

（1）把较大的多位数改写成用万、亿作单位的数，有两种状况，留意不要混淆：

a如要求改写成以万、亿作单位的数，不满万或亿的尾数直接改写成小数。

b如要求省略万位或亿位后面的尾数。就要把原来的多位数根据“四舍五入”法写成它的近似数

4、数的大小比较（5月20日）

（1）在比较数的大小时，要着重训练，同学能把几种不同的数化成相同的数再进行比较的力量。

5数的整除（5月21日）

（1）借助书中P86概念之间的联系网络图，关心同学把握概念之间的联系。

（2）重点区分好质数、质因数与互质数这三个同学极易混淆的概念。

6、分数小数的基本性质（5月22日）

借助教材P87理解分数小数的基本性质内在联系然后得以应用。

7、四则运算的意义和法则（5月23日）

（1）把握四则运算中各部分之间的关系。

（2）复习好如何对加、减、乘、除的计算进行验算。

（3）增加一些利用四则计算各部分之间关系，求未知数X的练习题

8运算定律和简便算法（5月23日）

（1）运用实例，复习加法，乘法的运算定律，让同学体会到整数，小数，分数都可以运用运算定律。

2）通过实际应用使同学体会到一些定律可以扩展或逆反运用，减法、除法也有一些定律或性质可以用来简算。

9、四则混合运算（5月24日）

（1）对于学习比较困难的同学，立足于正确计算，得到正确计算结果。

（2）对于一般同学重点训练审题力量，能够确定题目中是否隐含着有关定律的因素。

（3）对于学习有余力的同学，重点训练他们在计算过程中敏捷地选用比较简洁方法的力量。特殊是依据题目的实际状况。制造条件使计算简便的力量。

二、代数初步学问（第13周5月27~5月31日）

学问要点：

1、用字母表示数的意义和方法（5月27日）

（1）能娴熟地用字母表示数的意义和作用。使之有进一步地理解和熟悉。

（2）使同学建立起字母不单纯地表示某个数，他表示的是一种特定的量的意识。

（3）能够娴熟地依据字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

2、方程的意义和解方程的方法。（5月28日）

（1）通过对式子地推断使同学加深对方程意义的理解。

（2）把握求方程的解，解方程有关的概念。

（3）依据四则运算的意义，各部分之间的关系，娴熟地解简易方程。但同时还要训练同学能够将原方程经过整理成为符合四则运算基本形式的方程的力量。

（4）解方程的四种方法。

a、如：x-6=2036÷x=65x=25等方程可以直接用加、减、乘、除法各部分之间的关系，求出x的值

b、先把含有未知数x的项看作一个数，然后再去解，

如：2x+9=356x-4=30等方程，可以先吧2x、6x，等会有未知数的x项看作一个数，待求出它们的值之后，、再按四则计算当中各部分间的关系，求出方程的解。

c、按四则运算的挨次先计算，使方程转变形式，然后再解，

如：4x-3、5×4=10

3/5×3、5-x=1、4要先求出3、5×4，3/5×3、5的积，使方程分别变形为：4x-14=102、1-x=1、4再解。

d、选利用运算定律使方程变形，然后再解

如：2/3x+1/2x=42,x-0、8x-6=32等，先利用运算定律使方程变形为（2/3+1/2）x=42，（1-0、8）x-6=32,然后计算括号内的运算，使方程变形为：11/6x=42,0、2x-6=32,最终再解。

3、比例的性质（5月29日）

（1）加深理解比的意义和基本性质，理解比与分数、除法间的关系。

（2）做好比与分数、比和除法之间的联系与区分，这三者是有联系的，但绝不能认为比就是除法，就是分数，它们是有区分的。比是表示两种量之间的某种关系的。除法则是一种运算，而分数是一种数。

（3）引导同学建立比与分数自觉转化的意识。如：甲、乙两数的比是5：4，由此可知，乙数与甲数的比是4：5，乙数相当甲数的4/5，甲数则是乙数的1、25倍，甲数是甲、乙两数之和的5/9，乙数则是这两个数和的4/9等等。这样对于培育同学求异思维和制造性地解决问题的力量大有好处。

4、化简比和求比值的方法（5月29日）

（1）能够娴熟地化简比和求比值

（2）正确区分化简比和求比值，化简比要保持比的形式；求比值是表示前项与后项的商，结果可是整数、小数、分数。

5、比例尺的意义及其应用（5月30日）

（1）进一步理解比例的意义和基本性质，并能娴熟地解比例。

（2）进一步理解比例尺的意义，使娴熟同学能够娴熟地应用比例的学问。正确地求出平面图的比例尺，以及依据比例尺求出图上距离和实际距离。

期中考试复习方案篇二

语文:重点在诗句背诵和字形字音。选择题这类的硬性分。.赏析，课外阅读大家都难，而且范围太广，所以复了也不见的作用大。.

数学:最常用的`选择和运算题型，由于就算改动一下也几乎是千##第1篇律的了，大题不会的话就抄些已知下去，然后看到已知能想到什么就写什么，也许也会拿到1,2分学问点。.

英语:背好单词，作文的地方尝试多引用刚学完的短语和句型，会令文章加分。.一切留意好时态！

物理:公式要背好，能够读题立刻会推断用什么公式，例如欧姆定律之类就当心辨别干流支流的不同，选择题分高，认真点。.

政治历史都是要背的了，分清一些易混淆点，政治开卷要结合材料，可以用语文角度答题，写得尽可能谨慎，避开肯定化，历史要记住重要大事。.

好了。.天道酬勤。祝你顺当吧我知道，期中考水平重点还是基础呢！

期中复习方案篇三

不知不觉新学期已经过了一半了，检验同学这一段时期学习效果的期中考试很快就要来临了。同学应当如何合理支配时间，以保证每科都复习到位了呢？有的同学是做了一下三点：

第一，过于牺牲休息时间。

其次，过于强调习题的训练。

第三，过于寄盼望于运气。当然还有少部分同学对于期中备考并不重视，希望考前几天的突击。

其实以上三点，不建议同学这样做，考试接近前，1、要保持有个好的睡眠，让自己的休息时间充分/2、还有这时不应当再攻新的难题和题型了，要翻阅自己犯错的题目，查缺补漏了。3、当然也不能说靠运气。

考前仔细复习是能考出好成果的前提，而有针对性的复习是提高复习效率的关键。考试之前要把学过的学问进行系统化复习，系统复习的过程其实是对学过的学问再熟悉和再加工的过程，使它更加系统化、条理化地保留在头脑中。

系统复习就是把每章、单元、阶段学过的内容进行整理，相对集中时间进行复习，把学过的学问重新推到一个新的层次的学习过程。

系统复习的基本要求与任务是：

（一）首先要作好思想预备

不管是哪种考试，要熟悉到考试的重要性，它是对自己学过的学问是否把握多少的一次检验，反映出你学习过程中的成果和存在的问题。所以思想上正确熟悉了，重视了，你就能全心地投入到复习过程中去。

（二）制定的复习方案

依据学科特点制定出适合自己的切实可行的复习方案，对后几天的学习作出具体、科学、合理的支配，以便心中有数。同时要明确重点，攻克难点，侧重疑点。在对学问点进行梳理的时候应抓住重点、难点和疑点。复习更重要的是查漏补缺。

（三）复习的方式多种多样

不同的方式或许适用于不同的人，我们应在实际运用中找到适合自己的复习方式，同时应留意不断地变换自己的复习方式。复习中要文理科交替，由于文理科交替复习能削减学科学问间的相互干扰和相互摄制，利于记忆，增加学问在脑海里的时间性。

最终，祝大家在期中考试中取得好成果！

（四）适当做些综合题

综合题能反映出你对该学科的学问把握的全面性。由于一门学科的学问之间都存在着亲密联系，假如你做综合题做得较顺当，证明你在系统复习中对该学科的学问把握是比较完善和系统化复习工作是做得较好的。如数学中的综合运算题就反映出你是否把握各种运算法则和运算技能。这会增加你综合学问运用的力量。

（五）坚持做好系统复习

要熟悉相对集中的复习时间的珍贵，不能轻易铺张，所以要非常珍惜。把各学科的学问系统地进行整理，克服放松心情。

（六）强化记忆，查漏补缺

在系统复习中，将平常自己在学习过程中对某部分的内容把握不够的、理解还欠深刻的内容准时补正，达到完善无缺。

（七）融会贯穿、强化记忆平常学习，是一个学问点一个学问点学习的，这就难免显得分散和凌乱，通过系统复习，可以把平常学过的学问一点一点地“串”起来。这样，“串”起来的学问就比较系统了。在“串”的过程中其实也是一个对学问的再熟悉过程，重新学多一次，再熟悉过程记忆中起着强化作用。系统复习次数越多，强化作用越多，印象也深刻。

最终，祝大家在期中考试中取得好成果！

期中考试复习方案篇四

啊，时间过得真快呀，期中考试立刻就要来临了，我又要紧急的开头仔细复习功课了。

为了这个学期能取得一个好成果，我打算下定决心要做到以下几点，取得良好成果：

1、每天至少要看半个小时的书；

2、每天都复习一下老师上课讲过的题目；

3、回家仔细完成老师布置的作业，仔细完成；

4、家里有练习卷就试着做做，完成每一步；

5、每天看电视、玩电脑不能超过40分钟；

6、上课仔细听讲，不能开小差，保持乐观发言的良好习惯；

7、回到家中先写作业，作业写好了才能玩；

8、上课不能谈天，不能乱讲话；

9、在学校里要仔细听取老师的学问，让自己变聪慧。

以上几点是我要在期中考试前完成的内容，我需要仔细完成以上的每一点，做好考前充分预备，取得一个好成果，为爸爸妈妈争光，也为自己争光！

这是我的复习方案，我会仔细很好的完成，不辜负老师、父母和同学们的期望。

期中复习方案篇五

一、指导思想：

以原教学大纲、教材和新《课程标准》。

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示同学弄清的本意，又要敬重同学自己的独特体验。（5）体会思想感情。

背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

A、分类性复习

从大的方面分，可以分为：基础学问、阅读、写作等三部分。基础学问部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也许多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

二、复习措施

1、对比《新课标》。

2、切实减轻同学负担，大力推行素养训练，让每一位同学在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考训练教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4、不单纯看重同学的测验成果，要注意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授同学以渔。

三、实施步骤

复习初定为三个阶段：

第一阶段：综合性复习

1、根据课本编排的挨次，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最重要的是要擅长引导同学进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让同学进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导同学把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章，就让同学写相应的作文。

以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以配发的《资源与学案》。

其次阶