2017高考语文试卷真题汇编之诗歌鉴赏专题

2017高考语文试卷真题汇编

之诗歌鉴赏专题

一、【新课标I卷】读下面这首宋诗,

完成14-15题。

礼部贡院阅进士就试

欧阳修

紫案焚香暖吹轻,

广庭清晓席群英。

无哗战士衔枚勇,

下笔春蚕食叶声。

乡里献贤先德行,

朝廷列爵待公卿。

自惭衰病心神耗，

赖有群公鉴裁精。

14.下列对这首诗的赏析，不恰当的

两项是（5分）（）

A.诗的第一句写出了考场肃穆而又

怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。

B.第三句重点在表现考生们奋勇争

先、一往无前，所以把他们比作战士。

C.参加礼部考试的考生都由各地选

送而来，道德品行是选送的首要依据。

D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，

希望他们能够成长为国家的栋梁之

才。

E.作者承认自己体弱多病的事实，

表示选材工作要依靠其他考官来完

成。

5.本诗的第四句“下笔春蚕食

叶声，，广受后世称道，请赏析这一

句的精妙之处。（6分）

参考答案

14.BE

15①用春蚕食叶描摹考场内考生落

笔纸上的声响，生动贴切；②动中见

静，越发见出考场的庄严寂静；③强

化作者充满希望的喜悦之情。

【解析】

14.试题分析：B项说法错误。E项

全诗透露出一种惜才爱才的真挚感

情，也表达了要为国选出真才的责任

感和使命感。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

15.试题分析：先点出其修辞手法,

再表述其作用、效果。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、

语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评

价D。

二、【新课标II卷】阅读下面这首宋

诗，完成14〜15题。

送子由使契丹

苏轼

云海相望寄此身,

那因远适更沾巾。

不辞骚骑凌风雪，

要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月①,

湖山应梦武林春②。

单于若问君家世,

莫道中朝第一人③。

【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林

学士，常出入宫禁。②武林：杭州的

别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被

皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世

第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他:

“闻唐有第一人李揆，公是否？”李

揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安

肯来邪？”

14.本诗尾联用了唐代李揆的典故,

以下对此进行的赏析不正确的两项

是（5分）

A.本联用李揆的典故准确贴切，因

为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆

非常相似。

B.中原地域辽阔，人才济济，豪杰

辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢

自居第一。

C.从李揆的典故推断，如果苏辙承

认自己的家世第一，很有可能被契丹

君主扣留。

D.苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，

切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的

君子风度。

E.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为

远行的弟弟担心，希望他小心谨慎,

平安归来。

15.本诗首联表现了诗人什么样的性

格？请加以分析。（6分）

【答案】

14.BD

15.表现了诗人旷达的性格，苏轼兄

弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在

京城的苏辙已是天各一方。这次虽是

远别，诗人表示也不会作儿女之态,

悲伤落泪。

【解析】

【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力

层级为鉴赏评价D。

三、【新课标in卷】

阅读下面这首唐诗，完成14-15题。

编集拙诗，成一十五卷,

因题卷末，戏赠元九、

李二十①

白居易

一篇长恨有风情②,

十首秦吟近正声③。

每被老元偷格律,

苦教短李伏歌行④。

世间富贵应无分,

身后文章合有名O

莫怪气粗言语大，

新排十五卷诗成。

【注】①元九、李二十：分指作者的

朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”

“短李”。李绅身材矮小，时称“短

李”。②长恨：指作者的长诗《长恨

歌》。③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦

中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：

服气。

14.以下对本诗的理解和分析，不正

确的两项是（5分）

A.《长恨歌》和《秦中吟》都是白居

易的得意之作，能够作为其诗歌创作

的代表。

B.元稹常常私下对白居易的诗歌进

行模仿，这从侧面说明了白诗较高的

创作水准。

C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”,

也隐含着不太认可李绅诗歌创作的

意思。

D.作者坚信自己必将因文学成就而

名扬后世，因此并不介意在当时是否

得到认可。

E.在诗的最后两句中，白居易称，

自己新编出的诗集可以成为自我炫

耀的资本。

15.请从“戏赠”入手，结合全诗,

分析作者表达的情感态度。（6分）

【答案】

14.CD

15.①诗人戏谑友人，夸耀自己，通

过诙谐的态度表现出对文学成就的

自得；②诗歌并非全是戏言，也透露

出一丝对自己现实境况的无奈与自

ncu0

【解析】

14.试题分析：诗歌鉴赏选择题考查

得比较全面，基本涉及诗歌鉴赏的所

有方面，在判断错误选项的过程中,

应当一字不漏地找出各个选项涉及

的各方面的信息，然后从选择题设置

易错点的角度进行判断即可。

【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力

层级为鉴赏评价Do鉴赏诗歌的语言。

能力层级为鉴赏评价Do鉴赏诗歌的

表达技巧。能力层级为鉴赏评价Do

评价诗歌的思想内容和作者的观点

态度。能力层级为鉴赏评价D。

15.试题分析：本题考查诗歌的情感,

对于此类题目，首先应注意审题，从

题干中明确答题的方向以及涉及的

范围，然后要掌握思考的角度。

【考点定位】评价诗歌的思想内容和

作者的观点态度。能力层级为鉴赏评

价D。

四、【北京卷】阅读下面的诗歌，完

成15—18题。

晓行巴峡

王维

际晓投巴峡，

馀春忆帝京。

晴江一女浣,

朝日众鸡鸣。

水国舟中市，

山桥树杪【1】行。

登高万井出，

眺迥二流明。

人作殊方语，

莺为故国声。

赖多山水趣，

稍解别离情。

注释：【1】树杪：树梢。

15.下列对本诗的理解，不正确的一

项是（3分）

A.巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，

晴朗的江边一个女子在浣洗。

B.水国乡民在舟中行商，山上有桥，

行人走在桥上，如在树颠。

C.诗人登高远眺，万亩良田，井然

有序，二水流过，分外澄明。

D.诗人在暮春之际来到巴峡，山水

之趣宽解着诗人的离愁别绪。

16.“人作殊方语，莺为故国声”一

联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之

情。下列诗句采用这一写作手法的一

项是（3分）

A.欲暮黄鹏嘴，伤心玉镜台。（王昌

龄《古意》）

B.天寒雁声急，岁晚客程遥。（晁补

之《吴松道中》）

C.苍鸠鸣竹间，两两自相语。（张耒

《感春》）

D.殷勤报春去，恰恰一莺啼。（杨万

里《和仲良春晚即事》）

17.同样是描绘山峡，《晓行巴峡》

与下列诗句相比，在运用意象、抒发

情感方面有何不同？请结合诗句，具

体分析。（6分）

巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

（郦道元《水经注》）

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

（杜甫《秋兴八首》）

【答案】

15.C

16.B

17、《晓行巴峡》：所用的“晴江”“浣

女,，“朝日,，“鸡鸣”“水国”等意象。

显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，

诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情,

情感却并不悲苦。对比诗句：所用“猿

鸣”“玉露”“枫树”等意象，显示了

巫峡的萧瑟阴森，色调凄冷，情感悲

苦。

【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力

层级为鉴赏评价D。

16.试题分析：抒情方式分为直接抒

情（又叫直抒胸臆）和间接抒情（把

情感寄寓于叙述、议论、细节描写或

景物描写之中，间接地抒写出作者内

心的情感），间接抒情一般有借（触）

景抒情、寓（融）情于景、以景结情、

借物抒情、借古抒情、借典抒情等。

【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

17.试题分析：诗歌的情感分析的题

目一直是考试的重点，但是考核的难

度并不是太大，存在的问题主要是不

知道答题的突破口，答题时要注意结

合诗中标题、注释和诗中表情达意的

重点句子作答，重点是在自己的答案

要包含诗歌中的重点词语。

【考点定位】鉴赏诗歌的形象。评价

诗歌的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D„

五、【天津卷】阅读下面的宋诗，按

要求作答。（8分）

太湖恬亭

【宋】王安石

槛临溪上绿阴

溪岸高低入翠微。

日落断桥人独立,

水涵幽树鸟相依。

清游始觉心无累，

静处谁知世有机。

更待夜深同徙倚【注】,

秋风斜月钓船归。

【注】徙倚：徘徊，流连不去。

(1)第二联描绘了怎样的画面？(2

分)

(2)简析第三联所表现的诗人心境。

(3分)

(3)尾联运用了多种艺术手法，任

选一种加以简析。(3分)

【答案】

(1)人景相融的宁静画面：断桥边

夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝

头相互依偎，诗人独自欣赏美景。

(2)正因为能“清游”“静处”，享

受清幽美景，诗人才能放下身边的俗

事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心

事外，与世相忘的闲适之心。

(3)①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜

月钓舟归”是诗人想象的情景，这样

写呈现了清幽闲逸的意境。

②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋

风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人

的闲适之情，使全诗韵味悠长。

③情景交融(借景抒情)。闲适之情

与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”

之景交融，使情感表达含蓄深长。

【解析】

(1)试题分析：该题考核诗词内容。

该题考核诗词内容。

【考点定位】体会重要语句的丰富含

意，品味精彩的语言表达艺术。能力

层级为鉴赏评价D。

(2)试题分析：该题考核评价文章

的思想内容和作者的观点态度。心境

是一种微弱、平静而持久的带有渲染

性的情绪状态。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析

作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

能力层级为鉴赏评价D。

(3)试题分析：诗词的表达技巧多

种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是

把握景、情、意之间的关系。主要从

四个方面进行把握，即表达方式、表

现手法、修辞手法、结构手法。

【考点定位】体会重要语句的丰富含

意，品味精彩的语言表达艺术。能力

层级为鉴赏评价D。

六、【江苏卷】阅读下面这首宋诗,

完成10—11题。

秋兴

陆游

白发萧萧欲满头,

归来三见故山秋。

醉凭高阁乾坤年,

病人中年日月遒。

百战铁衣空许国,

五更画角只生愁。

明朝烟雨桐江岸,

且占丹枫系钓舟。

［注］①连：狭窄。

10.根据中间两联，概况作者“愁”

的原因。的分）

11.简要赏析尾联的表达效果。（5分）

【参考答案】

10.壮志难酬，怀抱未展；中年多病,

时光日迫；国土沦丧，战事未宁。

11.以“丹枫”照应“秋”；寓情于

景，想象自己将来烟雨垂钓的画面,

表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈

和苦闷之情。

考点定位：评价文学作品的思想内容

和作者的观点态度。能力层级为鉴赏

评价Do

11.试题分析：解答本题之前，应先

审题，明确考查的方向，”赏析尾联

的表达效果”，“赏析”是考查诗歌的

语言，“尾联”又暗示了思考的方向。

作为诗歌的尾联和尾句，一般有如下

特点：直抒胸臆和以景结情，运用典

故和想象（虚写）。

考点定位：鉴赏文学作品的技巧。鉴

赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏

评价Do

七、【浙江卷】阅读下列这首诗，完

成19—20题。（8分）

采地黄者

白居易

麦死春不雨,

禾损秋早霜。

岁晏无口食，

田中采地黄①。

采之将何用，

持以易粮粮。

凌晨荷插②去,

薄暮不盈筐。

携来朱门家，

卖与白面郎。

与君啖肥马，

可使照地光。

愿易马残粟，

救此苦饥肠！

【注】①地黄：玄参科植物名，其

根可入药。②插：也同“铺铁

锹。

19.本诗前八句叙写,后六句

叙写，反映了中唐时期悲惨的

社会现实。（2分）

20.这首诗的叙述与对比手法特色鲜

明，试作赏析。（6分）

【参考答案】

19.（2分）

采地黄卖地黄

20.（6分）

叙述：

①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字

怨语，读来却愈觉辛酸。

②以时间顺序来叙述事情发展过程,

层层深入，脉络分明，给人以清晰而

深刻的印象。

③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情

于事，貌似不动声色却渗透自己的爱

憎之情。

对比:

①朱门与农家、白面郎与采地黄者、

肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等

对比，揭露了贫富差距。

②着重突出“人不如马”，加强了对

比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加

犀利。

【考点定位】评价文学作品的思想内

容和作者的观点态度。能力层级为鉴

赏评价D。

20.试题分析：本题考查鉴赏诗歌的

表达技巧，这类题目的答题思路是:

第一步明手法，第二步阐运用，结合

诗句阐释这种手法在诗文中是如何

运用的。第三步析效果，指出此种手

法有何效果，传达出诗人怎样的感情。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技

巧。能力层级为鉴赏评价D。

八、【山东卷】阅读下面的唐诗，回

答问题。（8分）

早上五盘岭①

岑参

平旦驱驷马，

旷然出五盘②。

江回两崖斗,

日隐群峰攒。

苍翠烟建I乐曙,

森沉云树寒。

松疏露孤驿,

花密藏回滩。

栈道溪雨滑,

畲田原草干。

此行为知己,

不觉蜀道难。

唐代宗大历元年（766）春，岑

参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿

渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘

岭：秦、蜀交界处峻岭、其山道曲折

盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘

山道登上山峰。

(1)“江回两崖斗，日隐群峰攒”中

的“斗”“攒”两字，生动传神，所

写景物特征鲜明，请作简要分析。(4

分)

(2)蜀道历来以艰险著称，为什么

诗人却说“不觉蜀道难”？请结合全

诗，谈谈你的理解.(4分)

【参考答案】

(1)①“斗”字，描写了两岸崖石

耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江

崖陡峭、峥噪之势。②“攒”字，描

写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一

起，刻画了峰峦密集、重叠之态。

(2)①诗人入蜀是为报知己，为平

蜀乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏,

但不觉艰险。②诗人登上山顶后，心

旷神怡，因此所观之景虽奇险但他感

觉富有情趣。

【考点定位】鉴赏文学作品的内容。

能力层级为鉴赏评价D

2015全国卷二

古代诗歌阅读（H分）

阅读下面这首唐诗，完成8—9题。

残春旅舍

韩健①

旅舍残春宿雨晴,

恍然心地忆咸京②。

树头蜂抱花须落，

池面鱼吹柳絮行。

禅伏诗魔归净域，

酒冲愁阵出奇兵。

两梁免被尘埃污③,

拂拭朝簪待眼明

［注］①韩健（约842~923）：字致尧，

京兆万年（今陕西西安）人。这首诗

是作者流徙闽地时所作。②咸京：这

里借指都城长安。③梁：官帽上的横

脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝

簪：朝廷官员的冠饰。

8.古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧

句”，请指出这一联巧在哪里，并简

要赏析。（5分）

9.这首诗的后两联表达了作者什么

样的感情？请简要分析。（6分）

【参考答案】

8.颔联承接“忆咸京”三字，首先

抒写对皇都美好春光的回忆：“树头

蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。”颔

联巧妙之处在于用了“抱”“吹”两

个动词。仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂

抱着花须随花飞落;俯观柳絮飘坠的

池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮

游玩。飞花、落絮本是残春景物，而

蜜蜂一“抱”鱼儿一“吹就平添

了无穷兴趣与几分生机，故没有半点

伤春伤别的落寞，一扫晚唐衰飒的诗

风。所以古人认为其为“晚唐巧句”。

9.五、六句“禅伏诗魔归净域，

酒冲愁阵出奇兵”，具体写诗人客居

馆舍中的寂寞。诗人心中烦闷，流落

他乡客居无聊，只好用诗来抒写自己

的心境，表达悲愤的情怀。然而，却

“禅伏诗魔归净域。诗未成。诗未

写成，悲忧郁愤更深。只好用酒来作

为奇兵，冲荡这重重愁阵。然而，“借

酒浇愁愁更愁”。这更大的悲伤便使

诗人找到自己从前的官服：“两梁免

被尘埃污，拂拭朝餐待眼明”。诗人

这时清醒地认识到：他要好好的保存

这顶珍贵的朝帽，千万不能让它被尘

埃污染。作者深知唐王朝避免不了灭

亡的命运，而自己又无所作为，故所

作之诗多缅怀往事，情调悲凉，最后

表达了诗人兢兢业业，力求尽职，无

负朝冠的心情。

2016全国卷2

（二）古代诗歌阅读（H分）

阅读下面这首唐诗,完成8-9题。

丹青引赠曹将军霸①（节选）

杜甫

先帝天马玉花疆②,

画工如山貌不同。

是日牵来赤墀下③,

迥立阊阖生长风④。

诏谓将军拂绢素，

意匠惨淡经营中。

斯须九重真龙出⑤，

一洗万古凡马空。

［注］①曹将军霸：即曹霸，唐代

著名画家，官至左武卫将军。②玉花

照：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前

的红色台阶。④阊阖：传说中的天门,

这里指宫门。⑤斯须：一会儿。

8.如何理解曹霸画的马“一洗万古

凡马空”？曹霸是怎样做到的?请简要

分析。（5分）

9.为了突出曹霸的高超画技，

诗人作了哪些铺垫?请简要分析。（6

分）

【参考答案】8、①“一洗”句的意

思是曹霸画的马，能够超越所有凡人

俗匠画的毫无灵气的马。②先帝的马

本身气宇非凡,迎风站立在巍峨的宫

殿前，更显飒爽之姿。曹霸听命展开

绢素作画，认真观察琢磨，用心思考

作画，一会儿的功夫，如“九重真龙”

一样的马就跃然画卷上，远远超过了

普通画匠们的匠气之马。

【解析】本题考查对诗句的理解

能力。题目要求回答的是怎样做，所

以，答案的重点构成在于曹霸作画前

的观察琢磨、认真思考（颔联部分）

和作画时谨慎落笔、酣畅淋漓（颈联

和尾联部分）两个部分。

【答案】9、①先是叙写之前画

先帝马的车载斗量的画工们，没有一

人能形神毕肖地画出玉花照的样貌。

接着浓墨重彩地描绘了先帝玉花嬲

的样貌，扬首卓立，神气轩昂。最后

写曹霸认真观察思考，拿起画笔，须

臾间完成画作，且形神毕肖，仿佛真

龙天马下凡，超越了之前所有的画作。

②诗人运用了烘托渲染和衬托对比

的手法，把真马与画马，凡马与“真

龙”，画工与曹霸形成强烈的对比,

鲜明地衬托出了曹霸画马技术的高

超和审美格调的脱俗。

【解析】本题考查鉴赏诗歌表达

技巧的和概括分析诗歌内容的能力。

本题的题干部分对答案做了很好的

提示，如果有人被“突出”，肯定有

人在衬托，在跟他做对比，所以本

题的手法很容易找出来。题干的后半

部分问有哪些铺垫，可根据律诗的套

路来答，前三联多是为最后一联做铺

垫的，最后一联多用来卒章显志，所

以，回看前三联分别做了哪些铺垫即

可。

2016全国卷一

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首唐诗，完成8-9题。

金陵望汉江

李白

汉江回万里，

派作九龙盘①。

横溃豁中国，

崔嵬飞迅湍。

六帝沦亡后②,

三吴不足观③。

我君混区宇,

垂拱众流安。

今日任公子,

沧浪罢钓竿O

［注］①派：河的支流。长江在湖北、

江西一带，分为很多支流。②六帝:

代指六朝。③三吴：古吴地后分为三,

即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意

思是，当今任公子已无须垂钓了，因

为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国

家的巨寇。任公子是《庄子》中的传

说人物，他用很大的钓钩和极多的食

饵钓起一条巨大鱼。

8.诗的前四句描写了