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《连续进位的笔算乘法》说课黑龙江省七台河市勃利县镇安小学王晓丹尊敬的各位评委、老师:大家好,我是黑龙江省七台河市勃利县镇安小学的王晓丹,今天我展示研讨课的内容是人教版三年级上册第六单元《连续进位的笔算乘法》。我将从以下几个方面进行说课:一、教学内容分析:《连续进位的笔算乘法》是人教版三年级上册第六单元第62页的内容,本节课是在学生已经熟练掌握了整十、整百数乘一位数的口算乘法的知识和两位数乘一位数(不进位)的基础上来进行教学的。通过本节课的学习,让学生能运用所学知识解决日常生活中的简单问题。同时,让学生结合具体情境进行乘法估算,渗透估算的思想。本课时是连续进位的笔算乘法,基本算法和算理与例2是一样的,但出现了进位叠加的情况。例3是连续进位的乘法题目,但进位的难度增大了。突破进位叠加可能发生的错误是这个例题教学的重点和难点。在教学中要注重引导学生在探索、尝试、交流中拓展和提升对乘法笔算的认识,发展学生合作交流、自主探究、解决问题的思维品质,享受数学学习的快乐。二、教学对象分析:连续进位的笔算乘法是在学生已经掌握口算乘法(不进位)的基础上进行教学的,主要是使学生知道计算的算理,掌握连续进位的计算方法。这是学生第一次接触连续进位,是学生认知上的一个突破,一次飞跃,因为在计算上与上节课既有联系又有推进,相辅相成。学生有了口算乘法的基础,在这节课进行进一步提升有一点困难,为此,我在课件中设计了分层次的阶梯训练,为学生巩固总结提升打下了基础。三、教学目标及教学重难点(一)知识与技能:1、探索并掌握多位数乘一位数(连续进位)的方法,纠正进位叠加可能发生的错误,正确掌握乘的顺序和每一位积的书写位置,并能准确地进行计算。2、结合具体的情境,逐步培养学生提问、解决问题的意识和能力。(二)过程与方法:课件引导、教师口头引导孩子们结合观察、讨论、展示、总结等数学活动,引导学生学会和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。(三)情感态度与价值观:使学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。并且能将数学知识应用到生活中,解决生活中的实际问题,让孩子们体验成功喜悦。教学重点:掌握多位数乘一位数连续进位方法,并能正确地进行计算。教学难点:理解、概括多位数乘一位数连续进位的方法。教学准备:多媒体教学课件、展板若干等。四、教学方法教法:情境教学法、引导观察发现法、多媒体演示法学法:观察提问法、自主探究法、合作交流法、展示提升法五、教学过程三年级的学生活泼,好奇好胜心强,因此,在这节课中我充分利用多媒体教学课件,设计了多种活动,调动学生的积极性,放手让学生自主探究、合作交流、充分展示发挥学生的主体作用,从而使学生快乐轻松地学到知识。(一)回顾旧知,导入新课1、同学们,我们学过的两、三位乘一位数时应该怎样计算?(预设:从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位,哪一位的积满几十,就向前一位进几。)2、这节课我们一起来学习多位数乘一位数的连续进位笔算乘法。(板书课题)3、出示学习目标,并进行释标。旧知与新知的有效链接是学习新课的有效铺垫,学生们在老师的引导和诠释下明确了新课的初始任务,有了努力的方向。(二)激趣引入、初步感知(课件出示生活中的情境场面)镇安小学的运动会开始了,同学们帮老师运来9箱饮料,那么一共有多少瓶呢?【设计意图:运动会是孩子们特别向往的,所以出示生活中的故事来导入本课,激发孩子们学习的兴趣。】1、自主学习,合作探究要求小组长带领组员按照学习提示的每一步来学习。2、展示交流:(1)指定一小组汇报学习收获,其他成员有序补充、质疑。(2)重点明确连续进位的过程。预设:可能会出现以下几种情况,引导学生分析错误的原因,便突破了难点:2424×9×9---------------186216(三)尝试练习、总结提升1、分配各组尝试练习任务,在展板上展示。2、展示后归纳总结:(引导学生从下面两方面总结)(1)你是怎样计算的?(2)在计算时要注意什么?让学生在练习后及时反馈,适时地进行归纳总结,这样做可以培养孩子们的学习能力,在学生总结的同时,配以课件重点强调明示学生,更能推进学生学习的系统性和知识建构。(四)达标测评1、让学生完成学案上的习题,检测本节课所学的知识。2、说一说通过本节课的学习,你有什么收获?(教师引导学生们从学习数学的用处上谈收获。)板书设计:两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法有9箱矿泉水,每箱24瓶,一共有多少瓶?24×9=216(瓶)24×9
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