高校创新创业教育中有机融入课程思政创新研究

高校创新创业教育中有机融入“课程思政”创新研究

Summary：在“万众创新，大众创业”时代背景下，高校积极开展创新创业教育。但深入发展过程中却暴露出一些问题和不足。本文基于“课程思政”背景，针对当前实践教学中普遍存在的问题，将思政教育融入大学生创新创业教育中，提出了相应的对策与建议，以期高校培育出德才兼备的的新型人才提供一定的借鉴意义。Keys：课程思政，大学生，创新创业，思政一、研究背景习总书记强调：“创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。”在“万众创新，大众创业”时代背景下，高校积极开展创新创业教育是缓解学生就业压力，提升高校学生核心竞争力的有效途径之一。但很多高校在开展创新创业的教育过程中，并未充分认识到融入思政教育的重要性。故逐渐暴露出了一些问题和不足，如：目前很多高校开展的双创教育内容简单，留于形式，课程设置以技能培训为主，过度重视知识传授、双创比赛参赛技能提高；对创业动力、信念以及核心价值观引导的关注度略显不足；教师也更加注重理论知识和技能讲授；双创教育评价采用的是“唯成绩论”，效果评估单一。这些造成了部分大学生出现创业理想模糊、动机功利化等问题。故思政教育融入就显得格外重要了，它是学生树立人生理想，追求生活目标，建立健全世界观、人生观、价值观的主阵地，可以帮助学生树立正确的创业观、培养吃苦耐劳的创业品质。这也是提出课程思政的目的——可以实现各类课程与思想政治教育的协同育人。二、高校创新创业教育中融入“课程思政”的必要性在2016年的全国高校思想政治工作会议上，习总书记提出“要将思政工作融入教学当中，并贯穿于教学始终，以此来开创高等教育事业发展的新局面”。无论思政教育还是创新创业教育，其目标都为了提高学生综合素质，使学生具备较强的发展能力。明确思政育人与创新创业教育二者有机融合的教育目标，有助于大学生形成正确的创新创业价值观和风险意识，良好的奋斗精神和社会责任感特别是在国家大力推行“双创”的时代背景下，将思政教育与创新创业教育有机融入，能提高大学生双创意识的同时，兼顾培养良好的思想道德品质的；推动高校人才建设更加科学化，同时也有利于高校实现高质量发展，有效落实“人才强国”战略。三、高校创新创业教育中融入“课程思政”的具体实施途径高校在开展大学生创新创业教育的同时将“课程思政”理念融入其中，但不是创新创业基础课程与思政理论的简单相加，而是以创新创业基础课程的知识内容和理论体系为载体，挖掘、拓展其中的思想政治元素，循序渐进地教学渗透，从而实现思政教育与创新创业课程的有机融合。本文结合云南大学滇池学院开设的互联网+创业基础课程实际教学，通过深入挖掘课程教学内容、创新教学方式、建设师资队伍以及丰富考核方式等几方面的尝试，探索课程思政与大学生创新创业教育有机融合的实施路径，实现知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一。主要包括以下内容：1、三全育人，将思政教育贯穿于大学生创新创业教育全过程。深入挖掘思政育人元素，涵盖理论教学与实践教学、课程教学与学科竞赛；发挥课堂教学主阵地作用，以创新创业实践指导和线上学习资源为必要补充，延伸了教育的深度与广度；贯穿课堂教学全过程，在知识传授、能力培养过程中对学生进行潜移默化的思政教育，促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观。2、优化内容，挖掘创新创业教育中的思政元素。备课中，深入研究授课内容，充分挖掘其中的思政元素，如紧密结合当下的形势及政策，关注大学生就业创业，保民生保就业，扶贫攻坚全面小康，国外形势不确定性因素增加等国内外现状，将创业教育连接教育和市场，连接专业和产业，连接公益和商业；培养当代大学生其敢闯、敢创的创业精神，让大学生更好的融入实现新时代中国梦的伟大实践中等方面凝练优化教学内容，提高育人效果。2017年7月，我校“彩云本草”项目团队代表云南省参加教育部举办的首届“青年红色筑梦之旅”实践活动。2017年8月15日，习近平总书记给“青年红色筑梦之旅”全体大学生回信。我校创新创业学院积极组织主讲教师深入学习回信精神，并将其融入课堂教育之中。深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。牢固树立知识传授与价值引领同频共振的教学理念，以培育和弘扬社会主义核心价值观为指引，创业教育为主线，从个人发展、家国情怀和法治意识三大方向挖掘课程中蕴含的思政元素，塑造学生品格、品行、品位。①以爱国主义教育为引导，促使大学生以实际行动为国家发展贡献自己力量。对于新时代的大学生来说，一方面，爱国主义充分将个人理想与生活学习相结合，与国家社会发展结合起来，从而形成积极的创业价值观；另一方面，通过爱国主义教育将国家、民族的历史和现状进行内化，培养学生的主体意识和责任感，主动将自我与国家、民族的未来结合起来，自觉地将创新创业活动的目标与国家利益紧密联系。②以理想信念教育为基础，激发大学生坚定艰苦奋斗精神。在大学生创新创业教育中进行理想信念教育，能够让大学生树立创业理想、坚定创业目标并为之不懈奋斗，创业过程本身就是孤独而艰辛的，理想信念可以成为创业路上的指路灯。③以法制教育为普及，规范大学生创新创业行为。加强职业道德与法制教育，可提高大学生良好的职业道德水平；能够提高大学生的创新创业过程中法律意识，规范自身的实践活动和创业行为，促进市场秩序的良好运行，同时帮助大学生规避法律风险，学会运用法律维护自身的合法权益。④以互联网创业案例为切入，结合云南大学滇池学院过往大学生创业项目的优秀实践经验总结，并对国家相关政策的剖析与解读，加深大学生对新时代下创业基础知识的理解及运用，同时引导学生了解国情党情民情，增强学生对党的创新理论的政治认同、思想认同和情感认同，培养具备创新意识和创业能力的新时代中国特色社会主义青年。3、创新改革高校教育评价机制，构建完善的育人机制。评价是指挥棒，通过丰富具有导向性的评价标准，不仅仅以成绩来考核评价学生，将“德智”和“才智”一同纳入评价指标，促进教育高质量发展。作为高校教育的重要组成部分，创新创业教育是培养学生综合素质有效途径之一。高校需要构建完善的育人机制，紧紧围绕人才建设目标，着眼于促进学生全面发展，首先要落实以学生为中心教育思想，坚持一切为了学生、一切从学生出发，把提高学生综合素质、促进学生全面发展作为重要方向和目标，在此基础上进行科学设计，大力推动思政教育与创新创业教育的全面、深度、系统融合。4、加强教师思想政治素质和师德师风建设，造就高素质专业化双创教师团队。首先要求创新创业教师要不断提升自己的思想政治水平，为学生在创业知识学习和创业实践过程奠定科学的思想基础；其次提升讲授思政教学能力，有意识地在教学过程中融入思想政治元素，使自身和学生思想水平得到不断提高。四、小结创新创业教育其时已至、其势已成、其风正劲。从立德树人的根本任务出发，开展双创教育的过程中融入思政教育内容是对创新创业教育与课程思政的有益探索和尝试。可以有效针对创新创业教育中遇到的问题，能够有效培养