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文档简介
中学教育知识与能力模拟习题2一、单项选择题
1.德育过程是对同学知、情、意、行的培育提高过程，其进行的一般挨次是()。
A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以意为开端，意、知、情、行依次进行
D.看详细状况，可有多端
2.德育过程的主要冲突是()。
A.教育者与德育内容、方法的冲突
B.无产阶级思想和非无产阶级思想的冲突
C.同学知的深与知的浅的冲突
D.教育者提出的道德要求与受教育者已有道德水平的冲突
3.德育目标确定了培育人的总体规格和要求，但必需落实到()。
A.德育内容上
B.德育规律上
C.德育原则上
D.德育方法上
4.提出德育的体谅模式的学者是()。
A.科尔伯格
B.彼得麦克费尔
C.班杜拉
D.皮亚杰
5.提出德育的社会学习模式的学者是()。
A.科尔伯格
B.彼得麦克费尔
C.班杜拉
D.皮亚特
6.进行德育要循循善诱、以理服人，从提高同学熟悉入手，调动同学的主动性，使他们乐观向上。这一原则是()。
A.导向原则
B.疏导原则
C.因材施教原则
D.教育的一贯性原则
7."桃李不言，下自成蹊'这句话所体现的德育方法是()。
A.陶冶法
B.熬炼法
C.劝说法
D.榜样法
8.集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的胜利教育阅历?()
A.马卡连柯
B.加里宁
C.乌申斯基
D.赞科夫
9.下列原则既属于教育原则又属于德育原则的是()。
A.导向性原则
B.因材施教原则
C.直观性原则
D.理论联系实际原则
二、简答题
10.中学常用的德育方法有哪些?
三、材料分析题
11.语文课上，有个同学总是喜爱跟四周同学讲话，交头接耳。语文老师多次提示、制止，但还是无济于事。时间长了，语文老师开头责骂、讥讽、讽刺他，有时候也惩处他。慢慢地，这个同学越来越不喜爱上语文课，对语文老师产生了极度的厌恶感，最后消失了厌学心情。家长找老师询问缘由，这个老师说："我严格要求有什么错?'
请你依据德育原
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