优质课大赛2022年度模拟展示课《信客》杨鑫省赛一等奖

《信客》教学设计

设计者：贵阳市第三十七中学杨鑫说教材1、教材分析：《信客》是人教版初中语文八年级上册第二单元的课文，本单元是一个小说单元。本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱，使学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶他们的情操。2、教材处理：本课为自读课文，教学时结合我班学生实际，主要采用导读的方式，抓住重难点去读信客、悟信客。说学情对于八年级的学生学习本课，教师要充分利用他们的兴趣引导学生的审美意境，培养学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。说教法1、品读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生在课外反复读，让学生自己在读中感悟信客的崇高品质。由于课文较长，所以也只是在默写关键句子处，让学生品读感受。2、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。3、以多媒体课件为辅助教学手段。目标1、培养学生快速阅读课文，并圈点勾画，迅速筛选信息的能力。2、了解散文的特点，并能在写作中运用。3、感悟信客的职业道德和优秀品格。重点感悟信客的职业道德和优秀品格。教学难点通过学生对人物的理解，体会文章的主题。教学准备多媒体课件教学课时一课时教

学

流

程教学环节教师活动学生活动设计意图预习

1、课前阅读：全班朗诵2、字词拼音：唏嘘xīxū 嫉妒jí晦气huì 噩耗è猝然cù诺诺nuò呵斥hē诘问jié文绉绉zhõu焦灼zhuó伎俩jì吊唁yàn跋涉báshè颠沛pèi3、思考：文章以“信客”为题，这个职业具体指代什么？4、作者简介：余秋雨，1946年生，浙江余姚人,我国当代著名艺术理论家，中国文化史学者,散文作家。著有系列散文集《文化苦旅》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》等。

学生整体把握课文脉络，熟知课文导人人与人之间的通讯方式有哪些？在过去交通不便利、没有网络的时代，人们如何相互联系？——引入课文《信客》(由于时代关系，学生不一定了解这一职业的重要性，借助多媒体帮助学生了解。)学生思考，初步感知这个职业的重要性。

整体感知

一、了解信客职业特点：苦与信（一）思考：你对这份工作的初步印象是怎样的？？学生初步感知：苦、难（二）思考：作为信客最重要的是什么？学生从课文中找关键词：在于一个“信”字。（三）分组讨论：信客之苦，苦在何处？信客之信，文中如何体现？

学生对课文的初步感知，并用精炼的词语总结、概括。学生自主阅读二、感悟信客之形象（一）讨论：谈谈你对信客这一职业的感受。——苦、难这种"苦"从哪里体现出来？（从文中举例说明）工作劳苦：终年跋泼；（“因此信客的生意不大，却很费脚力。如果交通方便也就用不着信容了，信客常走的路大多七转八拐，换车调船，听他们说说都要头昏。信客如果把行李交付托运也就赚不了什么钱，他们一概是肩挑、背驮、手提、腰缠，咬着牙齿走完坎坷长途。”说明很辛苦。）生活贫苦：收入微薄；（“信客只得买最差的票，住最便宜的舱位，随身带点冷馒头、炒米粉充饥。”）心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨（设疑：文中哪些句子表现了信客内心痛苦的？）（二）讨论：作为信客最重要的是什么？——在于一个“信”字。本文写了两代信客，从文中可以看出他们是怎样的人？学生分小组讨论：学生可能回答：1．老信客：因为一根红绸遭到了声败名裂的下场，但依然四处寻找信客，具有宽容心，并为乡民默默奉献。指点年轻的信客，有耐心，非常细心。不拖累年轻的信客，可以看出非常善良、自食其力。用剪刀直扎自己的手，可以看出他对自己的要求很高。（虽然做错了事，但对自己的惩罚之严厉；虽然身败名裂，但依然默默为村民奉献；因为自己做错了事，所以更加严格、细心要求下一个年轻信客，希望他不会步自己的后尘……）2．年轻的信客：信客任劳任怨：他理解在外谋生者，也理解在家的家属，理解他们的需要与感情。事情不分份内份外，只要有求于他，再辛苦也在所不辞，有时候还得忍受无端的猜疑与羞辱。信客诚信无私：他铭记老信客的嘱告：“信客信客就在一个信字。”诚信是这个职业的生命。诚信以不贪为前提，他洁身自好，从不雁过拔毛，他洁白无瑕，也不怕别人怀疑。信客待人宽容：他在发财的同乡那里遭遇了凶险，他不想让在外的同乡蒙受阴影，回乡后也没有挑事，不说任何坏话，他保护了一个家庭。……总结：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽厚,善良厚道（三）思考：两代信客不同的结局？人们又是如何对待他们的？学生在书中找到答案：年轻的信客：人们想起他的好处，常送去关怀和温暖，就是那位发财的同乡后来也向他道歉，并请他接受代办本乡邮政的事务。人们推举信客当老师，信客工作出色，还当了小学校长。他死时，人们纷纷赶来吊唁。老信客：得到年轻信客的照顾，年轻信客死后葬在他的旁边，也得到乡邻的照顾。总结：虽然遭到过不公，但社会总是有良心的，奉献者终究会赢得敬爱和怀念。学生分组讨论并归纳人物形象，进一步探索人物形象引导学生探索本文主题。文体特点它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。因此本文通过年轻信客的一生，向我们传递了一个人间永恒的主题——善良的人终将得到社会回报，也将会赢得敬爱。这就是散文的特点——形散而神不散学生思考并回答由此引出散文的形散而神不散拓展年轻的信客最终离开了人世，死前留下遗言要与老信客合葬。感谢这位引领了他一生的老师。如果此时你参与了这样一场葬礼，你将如何用一句话，概括信客的一生呢？例句：生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。锻炼学生的语言能力，并进一步升华人物形象小

结

余秋雨说：没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高。雪峰是伟大的，因为满坡掩埋着登山者的遗体；大海是伟大的，因为处处漂浮着船楫的残骸；登月是伟大的，因为有“挑战者号”的殒落；人生是伟大的，因为有白发，有诀别，有无可奈何的失落。或许正是这样一种无可奈何的失落，成就了今天信客这一形象，也许他并不伟大，但他一定崇高。再次点名文章的主题

作业思考：在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈我们应该如何对待他们？试写一段话。结合现实生活，发生活中的平凡