浅析初中信息技术课堂教学的有效性策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅析初中信息技术课堂教学的有效性策略摘要：随着新课程改革的推进，初中信息技术教学得到了普遍重视，信息技术学科与其他学科不同，产生影响的因素也很多，导致当前信息技术教学收不到应有的效果，所以急需进行创新，创造有利于学生发展的教学情境，调动学生学习积极性，采用有效的教学策略，尊重每一位学生，鼓励学生积极参与学习，保证信息技术教学的顺利进行。本文结合当前初中信息教学中存在的一些问题，为提高信息技术教学的有效性，自情境创造、结合生活、教学气氛、技术应用等几个方面提出针对性解决策略。关键词：信息技术课堂教学有效性由于信息技术课程授课过程与其他课程有所不同，主要表现在信息技术课教学重点是计算机的实际操作，这就给学生带来了更多自由活动的时间和空间，也就出现了很多学生在上课时间上网聊天、听歌或是去做其他无关的事情。只有让学生对课堂内容产生足够的兴趣，才能有效地避免出现这些现象，提高课堂教学效率，这也是信息技术课程共同面对的问题。为此笔者经过总结以往的信息技术课教学经验，提出以下几点意见以及关于信息教育课的一些看法。 一、善于利用教学情境，激发学生学习兴趣

教学情境就是在实际教学活动中，为了顺利达到教学任务，以教学内容为标准创造的有利于学生参与的、可以引起学生情感反应的教学情景，有利于学生顺利掌握所学知识，调动学生的学习积极性，教学情境要随着教学内容的不同而随时发生一定的变化，要保证大多数学生积极参与，引起学生思想上的重视，保证每一位学生都能感受到成功的喜悦。利用教学情境可以使学生主动投入到学习活动当中，激发学生的学习兴趣。如学生在学习Excel时，由于学习中涉及一些公式与函数计算，笔者设计了统计开心农场各种农作物总产量、计算平均数、计算每年的收入等问题，要求学生利用所学公式设计表格，激发学生的学习兴趣。在实践教学中发现，如果学习活动过于枯燥乏味，那么很多学生在学习中则表现得情绪低沉，无所事事，如果教师教学可以调动学生的学习兴趣，那么学生12022年安徽省中小学教育教学论文评选就会在其中表现得生气勃发，不但可以顺利掌握知识而且也感受到了学习的快乐，可以激发学生的求知欲，创造生机课堂与活力课堂。 二、重视应用生活中的例子，调动学生的学习积极性 兴趣是最好的老师，学生只有具备了学习兴趣，才能充满学习动力。才能积极投身于学习活动当中，才能发挥自身主观能动性，学习自然会收到较好的效果。在实际教学活动中，教师可以多引用实际生活中的例子，学生也容易接受，也会激发学生的研究兴趣。教师在讲解时要做到语言生活化，可以举贴切的例子，讲一些学生耳熟能详的事件，调动学生的学习积极性。如讲解“信息无处不在”一节时，可以举这样的例子，在校园中听到打铃声，就明白这是上课或下课的信息，路过饭厅时闻到饭菜的香味，就能知道这是吃饭的区域，同时产生食欲。利用讲解学生日常生活中的例子，学生会积极参与，不但轻易掌握了信息的概念也掌握了信息的传播载体。利用学生身边的例子可以调动学生的学习热情，理论课内容也变得相对简单，学生也不会感到索然无味，会积极探索，尽情享受计算机学习带来的快乐。三、多鼓励少批评，使每个学生都敢于表达自己的见解随着人们生活水平不断提高，很多家庭都购买了计算机，所以很多学生在日常生活中也会接触到计算机，但也有少部分学生没有见过计算机，所以不同学生掌握的计算机知识也不同，这一现象不利于计算机教学的顺利进行，接触计算机较多的学生感到学习内容都已掌握，会失去学习兴趣，没有见过计算机的学生会感到学习吃力。为了保证每一位学生的健康成长，教师要尊重每一位学生，要多表扬少批评，对学生的每一次进步都要表扬。还需正确对待学生在操作计算机中的失误，要求教师不厌其烦地讲解和指导，不能侮辱学生，更不能取笑学生，要保证每一位学生都能得到提高与进步。因此在信息技术课堂上，教师要善于创造和谐民主的气氛，学生不但可以轻松掌握计算机知识，同时也提高了学生学习计算机的兴趣。 四、巧妙应用各种教学方法，得到学生的信任

信息技术课堂与智慧管理息息相关，教师可以根据学生的表现随时控制学生的行为，如利用远程控制，会引起很多学生心理的变化。学生刚刚接触计算机学22022年安徽省中小学教育教学论文评选习时，常常会发出这样的语言：老师真牛，不用来到我面前就能指导我的学习。由于我没有依据老师的布置去做，老师就控制了我的电脑，老师的计算机水平真高。这都是计算机教师熟练应用教学软件的结果。所以为了提高信息技术教学效果，教师要考虑到每一位学生的发展，不但要严格要求学生，而且也要关心每一位学生的成长。多给学生一些关爱与尊重，就会得到学生的认可。 参考文献

[1]朱慕菊走进新课程：与课程