优质课大赛小学数学2022年度研讨课《连续进位的笔算乘法》王晓丹名师获奖

《连续进位的笔算乘法》说课黑龙江省七台河市勃利县镇安小学王晓丹尊敬的各位评委、老师：大家好，我是黑龙江省七台河市勃利县镇安小学的王晓丹，今天我展示研讨课的内容是人教版三年级上册第六单元《连续进位的笔算乘法》。我将从以下几个方面进行说课：一、教学内容分析：《连续进位的笔算乘法》是人教版三年级上册第六单元第62页的内容，本节课是在学生已经熟练掌握了整十、整百数乘一位数的口算乘法的知识和两位数乘一位数（不进位）的基础上来进行教学的。通过本节课的学习，让学生能运用所学知识解决日常生活中的简单问题。同时，让学生结合具体情境进行乘法估算，渗透估算的思想。本课时是连续进位的笔算乘法，基本算法和算理与例2是一样的，但出现了进位叠加的情况。例3是连续进位的乘法题目，但进位的难度增大了。突破进位叠加可能发生的错误是这个例题教学的重点和难点。在教学中要注重引导学生在探索、尝试、交流中拓展和提升对乘法笔算的认识，发展学生合作交流、自主探究、解决问题的思维品质，享受数学学习的快乐。二、教学对象分析：连续进位的笔算乘法是在学生已经掌握口算乘法（不进位）的基础上进行教学的，主要是使学生知道计算的算理，掌握连续进位的计算方法。这是学生第一次接触连续进位，是学生认知上的一个突破，一次飞跃，因为在计算上与上节课既有联系又有推进，相辅相成。学生有了口算乘法的基础，在这节课进行进一步提升有一点困难，为此，我在课件中设计了分层次的阶梯训练，为学生巩固总结提升打下了基础。三、教学目标及教学重难点（一）知识与技能：1、探索并掌握多位数乘一位数（连续进位）的方法，纠正进位叠加可能发生的错误，正确掌握乘的顺序和每一位积的书写位置，并能准确地进行计算。2、结合具体的情境，逐步培养学生提问、解决问题的意识和能力。（二）过程与方法：课件引导、教师口头引导孩子们结合观察、讨论、展示、总结等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。（三）情感态度与价值观：使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。并且能将数学知识应用到生活中，解决生活中的实际问题，让孩子们体验成功喜悦。教学重点：掌握多位数乘一位数连续进位方法，并能正确地进行计算。教学难点：理解、概括多位数乘一位数连续进位的方法。教学准备：多媒体教学课件、展板若干等。四、教学方法教法：情境教学法、引导观察发现法、多媒体演示法学法：观察提问法、自主探究法、合作交流法、展示提升法五、教学过程三年级的学生活泼，好奇好胜心强，因此，在这节课中我充分利用多媒体教学课件，设计了多种活动，调动学生的积极性，放手让学生自主探究、合作交流、充分展示发挥学生的主体作用，从而使学生快乐轻松地学到知识。（一）回顾旧知，导入新课1、同学们，我们学过的两、三位乘一位数时应该怎样计算？（预设：从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位的积满几十，就向前一位进几。）2、这节课我们一起来学习多位数乘一位数的连续进位笔算乘法。（板书课题）3、出示学习目标，并进行释标。旧知与新知的有效链接是学习新课的有效铺垫，学生们在老师的引导和诠释下明确了新课的初始任务，有了努力的方向。（二）激趣引入、初步感知（课件出示生活中的情境场面）镇安小学的运动会开始了，同学们帮老师运来9箱饮料，那么一共有多少瓶呢？【设计意图：运动会是孩子们特别向往的，所以出示生活中的故事来导入本课，激发孩子们学习的兴趣。】1、自主学习，合作探究要求小组长带领组员按照学习提示的每一步来学习。2、展示交流：（1）指定一小组汇报学习收获，其他成员有序补充、质疑。（2）重点明确连续进位的过程。预设：可能会出现以下几种情况，引导学生分析错误的原因，便突破了难点：２４２４×９×９---------------１８６２1６（三）尝试练习、总结提升1、分配各组尝试练习任务，在展板上展示。2、展示后归纳总结：（引导学生从下面两方面总结）（1）你是怎样计算的？（2）在计算时要注意什么？让学生在练习后及时反馈，适时地进行归纳总结，这样做可以培养孩子们的学习能力，在学生总结的同时，配以课件重点强调明示学生，更能推进学生学习的系统性和知识建构。（四）达标测评1、让学生完成学案上的习题，检测本节课所学的知识。2、说一说通过本节课的学习，你有什么收获？（教师引导学生们从学习数学的用处上谈收获。）板书设计：两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法有9箱矿泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？24×9=216（瓶）２４×９