幼儿园区域语言游戏说课稿(精选7篇)

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在教学工开展教学活动前，总不行避开地需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应当怎么写说课稿呢？下面是由我给大家带来的幼儿园区域语言嬉戏说课稿7篇，让我们一起来看看！

幼儿园区域语言嬉戏说课稿（篇1）

【说设计意图】

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“开展多种好玩的体育活动，特殊是户外的、大自然的活动，培育幼儿参与体育熬炼的乐观性，并提高其对环境的适应力量。”所以开展户外体育活动具有重要的意义。

在日常生活中，幼儿随处都可以看到各种瓶子，以废旧的瓶子作为活动器材开展户外活动，既能进展幼儿走、跑、跳的基本动作又可以进展幼儿动作的协调性、敏捷性。还能满意幼儿对各种事物的探究欲望，提高幼儿乐观参与体育熬炼的乐观性。让幼儿在自主的思索、探究、参加中，培育起竞争与合作的意识。

【说活动目标】

《幼儿园教育指导纲要》提出：“在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，进展幼儿动作的协调性、敏捷性。”但是只有老师敏捷把握纲要提出的总目标和幼儿的年龄阶段目标之间的关系，才能达到最好的教育效果。依据大班的身体进展水平，幼儿已经把握了走、跑、跳等基本动作，所以在此基础上为了进一步的进展幼儿的走、跑、跳的力量，我制定了本次活动的力量目标为：进展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作。

在体育活动中让幼儿大胆的去制造、尝试、这样既培育了幼儿的动作技能，又增加幼儿的体质，并使幼儿在生活中不断有新的发觉、新的创新、新的提高，其制造性培育就能走上良性循环的轨道。所以为了促进幼儿思维的敏捷性，渗透肯定的品质教育，所以我制定本次活动的情感目标是：

1.激发幼儿探究瓶子多种玩法的乐观性和制造力。

2.培育幼儿的竞争意识和协同力量。

【说活动预备】

幼儿是活动的主体，让材料促使幼儿动起来，为了活动的顺当开展，实现各个环节的连接和连贯性，达到活动目标。在考虑到幼儿已具备的关于瓶子的生活阅历和动作力量的基础上。我做了以下的材料预备：

1.经过装饰的瓶子若干，兔妈妈头饰一个，小白兔、小黑兔头饰若干，录音机一台；

2.幼儿已经会做瓶子操；

3.用粉笔画出顶瓶走，绕瓶跑，夹瓶跳所在的区域。这能够让幼儿充分感受到活动的趣味性，快速地融入到活动中去。

【说活动重难点】

体育活动主要是通过动作训练，进展幼儿的身体协调力量，增加幼儿体质，通过嬉戏可以让幼儿带着爱好完成所要求的体育练习，要求幼儿在嬉戏的竞争氛围里，敏捷的、协调的把握新的动作要求。所以，我确定本次活动的重点是：把握平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作要点大班幼儿正处于培育自制力、坚持性的关键时期，虽然他们具备了肯定的制约自己、劝阻他人的力量，但是在进行规章嬉戏时，大班幼儿集体荣誉感增加，追求竞赛结果，难免会消失破坏嬉戏规章的行为。规章意识的建立不是靠说教和硬性规定就可以做到，重要的是培育，需要我们在活动中的坚持、提示。所以我确定本次活动的难点是：幼儿在竞赛中自觉的遵守嬉戏规章。

【说教法和学法】

老师在教学活动中的定位是幼儿的支持者、活动者、引导者。所以此次体育活动中，我克服了传统的教授形式，以幼儿为主体，敬重幼儿的自主表达，鼓舞幼儿自主探究。依据各个环节的要求和详细状况，实行相宜的教法：

1.讲解示范法：对于体育活动来说，老师的演示是有必要的，既有利于幼儿较快的把握动作要领，嬉戏玩法。又可以避开幼儿因使用器械不当造成的身体损伤等意外发生。但是，对于这一教法，我只是在开展嬉戏的环节适当的采纳，由于我要把更多的时间留给孩子，让孩子自主的探究。

2.语言提示法：幼儿的自我约束力量较差，对某些详细动作要点、规章的不能完全领悟。所以，我采纳语言提示法在本次活动中简洁、明确的提示、指导幼儿进行活动。

3.情感渗透法：情感渗透对幼儿活动中实现的情感目标的重要形式。在活动中，我会准时赐予幼儿激励和表扬，鼓舞幼儿进行大胆的探究，玩出不同的玩法，注意与同伴的沟通合作，在幼儿获得鼓舞的同时有助于目标的达成。

《纲要》中指出，要尽量制造条件让幼儿喜爱参与体育活动，并且关心其达到动作协调、敏捷的目标，使他们感受体育活动的过程，体验体育嬉戏的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的详细学法有：

1.练习法：幼儿对动作的练习有利于幼儿较好的把握动作。所以在幼儿自主探究后，老师进行个别示范，再供应机会给幼儿自由分散练习也有利于后面嬉戏环节的开展。

2.嬉戏法：《幼儿园教育指导纲要》提出“幼儿园教育应敬重幼儿身心进展规律和学习特点，以嬉戏为基本活动。”嬉戏法是以嬉戏的形式组织幼儿进行身体熬炼的方法。此方法是激发引导幼儿参加活动的重要手段，符合幼儿身心进展特点，满意幼儿身心需要。

3.竞赛法：竞赛中幼儿争取成功的剧烈愿望，有利于激发幼儿开心的心情和参加与身体熬炼的乐观性。

【说活动过程】

结合教育活动的有序性原则和本次活动的目标，根据幼儿体育教学活动的基本结构，我把活动过程分为三个大环节：

1.预备部分。

2.基本部分。

3.结束部分。

第一大环节：预备部分依据幼儿生理机能的活动变化规律，预备活动是特别必要的一个环节。在此环节中，首先我会利用音乐的帮助，带领幼儿出场并随着音乐节奏做出一些基本的动作。在提高幼儿身体机能活动力量的同时，关心幼儿树立瓶子具有多种玩法的意识。随后，我会组织幼儿做瓶子操，进行全身性的活动，为其次大环节的开展充分的做好生理和心理上的预备。

其次大环节：基本部分经过上一环节的热身，在这一阶段幼儿的活动力量已经逐步达到较高水平，所以在此环节，我设置了三个部分的内容：

（1）自主探究-达成目标1《幼儿园教育指导纲要》的内容中就有“引导幼儿乐观主动参与体育活动，养成自主、合作、英勇、不怕困难的良好品质。”以及“引导幼儿制造性地进行身体活动，主动探究多种运动器材的多种玩法。”等方面内容。这些内容促使我在开展体育教学活动时，为幼儿供应自主探究的机会。首先我会用适当的老师语言和隐性示范，引导幼儿乐观动脑，合作探究。然后进行归纳小结，并示范个别玩法，扩大幼儿思维，也为下一部分的嬉戏环节打下基础。最终让幼儿自由结伴，分散练习，巩固基本动作，鼓舞幼儿，对个别幼儿进行指导。整个自主探究过程充分体现幼儿的自主性，让幼儿在轻松、开心、自由的氛围中进展自主探究力量和制造性思维。

（2）开展嬉戏-达成目标2、3体育嬉戏是幼儿体育教学活动的重要内容，嬉戏可以提高幼儿的练习爱好，让幼儿在体验嬉戏消遣性的同时，练习和巩固基本动作，达到增加体制的效果。所以我在此部分设置了三个竞赛性的小嬉戏，分别进展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的力量。使整个体育教学活动急缓结合，合理支配运动负荷。

首先我会利用道具设置情境，用角色扮演的方式让幼儿自主选择分组，增加趣味性。再用老师语言激发两组幼儿进行竞争，激发幼儿开心的心情和参加乐观性。层层递进，引出竞赛嬉戏。

在嬉戏开头前，我会用讲解示范法，清楚、精确、生动的讲解示范嬉戏规章，对幼儿提出要求，再组织幼儿有序的开展嬉戏。由于幼儿的自制力量、自我爱护力量较差，所以我会以裁判员的身份参加嬉戏，在嬉戏开展中，时刻留意幼儿的平安问题。并利用幼儿的角色扮演，提示幼儿相互监督，遵守嬉戏规章和进行团结合作。

在其次个小嬉戏中，我没有预先摆放好小瓶子，而是让幼儿依据预先的定位来摆放，是为幼儿制造共同参加环境创设的机会，提高幼儿乐观性。

（3）总结评价嬉戏结束后，我会先引导幼儿进行自评，互评，把评价的权利交给幼儿，再进行总结评价。留意抓住一个点分别对两队幼儿进行表扬，语言中进行运动、合作欢乐、健康重要的情感渗透。

第三大环节：结束部分幼儿经过激烈的竞赛之后，身体机能活动力量渐渐下降，所以在这一环节就是我会带领幼儿手持瓶子在音乐声做一些放松的基本动作，关心幼儿平稳心情，放松身体。然后列队走回教室，完成整个体育教学活动。

幼儿园区域语言嬉戏说课稿（篇2）

一、说教材

《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合小伴侣园活动课程》，科学活动的主要目的是让小伴侣能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培育小伴侣对四周事物现象感爱好，有奇怪   心和求知欲。本次活动要求小伴侣了解电池的作用以及培育其探究的爱好，教材在编写上留意小伴侣的实践操作力量，一般来说，一个四岁的孩子对理论学问较难明白，但假如经过自己动手操作得出的结论往往比老师的叙述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：

1、通过让小伴侣动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。

2、在操作沟通的过程中，让小伴侣学会主动利用语言向人表达。

3、培育小伴侣乐观探究事物的奥妙准时发觉问题并寻求答案。

前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。

二、说教法学法

这一活动的对象是中班的小伴侣，他们的年龄小，好玩，留意力简单分散，依据这一特点，为了更好地激发他们的奇怪   心，我以情景式教学方法为主，努力给小伴侣制造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让小伴侣在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采纳了参加法，争论法，让小伴侣与小伴侣，小伴侣与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。

为了更好地达到以小伴侣为主体这一目标，我在这一活动中还通过让小伴侣看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让小伴侣自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法。

三、活动设计

本次活动我分为四个部分：

第一部分：创设情境，诱发爱好

在这一环节里我采纳了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小伴侣去帮忙，问小伴侣是否情愿去帮忙，以这种形式进入可以让小伴侣感觉亲切，也可以激发他们的爱好。

其次部分：自主参加，探究新知

这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点：

1、引导探究

在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的小伴侣进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向小伴侣提出要求：在参观的过程中，小伴侣们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发觉告知好伴侣和老师。这样的的组织可以让小伴侣带着目的去参观，注意培育他们的观看力量。

2、再次探究

在小伴侣初步了解电池作用的基础上，让小伴侣学会正确使用电池，这里就请小伴侣开头去关心安装还没完成的电动玩具，可以激发小伴侣乐观参加的爱好，通过再一次的操作去发觉问题：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小伴侣，他们的电池是怎样安装的？由他们观看出来的结果引入到观看电池的外部特征，如请玩具不动的小伴侣想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的小伴侣示范安装电池。

通过这些提问，让小伴侣留意观看、别人，发觉自己与别人的不同之处，培育他们的观看让他们叙述自己的意见，这样就可体现小伴侣在活动中的主体性。

（三）应用新知，解决问题

在这一环节里，我把小伴侣分成两组，一组小伴侣负责安装电池，另一组小伴侣负责检查，这一过程可以让小伴侣与小伴侣之间有一个沟通争论的机会。

（四）集中阅历

在小伴侣了解电池的作用以及利用学到的学问关心总经理解决了问题的基础上过渡到让小伴侣想一想电池还能使什么东西动起来？这一环节我准备：由于孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以达到让小伴侣主动去观看四周事物的目标。

幼儿园区域语言嬉戏说课稿（篇3）

9月1日上午，太原市五一路学校的校内里非常喧闹，由于今日还有今年新入学的孩子们到校报到。为了给大家一个不一样的欢迎仪式，学校特意在课间操时间进行了升旗仪式和开学典礼。开学典礼上一年级新生家长代表的讲话让同学们个个听得专注，而高年级的欢迎仪式也让孩子们兴奋不已。“我是学校生，我光荣，我傲慢;我是学校生，我要好好学习，每天向上;我在五一路学校一年七班，它就是我的其次个家，我们一起加油!”伴随着同学们的宣誓，同学们的第一课开头了。

下课之后先上厕所后玩耍

“友爱的孩子们，你们好!首先允许我做自我介绍，我是你们的语文老师，也是你们的班主任，还是你们的大伴侣，很兴奋熟悉你们，特别欢迎你们来到五一路学校，从今日起你们就是一名光荣的学校生了，庆贺你们。”伴随着班主任老师的自我介绍，五一路学校一年级七班的第一课开头了。

然而，同学们并没有安分下来，第一排仍有小男生的抽泣声，后排总有奇惊奇怪的声响。这在做了22年班主任兼语文老师的李冰看来再正常不过。“下面我教大家举手、起立和坐姿。”在老师李冰的引导下，同学们按小组进行示范和练习。“一要爱惜自己的学习用品，包括书本、练习本、铅笔、橡皮、文具盒等，每天上学前或放学时检查自己的学习用品有没有带齐。二是上课肯定要仔细听课，坐姿端正，乐观举手发言，并做到声音嘹亮、大方得体。三是下课之后立刻先去厕所，去过之后再玩耍，并做到不争不抢，文明入厕。四要敬重老师，向全部见面的老师问好，和小伴侣之间文明相处，团结友爱。五是遇到不能解决的困难要准时向老师求助，找老师帮忙。六要按时作息，晚上早睡，早上不懒被窝，并仔细吃早餐，按时上学，不迟到。七要讲究个人卫生，饭前便后要洗手，坚持每日刷牙，每周洗澡，特殊是要勤剪指甲，衣服要洁净干净。八要做一个爱读书的好孩子，并且留意不任凭乱吃零食，在校内、在班级不乱扔果皮纸屑。九要做到爸爸妈妈不来接送，不得私自走出校内，和小伴侣做嬉戏时要时刻留意平安。”与此同时，老师李冰宣读了他们成为学校生后对自己提出的9项要求。“这9项要求会跟随他学校6个年头。”老师李冰称。

先让同学喜爱上自己

“初次相见，老师假如能给孩子们留下好印象，那他们就会喜爱她，就情愿上她的课;反之，同学就会可能对她产生排斥。”数学老师郭颖告知记者，“班主任老师在第一节课上已给同学们讲了有关学校的纪律和班级的规定，以及平安方面的内容，孩子们对此都已有了肯定的了解，所以对于其次节的数学课来说，自己会去掉平安教育这一环节，预备着重在‘如何调动孩子们数学学习乐观性、如何培育同学良好的学习习惯及如何把握好的数学学习方法’这三方面对他们进行引导。”对老师郭颖来讲，数学第一课的目的很简洁，就是让同学喜爱上自己。“开头上课。”在老师的宣读下，数学第一课开头了。有了班主任李冰第一课的引导，同学们法规了很多。“数学课堂上你该如何做?回忆数学课的作业本书写格式及要求。你喜爱怎样的数学老师?”接下来，郭颖老师的提问同学们个个很热忱，尤其是第三个问题绝大部分同学选择举手，也让同学和老师有了第一次较为深化的互动。

郭颖老师叙述，这三个方面进行简洁的提问会引导孩子们畅所欲言。由于老师对学习的要求是“敢想、敢说、敢做、敢于动脑思索问题，敢于说出自己的想法，敢于尝试别人没有用过的做法或方法解决问题，如此同学对自己的要求用自己的话说出来，假如能真正做到，那真是太不简洁了。同时这些就成了我们数学课堂的规定。其实聊数学的同时也能培育同学发言、擅长发言的力量。”

幼儿园区域语言嬉戏说课稿（篇4）

教学目标

1、通过幼儿动手制作，感知物体的平衡现象，使幼儿充分体验探究活动的欢乐。

2、启发幼儿大胆表述在操作中的感受，进展幼儿的语言表达力量。

教学预备

蒜、牙签、橡皮泥若干、录音机、小木桥。

教学过程

重点：使幼儿通过试验操作，感知物体的平衡现象。

1、试一试。

今日，我们要做一个很好玩的东西，怎样做呢？老师不教，需要你们自己动脑筋才能做成。现在请小伴侣拿一棵蒜，放在手指上，你能让蒜站在你的手指上吗？

2、做一做。

导语：我们来做一个大蒜小人，请你们用蒜当小人的身体，用橡皮泥、牙签，把它变成一个能站在手指上的小人，看谁的小人站得直、站得稳。

（1）启发幼儿大胆想像，大胆制作。

（2）在制作过程中提示幼儿：你的小人能站在手指上吗？为什么？使幼儿在制作过程中，找出小人不能站在手指上的缘由（A：头重脚轻B：两边重量不一样C：两腿间距离太近），从而调整自己的制作方法。

（3）提示幼儿：可让小人站在小木桥上，更清晰地观看操作结果。

3、说一说。

你是怎样让小人站在你的手指上的？

（1）鼓舞幼儿把自己的操作过程，大胆清晰地表述出来。

（2）老师在幼儿表述过程中，适时丰富“平衡”一词。

4、玩一玩。

导语：看老师的小人和你们的小人有什么不同（下面又插了根小棍），请你们也来试一试，让小人站在你的手指尖上跳舞。

（1）鼓舞再次尝试，进一步感知物体的平衡现象。

（2）找一找小人不能跳舞的缘由：

A、插的小棍太长

B、调整小棍位置

C、加重底部重量

（3）让小人随音乐跳舞，充分体验胜利的欢乐。

（4）老师小结：今日你们用蒜做了一个会跳舞的小人，你们觉得好玩吗？

这个小人是你们自己动脑筋做成的，你们真能干！你们做的小人为什么能站在手指上？（让幼儿充分回答，知道物体上边轻、下边重或两边一样重，才能站得稳，保持平衡。）我们日常生活中还有许多地方都用到这个道理，请你们回去找一找，然后再告知老师和小伴侣。

幼儿园区域语言嬉戏说课稿（篇5）

一、教材

《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松开心的心理氛围中，乐观主动，好玩地去观看、实践、制造、体验，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。”由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参加活动，乐观投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的进展，使幼儿真正成为活动的仆人。

二、目标

1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。

2、在探究查找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列；并培育幼儿有初步的推理力量，进展幼儿制造力。

三、重点

活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。

四、难点

活动的难点：在有规律的排列中会表现2-3种规律。

五、教法

整个活动中，我运用了嬉戏法、观看法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。还为幼儿创设了一个能够使其自由探究、发觉、生动活泼的环境，让幼儿在欢乐愉悦的氛围中学习学问，提高力量。

六、活动流程

活动分为三大部分。即自由探究——动手操作感知各种物体排列的规律——尝试自由排列。

第一部分是让幼儿自由探究，活动一开头以嬉戏引入，让幼儿查找卡片，观看卡片上有什么，找找卡片上不同的变化，说说各种事物的不同排列，以进展幼儿的观看力。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，运用嬉戏法能使幼儿参加活动的爱好大大的提高。

其次部分是通过观看，引导幼儿思索，发觉、感知各种物体排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，并将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔排列的方法，培育幼儿初步的推理力量。由于每一个幼儿都不在同一进展的起跑线上，所以在补规律的操作活动中预备教学具时，按幼儿的力量来分，力量强的有2-3种规律，力量弱的有一种规律，再依据幼儿自身特点和进展进行个别指导，使每一个幼儿都成为主动活动的仆人，在原有的不同水平上获得进展。

第三部分是让幼儿尝试自由排列的活动。这是活动中的难点，让幼儿尝试在有规律的排列中表现出2-3种规律，鼓舞幼儿大胆尝试，培育幼儿的制造力量。

幼儿园区域语言嬉戏说课稿（篇6）

一、说教材：

1、设计意图：水是我们日常生活中不行缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正由于水与我们生活的亲密性，小伴侣很早就接触并熟悉了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发觉了许多好玩的而又新颖的现象。《新纲要》中指出，科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为科学活动内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件，通过引导幼儿乐观参与小组争论、探究等方式，培育了幼儿合作学习的意识和力量，学会了用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。

2、目标定位：

在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展，因此，依据幼儿的年龄特点和实际状况，我制定了以下三个方面的目标：

(1)乐于参加科学试验活动，能乐观动手动脑主动探究。

(2)感知物体的沉出现象，并学习记录试验结果。

(3)初步了解转变沉浮的方式。

3、教学重、难点：

(1)教学重点：了解物体的沉出现象。

(2)教学难点：学习记录试验结果和探究转变沉出现象。

4、活动预备：

依据《纲要》中指出的“供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”我做了如下预备：

(1)每组一份试验材料：盛满水的脸盆，小石头、橡皮泥、小木块、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，擦手毛巾。（摆好后用盖布盖上避开分散孩子留意力）(2)记录材料：每组一份彩色记录卡、铅笔。

(3)老师示范材料：鱼缸、小石头、橡皮泥、小木块、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，教学课件

二、说教法：

在新《纲要》中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采纳了以下教法：

1、演示法：

（1）大鱼缸有助于幼儿清晰的观看到老师演示的物体沉出现象，PPT上也有相应的图片展现。

（2）对于此活动中使用的记录卡，幼儿并未见过，因此，老师的演示是有必要的，通过老师的讲解演示，可以让幼儿直接了解记录卡的记录方法，削减了幼儿盲目探究的可能性。

2、观看指导法：针对科学探究活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，实行观看指导法是比较合适的，老师通过敏锐地观看，能针对地进行指导，还能在观看中发觉幼儿感爱好的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，乐观引导。

三、说学法：

《纲要》中指出，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的详细学法有：

1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出，老师要为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试。因此，我为幼儿预备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，发觉物体沉浮的现象。

2、记录法：让幼儿将探究结果记录下来，为后面的争论活动供应依据。

3、体验沟通法：在探究活动结束后，老师组织幼儿进行探讨、沟通，进展了幼儿的语言表达力量，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。

四、活动流程：

1、导入活动(展现PPT的试验物品图片，让幼儿说出有哪些东西。出示鱼缸，事先用盖布盖住，猜一猜：这些东西哪些会沉，哪些会浮?)刚开头，老师为幼儿设置了一个悬念，通过猜想活动一下子将幼儿的奇怪   心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。

2、演示活动：先示范两种物体的沉浮，木块和石头。

3、熟悉活动(你知道这是什么标志吗?)在这里，老师通过讲解、示范让幼儿熟悉记录卡的使用方法以及表示“上浮”、“下沉”的箭头号标志，为接下来的记录活动做好预备。

4、操作活动(请你来试一试，看结果和自己想的是否一样?)这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，老师为幼儿供应了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的力量，还培育了幼儿的合作精神。在此环节中，先要讲解操作规章，老师更多的是采纳了间接指导和个别引导的方法。

5、记录活动(哪些东西会下沉，哪些东西会上浮，请你用沉与浮的标记记录下来，并出示记录表。)每组让一个幼儿记录。通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然，还为后面的总结沟通活动供应了依据。

6、沟通总结活动(展现每组的记录表)7、探究活动：(让幼儿带着问题连续探究，使幼儿的爱好持续下去。想一想怎么转变沉浮，例如如何让橡皮泥浮现来或让水瓶沉下去）在此环节中幼儿主动动脑想象，大家一起探究转变沉浮的方法，老师按小伴侣的方法进行试验示范。

幼儿园区域语言嬉戏说课稿（篇7）

一、说教材

今日我选定的课题是幼儿园大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《淘气的七彩光》，下面，先说说我的设计意图。经受了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色非常宠爱，而且更对五彩缤纷的自然界布满了奇怪   心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观看及熟悉引发出更深一步的思考：大千世界为何会有这么多的颜色？这些漂亮的颜色是怎么来的？……通过《淘气的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道：颜色来源于光的作用，是淘气的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边到处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更漂亮，装扮东西更美丽，嬉戏起来更好玩。本活动有利于关心幼儿成为颜色世界的探究者，发觉自然界中的很多神秘，培育幼儿对自然界探究的欲望和对生活的喜爱，感受生活的乐趣。

二、说活动目标

依据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展现的主题，确立了情感、认知、力量各方面的目标：

1、获得光与色的感性阅历，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。

3、能结合已有的生活阅历，鼓舞幼儿大胆想象，续编故事，充分进展幼儿想象力、制造力以及语言表达力量。

教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。

教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的规律关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，规律思维才开头萌芽，极易引起思维上的规律混乱。

三、活动预备

为了