幼儿园一等奖说课稿(精选5篇)

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即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。由于稚嫩，当头加以件戕贼，也可以萎死的。为了大家学习便利，我特地预备了幼儿园一等奖说课稿5篇，盼望可以关心大家，欢迎借鉴学习!

幼儿园一等奖说课稿【篇1】

敬重的各位评委老师：

__好!

我是来应聘幼儿园老师的__号考生，今日我抽到的说课的题目是《我们的身体》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。

一、说教材

《我们的身体》是人民教育出版社幼儿园大班健康领域教学活动。《我们的身体》主要是介绍了身体的各个器官及其功能，引导幼儿了解并爱惜自己的身体，这符合《幼儿园教育指导纲要》中指出的亲密结合幼儿的生活，进行平安保健教育，提高幼儿自我爱护意识的要求，因此适合大班教学，促进幼儿的健康成长。

活动目标是教学的动身点和归宿点，对活动起着导向作用，依据大班幼儿年龄特点及实际状况，我制定了以下三维目标：

1.情感目标：能够对身体感爱好，培育其勤于熬炼、爱惜身体的行为习惯。

2.认知目标：能够熟悉并描述身体各个部位及其功能。

3.力量目标：通过“分角色”嬉戏活动，进展表演力量和语言表达力量。

依据以上对活动目标的分析，我确定了本次活动的重难点：

1.活动重点：熟悉身体的各个器官的名称及功能。

2.活动难点：通过“分角色”嬉戏活动，进展语言表达力量及勤于熬炼的习惯。

二、说学情

大班的幼儿好动、好问、奇怪   心强。这一阶段的幼儿处于详细形象思维阶段，我将会借助人体挂图，视频等直观教具，通过“分角色，说身体”的嬉戏活动，激发幼儿的学习爱好，敬重幼儿的主体地位，同时也符合了幼儿身心进展的特点。

三、说活动方法

老师是活动的组织者和引导者，老师在活动开展过程中应做到心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动开放的理念引导幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我将采纳的是观看法、讲解法及电教法，吸引幼儿的留意力，调动幼儿乐观参加活动。

四、说活动预备

详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的详细形象才能关心幼儿更好的理解身体各个器官的名称及其功能，针对本次活动我将采纳的是人体挂图及种类多样的帽子来开展，关心幼儿清楚精确的熟悉我们的身体。

五、说活动过程

导入是活动的重要环节，精彩的导入能激发幼儿的爱好，因此我采纳的是儿歌的方式导入，首先演唱《健康歌》：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭”，这种方式可以引导幼儿初步熟悉自己的身体，达到“课未始、兴已浓”的状态。

下面是活动的基本部分，包括四个部分：认一认，说一说，想一想，编一编。

首先认一认，我会展现一幅人体挂图，然后指几个常见部位依次向同学提问：“大家看一看，这是什么部位呢?”逐步介绍五官、内脏等身体部位的详细位置，引导幼儿初步熟悉自己的身体。

再是说一说。我先向大家提问：“小伴侣们知道我们的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?”请幼儿自主作答，对于回答优秀的小伴侣，我会赐予表扬。引导幼儿结合生活实际生活，学习常见部位的基本功能，再通过观看视频引导幼儿学习身体内部结构，进展幼儿的语言表达力量。

第三步是想一想。鼓舞幼儿多问多想，通过提问“为什么有人会戴眼镜，又为什么有的小伴侣会长蛀牙呢?”这样的方式，引导幼儿开动脑筋，提升语言表达力量，培育幼儿勤于熬炼、爱惜身体的行为习惯。

最终一步是编一编。我将制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身体部位的小帽子分发给小伴侣，然后我先示范戴上眼睛的小帽子：“我是眼睛，我是用来看书的”，接着分组引导幼儿分角色表演，对于表现突出的小伴侣我会嘉奖一朵小红花，通过这样的嬉戏活动，培育幼儿的表演力量和语言表达力量，引导幼儿熟悉并把握身体各个器官的名称及功能。

下面是活动的结束部分。为了引导幼儿能够轻松开心的氛围下结束活动，我将采纳谈话法进行结束部分，通过提问：“小伴侣们，这次活动你们学习到了什么呢?”这样有利于幼儿巩固所学学问。

六、说活动延长

好的教育活动不是止于某一特定的活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是对幼儿力量、习惯的培育，活动延长是不行缺少的。因此，我采纳的是家园共育的方法进行活动延长，请小伴侣们向父母叙述身体部位的名称及功能，关心幼儿把本次活动中所学到的学问连续延长。

我的说课完毕，感谢!

幼儿园一等奖说课稿【篇2】

敬重的各位评委老师：

__好!

我是来应聘幼儿园老师的__号考生，今日我抽到的说课的题目是《幼儿园真欢乐》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。

一、说教材

《幼儿园真欢乐》是幼儿园中班社会领域的活动内容。幼儿园是每个幼儿第一次体验集体生活的地方，也是幼儿成长和进展的重要场所。本次活动主要通过学习一首关于幼儿园生活的儿歌，引导幼儿喜爱幼儿园生活，喜爱集体生活，感受集体生活的欢乐。本次活动特别贴近幼儿的实际生活。符合《幼儿园教育指导纲要》中社会领域教学的要求。通过本次活动能够引导幼儿参与各种集体活动，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣。

依据《幼儿园教育指导纲要》中对教学活动三维目标的要求，以及大班幼儿身心进展的详细状况，我将本节课的活动目标制定为以下三个方面：

1.认知目标：能够有感情、有动作的表现儿歌内容。

2.力量目标：通过争论、表演等活动，增加合作力量和集体意识。

3.情感目标：感受集体生活的欢乐，乐于参与集体活动。

依据以上三维目标，我将活动的重点确定为：理解诗歌的语言和内容，能够声情并茂的表演儿歌。难点是：感受集体生活的暖和，能够在幼儿园欢乐的生活。

二、说学情

了解同学才能更好的进行教学，因此，我对中班幼儿的身心特点进行了简要的分析：

中班的幼儿已经在幼儿园中生活了一年。他们的集体意识正在形成过程中。这时候的幼儿在活动中渐渐学会交往。他们的规章意识也开头萌芽，能够遵循肯定的社会规章。但不同孩子的心理进展水平不尽相同。有些幼儿可能特别喜爱幼儿园的集体生活，但有些幼儿还不能很好的处理集体生活，简单消失以自我为中心的状况，需要老师予以引导。因此，在教学中，我会充分重视和敬重的幼儿的心理进展水平。引导幼儿体会集体生活的欢乐和与人交往的美妙。

三、说活动方法

依据《指南》精神。在本次活动中我将充分敬重和发挥幼儿的主体性，采纳情境教学法、嬉戏法、争论法等教学形式引导幼儿直观、详细的感知幼儿园生活的美妙;并设置多种开放性的问题让幼儿进行思索和探究。指导幼儿在探究中猎取学问，在沟通中获得阅历。

四、说活动预备

世界幼教之母蒙台梭利曾说过：“一个有预备的环境是关键。”为了关心幼儿把握重点，突破难点，更好的完成活动内容。我会细心创设活动环境，做好充分的物质预备与心理预备。

1.物质预备：幼儿园实景照片、《打电话》歌曲、喜洋洋与灰太狼动画等多种材料。引导幼儿详细、形象的感知幼儿园中的美妙生活。

2.阅历预备：中班的幼儿已经有了一年的幼儿园生活阅历。在本次活动中我会鼓舞幼儿大胆的发表自己对幼儿园生活的看法，提升他们的口语表达力量与沟通沟通力量，进一步提升他们对幼儿园生活的喜爱。

五、说活动过程

(一)开头部分

我会用歌曲导入本次活动，请全班小伴侣跟我一起唱“打电话”的儿歌。通过全班幼儿的演唱，引出本节课的主题：幼儿园，真欢乐。接着我会把幼儿园中小伴侣生活的相关照片贴在黑板上关心幼儿获得更直观的感受。吸引他们的学习爱好。从而引出本课的主题。

(二)绽开部分

1.创设情境，初步感知

我会给幼儿讲一个喜洋洋与灰太狼的故事。“叮铃铃。上课铃声响了，羊村幼儿园的小

羊们开头上课了。这一节课是体育课，慢羊羊老师正在交给大家学游泳。游泳池里的水好清呀，凉凉的，游起来真欢乐。小羊们都游的很兴奋。这时候一双乌溜溜的眼睛正偷偷的看着小羊们，原来是灰太狼!它又来做什么坏事呢?喜洋洋、美羊羊、还有沸羊羊好多小羊们有点拿着扫把，有的拿着小棒子。一起把灰太狼给揪了出来。他们要问问灰太狼究竟想干嘛。灰太狼看了看大家很委屈的说，我我……我就是想给小灰灰报名上你们羊村幼儿园。它一个人在家太孤独了，也没有老师教他，没有小伴侣和它玩。呜呜呜……原来是这样啊，哈哈。慢羊羊村长明白了缘由，就同意让小灰灰来上幼儿园啦。这下，小灰灰可兴奋啦。它最终可以上幼儿园和小样们玩啦。太快乐啦，它说：“我最喜爱幼儿园啦。小伴侣们你们呢?”

2.师幼互动，深化理解

通过这个故事，幼儿们懂得了幼儿园生活的欢乐，明白了集体的力气大。接下来，我会引导幼儿学习本活动的儿歌。通过这样的形式，幼儿们能够轻松的学习歌曲，并能体会其中的意义。

3.迁移内化，想象创编

在这一步我会请小伴侣们进行争论，鼓舞幼儿们思索在幼儿园生活的这一年里，你学会了什么?懂得了什么?有什么能够和大家共享的?通过这样的方式，既能培育幼儿语言表达力量，又能加强集体分散力。

4.巩固提升，领域拓展

我会请幼儿们将自己的幼儿园生活画出来。并贴在区域角中。引导幼儿们体会集体生活的欢乐。

(三)小结部分

我会请幼儿表演本活动的儿歌。并引导幼儿自己做总结。说说这节课学到了什么。

六、说活动延长

为了更好的让幼儿把握学问，我采纳家园合作的方式，让幼儿回家和爸爸妈妈说一说自己在幼儿园里这一年的成长。

以上就是我的说课，感谢各位评委老师!

幼儿园一等奖说课稿【篇3】

敬重的各位评委老师：

大家好!

我是来应聘幼儿园老师的__号考生，我今日抽到的说课题目是《一米线》。下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程以及说活动延长这六个方面来进行我的说课。

一、说教材

《一米线》选自于江苏教育出版社大班社会领域大家一起来主题活动当中的一个教学活动。本次活动通过儿童常见到的生活中的事物，贴近幼儿的生活。引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致观看的意识，遵守社会规章。正如《纲要》明确指出，社会学习具有“潜移默化”的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是老师直接“教”的结果，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的阅历和体验而学习的。老师要留意通过环境影响幼儿。

活动目标是活动的起点和归宿，在《纲要》精神的指导下，我制定出如下三维目标：

1.情感目标：从自我做起，激发乐于参加集体活动的爱好。

2.力量目标：通过观看、争论、嬉戏等方法，提高观看力量与表达力量。

3.认知目标：了解一米线的作用，并知道遵守规章在我们日常生活当中的重要作用。

依据以上对教材及其目标的分析，我确定本次活动的重点为：了解一米线的作用，并知道遵守规章在我们日常生活当中的重要作用。

由于幼儿的认知水平不足，本次活动的难点为：通过观看、争论、嬉戏等方法，提高观看力量与表达力量，激发乐于参加集体活动的爱好。

二、说学情

老师应当充分的把握幼儿的基本状况，以幼儿为主体，因此接下来我将对学情进行分析。大班幼儿已经具备了肯定的认知力量与学问储备，他们能够初步理解四周世界中比较隐藏的因果关系，能生动、有表情地描述事物。但是在教学中，应将重点放在幼儿理解方面，充分敬重幼儿，以便他们将留意更多地投向学习过程的理解和思索，只有借助事物的详细形象，才能关心幼儿更好地理解内容。

三、说活动方法

在活动当中，我充分贯彻《纲要》与《指南》精神，以互动、开放、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体，以嬉戏为基本活动，因此，我将以电教法和提问法为主，同时辅以情景教学法，在相应的活动目标要求下，运用情景化教学既能满意幼儿的需要，又能达到提高表达力量和制造力的目标，同时，在多元化的活动方法中，充分的调动幼儿的活动乐观性。

四、说活动预备

活动预备工作是完成活动设计以后，开头转向详细实施的过渡环节，那么老师是环境的创设者，必需为幼儿供应一个有预备的环境，因此我预备了多媒体课件、小狐狸到银行的视频、挂图、图片，在活动中为幼儿的配置充分的物质材料，随时满意幼儿求知欲的需要。

五、说活动过程

接下来就说到我说课的核心环节，说活动过程。我的过程一共分为三个部分。

首先是我的开头部分也就是我的导入，我将采纳视频导入的方法，激发幼儿的学习爱好。爱因斯坦说过：“爱好是同学的老师”。孩子有了爱好，就会乐观主动地参加到活动中去。这是我将会引导幼儿跟着我预设的问题进去活动当中。

然后就是我的绽开部分，在这一部分一共分为三个环节：出示挂图，引出内容——探讨沟通，全面感知——迁移阅历，融入生活。

(一)出示挂图，引出内容

在这一环节，我先会出示挂图，我会创设情境，图图和花花两个小伴侣都要去银行，带领幼儿一起来关心他们。引导幼儿观看图片，并提出问题，说出百货商场、医院的作用。接着通过提问幼儿：现在图图和花花已经走到了医院，在怎么走就能到银行呀?引出银行，带领幼儿走进银行。

(二)探讨沟通，全面感知

我会出示图片，带领幼儿对图片中的场景进行争论，引导幼儿了解“一米线”的作用，在此过程中提出思索性的问题和假设性的问题“图片当中的人们都在干什么?”，“为什么这些人都要隔着这么远呢?”通过这样几个问题问题，带领幼儿一起感知一米线的作用，并且总结一米线的作用“在银行里面设置一米线是由于，一方面人们根据秩序进行排队，另一方面是敬重他人的隐私，还有防止坏人的偷盗。这样来提高幼儿的总结力量与表达力量。

(三)迁移阅历，融入生活

我将会引导幼儿说出除了银行，生活中还有哪些我们需要遵守的规章，我会提出这样的问题：我们现在知道银行的一米线的作用，那么我们小伴侣还知不知道我们日常生活中还有哪些地方需要我们遵守的规章呢?你们来说说为什么要这么做呢?

(四)嬉戏结束

最终就是我的结束部分，正所谓“一个好的结束是下一个活动的开头”。细心设计一个相宜而有效的结束方式很有必要。因此我将采纳创设情境，嬉戏体验的方式，通过引导幼儿在活动室的小超市里面进行角色扮演的嬉戏，以此来结束本次活动。

六、说活动延长

为了使幼儿通过真实而有意义的活动生动，活泼，主动的学习，获得完整的阅历，促进其身心全面和谐的进展，因此，我将采纳领域拓展的方法进行我的活动延长，将活动当中的把握的一米线的作用，在绘画中呈现出来，并且将孩子的作品贴在我们的主题墙上，开展一个小小文明家的主题教育活动。

以上是我全部的说课内容，感谢各位老师的急躁倾听，您们辛苦了。

幼儿园一等奖说课稿【篇4】

敬重的各位评委老师：

__好!

我是来应聘幼儿园老师的__号考生，今日我抽到的说课的题目是《可爱蜻蜓》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。

一、说教材

(一)教材地位及作用

《可爱蜻蜓》是大班幼儿美术领域的内容。新《纲要》提出艺术活动是一种情感和制造性活动，幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和共性化的表现。可爱的蜻蜓是幼儿既感爱好，又能充分动手动脑的美术创作活动，我为幼儿供应丰富的材料、宽松的环境，敬重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过画可爱的蜻蜓让幼儿去体验、感受颜色的漂亮以及活动带来的愉悦、满意感、成就感。

(二)活动目标

学问目标：能够画出可爱的小蜻蜓并进行着色。

技能目标：通过给小蜻蜓着色，培育丰富的想象力。

情感目标：体验创作的乐趣，培育美感。

(三)活动重难点

为了更好的实现以上三维教学目标，我将本节课的重点确定为体验创作的乐趣，培育美感。本节课的难点为通过给小蜻蜓着色，培育丰富的想象力。

二、说学情

为了更好的把握本节课的内容，我还对学情进行了简要的分析。大班幼儿活泼好动、奇怪   心和仿照力量强，喜爱与同伴交往，同时，他们的思维以详细的形象思维为主，在本活动中，我特别敬重幼儿的身心进展特点和生活阅历，运用了大量的直观材料，激发幼儿的学习爱好和学习动机，引导他们在以嬉戏为主的活动中获得社会阅历。

三、说活动方法

在幼儿园教育中，老师是活动的支持者、合、引导者。为了让幼儿在自主探究活动中获得学问，猎取阅历。因此，在本活动中我将采纳嬉戏法、观看法、视听讲结合法以及表演法进行本活动的教学。通过多种感官的调动，关心幼儿理解本活动的意义，进展幼儿的口语表达力量，并从中获得生活阅历。

四、说活动预备

敬重幼儿的身心进展特点，珍视和爱护幼儿的奇怪   心，是幼儿教育要遵循的规律和特点。因此，在活动中老师要做好充分的预备，为幼儿创设一个形象直观的学习环境。依据这一特点，在活动中我将充分利用多媒体资源、背景音乐以及图书引导幼儿看图说话，培育语言组织及表达力量，满意幼儿的奇怪   心好和求知欲。

五、说活动过程

(一)谈话导入

上课之初我将以律动的形式整理纪律：“一二三，我坐端。左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，小手小手放哪里?小手小手，放这里(腿上)。”通过师幼互动做动作的方式即活跃了课堂气氛又整理了纪律。

接着以自创的儿歌进行导入：“我是一个小蜻蜓，飞行本事强;我要在那蓝天下，自由的飞行。我是一个小蜻蜓，飞行本事强;我要飞到教室里，和小伴侣一起玩。”在演唱的过程中充分利用多媒体资源辅之图画和音乐，以此来导入本活动。充分利用儿童的无意留意，将他们吸引到活动中来。

(二)基本部分

首先，要求幼儿描述图片中小蜻蜓的特征，幼儿边描述老师边板画。大班幼儿的思维主要以详细的形象思维为主，以多媒体的形式展现蜻蜓图片符合幼儿的思维特点，能够培育幼儿的观看力量和描述力量。

其次，让幼儿自己动手画一画，在幼儿进行美术创作之前，老师要赐予肯定的引导，例如：给小蜻蜓着色、画背景、多画几个小伙伴等。在幼儿进行绘画时，我会走到他们身边，进行个别指导，以此来体现老师在活动中的指导作用。

最终是作品展现环节。在这一环节我将先引导幼儿对他人的作品进行点评，培育幼儿的观看力量、鉴赏力量以及语言表达力量，然后我再赐予赞扬和鼓舞性的评价。

六、说活动延长

好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是力量、习惯的培育，活动延长不行缺少。因此，在活动的最终我将会延长到区域角，让幼儿到区域角表演导入中的儿歌，关心幼儿把本次活动中学到的学问连续延长。

以上就是我的说课，感谢各位评委老师!

幼儿园一等奖说课稿【篇5】

敬重的各位评委老师：

__好!

我是来应聘幼儿园老师的__号考生，今日我抽到的说课的题目是《相反动作》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。

一、说教材

本次活动是一节幼儿大班上册语言领域的教学活动。主要内容是由五组简洁对应的相反动作，每组有两个相反动词构成，例如：睁开眼——闭上眼。由此构成朗朗上口的口诀，可以在边说边作的过程中，促进幼儿对相反动作的把握，符合《纲要》中提出的“幼儿的语言是在活动过程中进展起来的”这一基本要求，同时在活动过程中，进一步促进幼儿社会性的进展。

在上述内容的基础上，并结合《纲要》中对活动目标的详细要求，我将本次活动的三维目标表述为：

1.认知目标：了解生活中存在许多相反动作。

2.力量目标：通过相反动作的嬉戏，进展口语表达力量和思维的反应力量。

3.情感目标：在嬉戏的过程中，体会到学习“相反动作”的乐趣。

为了更好的实现活动目标，还需要考虑活动的重点和难点，才能更好的把握活动的整个过程的侧重点。

1.活动重点：把握活动过程中的相反动作。

2.活动难点：进一步激发学习语言的爱好。

二、说学情

一次好的活动，不仅仅要关注教材的性质，更要了解幼儿的详细状况，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将就大班幼儿的状况进行简要的分析。大班幼儿以详细形象思维为主，但是其规律抽象思维已经开头萌芽，这表明其在心理上已经可以理解和接受事物“相反”这一特征。但是，由于幼儿的学问阅历比较比较零散，不够详细，仍需要老师在活动过程中的详细指导和引导。

三、说活动方法

新《纲要》指出“幼儿园教育应充分敬重幼儿作为学习主体的阅历和体验”。在活动中，老师应当充分敬重幼儿的主体性和主动性，因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简洁说教的方法，而是采纳了许多以儿童为主体的活动方法，例如：嬉戏法、全身反应法、直观法和启发提问法。通过直观的呈现和启发提问，引导幼儿进入到一个学习“相反动作”的语言环境中，再利用全身反应法和嬉戏法组织幼儿在边说边做的过程中进一步感知和把握“相反动作”的口语表达。