浅析“双减”背景下的少先队德育活动 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅析“双减”背景下的少先队德育活动摘要：中国少年先锋队（以下简称“少先队”）是由中国共青团组织领导的，少先队活动往往和德育工作结合在一起，共同达到培养社会主义接班人的目标。2021年，教育部提出在义务教育阶段全面落实“双减”政策，为学校全面落实五育并举提供了一定的发展空间。但是从目前学校对于少先队德育活动的重视程度和活动展开的效果来看，是远没有达到让学生自我展示的效果。基于此，本文将从少先队德育活动本身入手，分析其目前的现状，并尝试为少先队德育活动存在的问题提供解决建议。 关键词：“双减”政策；少先队；德育活动

引言：2021年，教育部提出在中小学阶段全面落实“双减”政策，其具体指减轻作业负担和校外培训负担，这为实现学生全面发展提供了广阔的空间，同时为学校全面落实五育并举提供了一定的发展空间。在这样的环境下，也对培养社会主义接班人的少先队提出了新的使命和要求。根据教育部文件《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》，少先队在开展活动时要把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程。因此根据教育部要求和少先队本身特点，结合教学实践提出，新时代的少先队工作要突出政治引领，重视德育的启蒙教育作用；注重培养少先队员的学习、创新能力；组织开展丰富多彩的活动，让少先队活动在实现德育教育的基础上，又能使队员们真正感受到活动本身的乐趣，展现自身真实、童趣的特征，实现自身的全面发展。一、少先队在德育活动中的担当我们正处于文化快速更迭的时代，各种各样的意识形态通过移动端等现代媒介进行传播，对人们的正确意识形态的形成造成了很大的影响，尤其对于心理意识和道德意识处于转变形成过程中的青少年影响更为深远。而在学校和家庭中，教育的关注点基本集中在“分数”上面，更加强调智育，而对于道德教育方面不够重视，这样的教育观不利于形成正确的价值取向，更不能促进学生本身的全面发展。并且心理学研究表明，少年时期的思想教育能让孩子提前熟悉相关的思想概念，促进孩子思想意识的发展，并且为之后开展道德教育打下基础，这也是各个国家和民族重视青少年政治思想教育的原因。12022年安徽省中小学教育教学论文评选因此道德教育要从小进行，而少先队在思想道德教育过程中发挥着不小的作用。我国是共产党领导下的社会主义国家，因此我国青少年的思想教育内容应该坚定以社会主义思想和共产主义精神为中心，引导他们听党的话，学习和落实社会主义核心价值观，培养他们正确的人生观、价值观和世界观，在学业上端正态度，为实现中国梦而努力学习；在生活上锻炼坚强意志，全面发展自身；在思想上培养爱国爱家的意识，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人，做共产主义事业的接班人。这样不仅体现了少先队最本质的组织属性--政治性，同时也体现了少先队在进行思想道德建设工作中的优势，因而少先队是实现组织价值的重要手段，其主要目标是进行思想道德建设。二、少先队德育活动中的问题为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程，教育部门颁布了关于加强中小学少先队活动的通知，从政策上为少先队的建设给予了重视。但目前学校在开展少先队德育活动的时候，仍存在一些不足，以下将具体说明。 1.认知偏差

目前很多学校在展开少先队活动时基本上是按照德育课程的模式进行设计，模糊化了少先队活动的内涵，导致其教育人的作用无法发挥效果。少先队活动和德育课是有区别的，德育课侧重学生的品质养成和心理健康教育，而少先队活动除了注重培养学生的“五爱”思想意识，即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物外，其主要的任务是进行政治思想教育工作，要引导学生对社会主义的认可，培养青少年对党和国家的真挚热爱之情。因此，少先队在组织活动时，需要对德育课和少先队活动有正确的认识，同时设计的活动要体现少先队活动和德育课的特色。 2.内容不全

少先队的成员一般是处于义务教育阶段的学生，他们在心理上和思维上都处于较活跃阶段，性格和观念都在形成阶段。所以很多学校在开展少先队活动的时候偏向于积极活跃的、易于让学生参与的娱乐性活动，但是对于思想道德教育活动开展较少，并且在活动展开过程中对于学生的各种品质的培养意识也较弱，开设活动的内容不是很全面。 3.点评单一

活动的完整性过程除了活动前的策划、活动中的实施，还包括活动后的点评和反思。目前很多学校基本都会开展少先队活动，但是能完整地将流程走完的学校较少，即便是22022年安徽省中小学教育教学论文评选最后有点评的部分，也一般注重的是学生获得的成绩，更加偏向于量化评价，通过分数给少先队员划分等级，很大程度上忽视了在活动中学生的参与、表现等，这样不利于激发全部少先队员的积极性。同时相关负责人在评价的时候简单化，一般只针对参与者一方面进行评价，没有对活动本身的设计、目标完成度、实施过程中的优缺点等进行全方面性的评价，这样就容易形成活动独立化，无法形成活动经验互补。 4.归档片面

档案对于每一个人来说都是很重要的事情，少先队员的档案也是如此。目前很多少先队辅导员在进行归档的时候，常出现延迟、错乱等现象，不太擅长将现代化信息技术运用到平时的活动和整理当中，这也导致归档的内容片面化，基本是队员的书面资料，对于整个活动参与过程的信息记录较少，不管是图片、视频的形式还是转化成文字的形式，都存在不多，这也导致队员的档案内容片面化，不利于了解队员的发展过程和队员的能力。三、少先队德育活动路径新探 1.完善中小学党团建设工作

党支部和团支部是学校培养社会主义接班人的重要阵地，在中小学阶段，少先队队伍的建设是为团和党的事业发展做好铺垫，落实并健全党团管理制度是很有必要的。在少先队的队伍中，要坚定以思想道德建设为中心，开展以育人为目标的各种各样的少先队活动，并且在管理方面应做到由校党组织负责，选拔优秀党员、团员担任辅导员，确保辅导员队伍素质优良；同时要增加对少先队负责人的管理评价机制以及和外校少先队的活动和思想联动，给党团组织输入新活力。基于此，我校党团建设进行了相应的改革，依据党建带团建、队建，加强党团队一体化建设，相互之间发挥优势，相互借鉴；并且选拔优秀的党员同志加入少先队共同创建优秀的党团队伍，同时严格把控团员的数量，吸收优秀的少先队员充实团员队伍，形成学校的一道亮丽的风景线。 2.提升少先队辅导员专业素质

少先队辅导员相当于团队里的指挥者，在少先队的人员管理和活动的开展方面都发挥着指导性的作用，所以少先队辅导员的能力直接影响着少年队思想政治工作的效果。在提升少先队辅导员的过程中，学校应该从理论和实践两个角度进行培训，首先进行理论教育，通过专业性的思想政治教育让少先队辅导员自身成为专业的思想教育人员，并且从心底认同少先队的理念和模式；其次通过实践活动丰富少先队辅导员的实践经历，32022年安徽省中小学教育教学论文评选通过参与不同的活动，在活动中感受活动的流程和意义，反思活动开展的优缺点，总结活动的经验并为之后活动开展打下基础，通过以上方式选拔出来的少先队辅导员一定是具有专业素养的辅导员。在日常管理实践中，每个学期会自下而上逐级进行少先队活动课说课比赛、少先队辅导员基本功技能比赛等系列比武活动以此促进少先队辅导员专业知识和管理能力的提升。另外，每个学期进行的优秀辅导员评价，便于激励辅导员在工作过程中感受到自己的专业成长，这样的活动有利于辅导员自身良性发展，以此循序推进少先队辅导员专业化、职业化向好发展。 3.丰富少先队活动内容和形式

学校要完善少先队活动，依据双减政策，首先要去除认知偏差，明确思想道德建设和德育课的区别，培养学生的“五爱”思想意识和进行政治思想教育工作以及对党的忠诚之情；同时完善活动内容，不仅要开展娱乐性活动，更需要开展思想道德教育活动，培养少先队员的责任意识。例如，我们大队和中队注重思想引领，通过青年大学习、主题队会、阅读经典等多种形式把社会主义核心价值观融入少先队管理全过程，引领队员扣好人生第一粒扣子，从小听党话、跟党走，全员参与热情高涨，成效明显。各中队注重以文化人、以文育人，积极组织队员参加丰富多彩的文体活动，如“传承红色基因，争做时代新人”红色研学之旅，“童心向党，唱支赞歌给党听”队歌合唱比赛，“童心向党齐争章，星星火炬永传承”红领巾奖章争章活动，“书声琅琅，重温教材里的红色经典”宣讲比赛以及红领巾小喇叭讲解员比赛等等。我们还定期组织队员们开展志愿服务活动，活动区域遍布校园以及社区，活动内容是基于为人民服务，尽自己所能去帮助他人。在活动过程中，我们借助综合素质评价平台完善评价机制，突破唯分数论的量化评价，增加全方位的评价，这样更有助于调动全体队员的参与热情，促进少先队员们的全面发展；与此同时，我们完善归档制度，按时按质完成少先队员的归档任务，丰富档案的资料，形成相应的归档流程，让少先队员自身的发展过程得到完整的保存，有效促进少先队工作记录的系统性和整体化。四、结语在“双减”背景下，学校需要把握少先队的发展方向，培养优秀的少先队辅导员，学校开展少先队活动时在进行思想道德教育的同时，也需要促进智、体、美、劳等全面发展。学校少先队相关负责人要做好督促和引导开展少先队活动，在活动中将实践行为转化为内在素质，培养队员们的责任感和爱国意识。42022年安徽省中小学教育教学论文评选参考文献［1］曹子建：论新时期少年儿童的意识形态教育[J].成都师范学院学报,2015,(01)．［2］陈汝男：少先队组织认同：一个多重类型的组织认同[J].青少年学刊,2016,(5)．［3］