2023初一语文期中上册复习资料

初一语文期中上册复习资料【#初一#导语】学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。下面是小编为您整理的《初一语文期中上册复习资料》，仅供大家参考。 L初一语文期中上册复习资料1、一词多义积累：而：学而时习之（顺接连词，可译为“并且〃） 学而不思则罔（转折连词，可译为"却〃） 人不知而不愠（转折连词，可译为〃却〃） 择其善者而从之（顺接连词，可不译）知：人不知而不愠佚口：了解）温故而知新佚口：知道） 是知也佚口:通"智〃，聪明智慧）其：择其善者而从之（代词，他们的）其恕乎（大概）为：为人谋而不忠乎（替）可以为师矣（当，做）知之为知之（是） 以：可以为师矣（凭借） 仁以为己任（把） 三:三人行必有我师（几）吾日三省吾身（多次）后：然后知松柏（之后）松柏之后凋也（最后）行：三人行必有我师（走路）有一言而可以终身行之者（奉行） 2、通假字积累： 不亦说乎（说：通"悦〃，愉快） 诲女知之乎（女：通"汝〃，你） 是知也（知：通"智〃,聪明智慧） 3、成语积累（本文中流传至今的成语）： ①温故知新：温习学过的知识就得到新的理解和体会。新：温习学过的知识就得到新的理解和体会。新：温习学过的知识就得到新的理解和体会。②任重道远：任务重，路程又长。比喻担负的责任很艰巨。 ③死而后已：死了以后才停止。形容为完成一种责任而奋斗终生。 ④己所不欲，勿施于人：自己不想要的，不要施加给别人。 ⑤见贤思齐：见新：温习学过的知识就得到新的理解和体会。②任重道远：任到贤人就要想着和他看齐。 ⑥三人行必有我师：几个人一起走路，其中一定有可以当我老师的人。 4、格言积累 ①谈学习方法：学而时习之/温故而知新/学而不思则罔，思而不学则殆 ②谈学习态度：知之为知之，不知为不知/见贤而思齐焉，见不贤而内自省也/三人行，必有我师焉 ③谈品德修养：人不知而不温/吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎/任重而道远，仁以为己任/死而后已/己所不欲，勿施于人 2.初一语文期中上册复习资料1、字音 汉语拼音规则，及容易读错的字。掌握带写规则的重点字，这些字的音节拼写对了，就可以达到触类旁通、举一反三的效果。 这些字分别是： ⑴维、会、温、驼、优、流的拼写规则 （2）英、呀、烟、叶、晕的拼写规则 （3）公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则 （4）女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。 除此之外，再注意拼写的懦音符号，皮袄p由。儿化标音花儿huar轻声不标词。 2、叙述方式1、顺叙一一按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模式是：总叙+分叙（分叙1+分叙2+分叙3+分叙n）+结尾。作用：条理清楚地进行记叙。 2、倒叙一一把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。3、插叙（补叙属于插叙一种）一一对全文来说,插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下—某些交代。 有一种不常用的，叫“平叙〃，即：俗称“花开两枝，各表一朵〃，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体 3、语法应掌握短语、单句、复句这三方面知识短语：五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓单句：六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语复句：七种基础类型，并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件 3.初一语文期中上册复习资料 1.《散步》：作者莫怀戚。 2.《秋天的怀念》：作者史铁生。 3.《羚羊木雕》：作者张之路。 4.《金色花》：作者泰戈尔，印度诗人，诺贝尔文学家奖获得者。 5.《荷叶.母亲》：作者冰心。 6.《世说新语》：南朝刘义庆编著。 7.魏巍，散文作家、小说家，代表作有《谁是最可爱的人》。 8.海伦?凯勒，美国盲聋女作家，在十九个月时因一次高烧而导致双目失明，双耳失聪。主要著作有《假如给我三天光明》等。 9.丘吉尔，英国政治家，1953年诺贝尔文学奖得主。 10.孔子（前551〜前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国瞰邑（今山东曲阜东南）人。我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的开创者。《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，是一部儒家学派的经典著作。11.《春》的作者是朱自清，字佩弦，的散文有《背影》《荷塘月色》等。12.老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家〃荣誉称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。 13.《观沧海》选自作者曹操，字孟德，东汉末年（朝代）的政治家、军事家、诗人。 14.《次北固山下》作者唐朝诗人王湾。 15.《钱塘湖春行》作者唐朝白居易，字乐天，号香山居士。 16.《天净沙.秋思》作者元朝戏曲作家马致远，“天净沙〃是曲牌名，“秋思〃是题目。4.初一语文期中上册复习资料 （一）修辞手法：拟人、比喻、排比、反复、夸张…… 1、比喻（1）比喻的特点及作用    比喻就是“打比方〃。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主要是:化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。 （2）比喻的种类  ①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词"像、似、仿佛、犹如〃等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。〃  ②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是〃、”成了〃、“变成〃等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。       ③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。   2、比拟（1）比拟的特点及作用     把物当作人来写，或把人当作物来写,或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化〃，或人“物化〃，或甲物“乙物化〃。其作用是使所写“人〃或〃物〃色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。 （2）比拟的种类        ①拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。    ②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。3、借代（1）借代的特点及其作用       借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。（2）借代的种类      ①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。       ②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。     ③专名代泛称。    ④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。    ⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。   ⑥结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。   ⑦原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。    ⑧地名代本体。例如：延安还是西安？要划清这种界限。4、夸张（1）夸张的特点及其作用 夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。 （2）夸张的几种形式       a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。      c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。5、排比（1 ）排比的特点及其作用       排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。（2）排比的几种形式       a、成分排比。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇〃呈文〃，党国倒愈像一个国，可以博得"友邦人士〃的夸奖，永远"国〃下去一样。 力、句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 6、设问设问的特点：“无疑而问〃。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。        又如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高靠的是什么？最主要的是靠科学的力量、技术的力量。 7、反问反问的特点也是“无疑而问〃，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气,增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。   反问的形式有两种：（1）用肯定的形式表示否定。（2）用否定的形式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？〃 5.初一语文期中上册复习资料1、散步 信服xinfU相信（并）佩服。敬佩。嫩芽nOnyG嫩绿的枝芽，形容刚出生而柔弱的生命。 霎时shashi霎，短时间;一会儿。霎时，极短的时间。 拆散ch小s台n分开 委屈wmiqCi受到不应有的指责或待遇，心里难过。 水波粼粼shuibolinlin形容水面明净。 各得其所g"6qi'su6原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。造句：老师带领同学们道森林里玩耍，同学们快乐的像一群小鸟。老师的身心得到了舒展，同学们的视野开阔了不少，真是各得其所。 2、秋天的回念 瘫痪均nhuan：身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。比喻机构涣散、混乱，不能正常工作。 暴怒baonu：大怒;亦形容水势凶猛激荡沉寂ch^nji：非常寂静;杳无音讯。捶打chin'd%用拳头或锤子敲打。 憔悴q