谈初中语文教学如何开展引导式名著阅读

谈初中语文教学如何开展引导式名著阅读

Summary：在新课改背景下的初中语文教学课堂中，为了降低学生的学习压力，在课堂教学中教师要实现课内外知识之间的相互联动，利用引导式名著阅读使学生能够突破在以往学习中的束缚之处，认识到存在于日常生活中无处不在的语文知识，调动学生学习语文的兴趣，积极的配合教师锻炼自身的阅读能力，实现初中语文课堂教学模式的成功转型和升级。Keys：新课改；初中语文；名著阅读在当前初中语文教学课堂中，教师在开展引导式名著阅读时主要是为了帮助学生减轻课业负担，促进学生身心的良好发展。为了满足这一教学目标，教师要根据新课改的特点为学生搜集课外的阅读知识，全面地调动学生的学习动力，并且还要加强对学生各项阅读能力的有效培育，扩展学生的文化视野，为学生后续的学习提供重要的基础。一、初中语文名著阅读教学的要求在初中语文名著阅读教学中，教师不仅要让学生掌握基础性的语文知识，还需要加强对学生思维能力的科学锻炼，尤其是要引导学生进行名著阅读文章的研读以及思考，逐渐的丰富学生的学习情感，使每个学生能够在学习中有丰富的收获，按照教师所提出来的问题朝着正确的方向而不断的努力，提高课堂教学的效果[1]。在课堂教学时，教师要引导学生在名著阅读中尽可能地多思考、多探究，帮助学生强化自身的思维能力，并且让学生打破以往固定式的阅读思路，按照自身的阅读思维，更加灵活性地完成知识内容的学习。这样一来不仅可以让学生的名著阅读变得更加生动和有趣，还有助于丰富学生当前的学习情感，让学生能够成为有思想有知识的自由人，提高学生当前的学习效果。另外在课堂教学中，教师还需要加强对学生逻辑思维能力的锻炼，让学生能够从宏观性的角度入手科学有序地排列出名著导读中的相关情节，或者是以某一个线索为主来进行有效的学习，在各项思维活动中进一步地加深对名著阅读内容的意象，为学生核心素养的提高奠定坚实的保障。通过长期性的名著阅读，让学生能够脱离感性理解这一层面，进入到理性判断层面，进一步地深化学生当前的思维发展水平，提高名著阅读教学的效果。与此同时，在课堂教学中，教师还需要按照不同学生学习情况，落实因材施教的教育原则，帮助学生能够在阅读中有丰富的收获，例如对于学习能力一般的学生，教师要让学生在阅读中巩固部分基础知识，比如作者的生平以及好词好句等等，对于学习能力较强的同学在进行名著阅读时，教师要让学生深入地剖析文章主人公的形象与相关情节的特点等等。使每个学生能够按照自身的理解能力，更加高效率地完成名著阅读，从而提高学生当前的核心素养。二、初中语文教学开展引导式名著阅读的方法（一）布置练习题为了使学生更加有条理和高效率地进行名著的阅读，教师可以为学生布置一些练习题，让学生可以在自主阅读的过程中能够带着问题进行自主性的阅读，从而加深对这篇文章内容印象，也有助于提高学生的阅读效果[2]。教师让学生阅读《傅雷家书》，可以为学生布置以下的练习题：1.《傅雷家书》中首先强调的是年轻人有什么问题，傅雷用自己的亲身经历现身说法指导儿子要怎么做呢，比如在待人方面，在遇到困境时，在获大奖时要怎么做？2.《傅雷家书》中，傅雷对于儿子的生活进行了有效的引导，在生活中遇到一些问题时，要如何正确处理呢？3.阅读文章总结父爱的体现和父爱的影响。教师在为学生布置完这些阅读任务之后，要让学生结合自身的学习思维进行有效的回答，从而在无形中锻炼学生的阅读能力和阅读水平，提高课堂教学有效性。（二）发散学生学习思维在初中语文教学课堂中，教师在为学生开展名著导读教学模式时，需要注重对学生学习思维的有效发散，引导学生从不同的角度进行有效学习，并且在名著导读中有丰富的收获，为学生名著阅读提供重要的基础。因此教师需要将此作为重要的教学目标，让学生深入地分析名著导读中的相关内容，丰富学生的学习感想，使课堂教学可以更加科学地进行[3]。例如，在课堂教学中为学生布置《海底两万里》，在这篇小说中所蕴含的情节非常的丰富，能够全面地激发学生学习兴趣。在此过程中，教师要让学生深入地把握这一小说的语言特点以及关键情节等等，也可以让学生选择自己比较感兴趣的情节说一下描写的特点以及语言表达的风格等等。让学生能够在名著导读中掌握丰富的语文知识，发展自身的学习思维，使名著导读教学效果能够符合预期的要求。（三）掌握语言构建应用方法在初中语文名著导读中所蕴含的语言知识非常的丰富，学生通过科学的名著导读能够为语文学习提供重要的帮助，因此在课堂教学中，教师要让学生在名著导读中掌握语言构建的应用方法，并且总结丰富的信息把握名著导读中的精髓，使名著导读教学效果能够符合预期的要求。例如，在课堂教学的过程中再让学生阅读《三国演义》，由于这一部分内容较为复杂，但是是我国古典文学中的作品，人物角色和情节所蕴含的语言知识非常的丰富，在课堂教学的过程中，教师不仅要让学生理解各个语言风格，还需要让学生在阅读之前制定正确的阅读计划，比如阅读方法和阅读重点等等，使学生能够有清晰的目标来完成名著知识的学习，在后续教学时，教师要让学生选择某一个情节认真地分析人物形象以及语言风格，比如在空城计这一章节中，每个人物内心的活动是什么？是怎样通过描写进行表达的？让学生更加细致地来进行名著的阅读学习。结束语在初中语文教学课堂中为学生开展名著导读教学所发挥的优势较为突出，在此过程中教师要做好针对性地指导以及引导，帮助学生解决在学习时所遇到的各项困惑，配合着教师提出出来的问题深入的分析名著的语言风格以及背后所蕴含的语言知识等等，为学生语文学习提供重要的帮助，提高语文名著导读教学的效果。Reference[1]郑晗.探究初中语文教学如何开展引导式名著阅读[J].作文成功之路(上旬