高中音乐教学中培养学生鉴赏能力的有效策略

高中音乐教学中培养学生鉴赏能力的有效策略

Summary：在新课改政策的推行下，学生的综合能力被越来越多的学校所重视，除了对学生进行文化知识的教授，还需要提升学生的艺术鉴赏能力，而作为艺术学科中的重要组成部分，高中音乐课程的教学便有着涤荡学生心灵的作用，通过高中音乐的学习，学生的情感表达都能由此获得提升，教师在此过程中为学生进行音乐美感的教学引导，能够助力学生拥有调节情绪的能力，并且也可以用更好的方式表达自己，通过音乐学科的教学，学生还能获得拥有智慧的钥匙，真正徜徉在梦想的海洋之中。Keys：高中音乐；鉴赏能力；策略一、培养高中生音乐鉴赏能力的必要性（一）有利于学生感受音乐的真正魅力高中音乐教师应该改变自己传统的教育模式，让学生由被动转主动，积极地参与课堂乐理知识的学习，同时，借助不同的乐器进行音乐作品的鉴赏，以此对音乐进行领悟，从而感受到相关音乐的魅力。学生一旦拥有更优质的鉴赏能力，在欣赏音乐作品的时候，才能深入到作品之中领略作者的情感和思想，并真正感受到音乐中为人们所带来的力量，从而加深其对音乐魅力的认知和感受。（二）促进了音乐核心素养的培养针对高中生进行音乐学科的教学，需要学生不仅欣赏音乐作品，同时，还要对音乐本身所创作的时代进行深入的学习，另外，还需要对作者的生平简介进行深入的了解。这样的方式可以让学生在欣赏音乐作品的时候设身处地的，站在作者的角度进行思考和感受，以此把握音乐中的小美好，并不断提升自身的感性认知，对于音乐的学习，也会成为学生兴趣使然，而非教师的强迫学习。二、高中音乐教学中培养学生鉴赏能力的策略（一）丰富学生的积累，提高学生鉴赏水平音乐鉴赏能力并不是一蹴而就的，需要学生通过长时间的学习和感悟，才能够习得。因此，教师在对学生进行鉴赏能力的培养时，切记过于急躁，不可通过几节音乐课就达到预期的教学目标，因此，教师需要为学生提供更多的欣赏优秀音乐作品的机会，甚至在必要的时候，可以让学生闭上眼睛体验，以此掌握作品中旋律所带给人们不一样的情感和思想。例如，在聆听《夜曲》《彩云追月》等这样的作品时，如果教师只是对学生进行一次作品的播放，学生很难在这样简短的时间中获得作品的自我认知和感触，甚至有的学生还没有感受到作品中欢快的氛围，音乐就戛然而止。这样的方式很难让学生产生对音乐作品的认知和体验，因此，教师应该对学生进行多次音乐的播放，甚至在最优美的地方进行重复，从而让学生真正体验到优秀音乐作品的魅力。与此同时，教师可以结合音乐作品背后的创作故事以及民间传说，为学生进行音乐作品的理解，此时可以结合信息技术平台为学生进行视频或动画的呈现，由此，促进学生对音乐作品的内涵产生共鸣。（二）趣味开展音乐教学，实现师生良性互动毫无疑问，高中生所面临的课业压力是极为巨大的，因为大量的文化科目会让学生在学习过程中产生疲惫的感觉，但音乐学科作为艺术门类，会给人带来欢愉的感受。教师对学生进行音乐鉴赏的教学时，应该尽可能选择相对比较轻松的乐曲，让学生进行聆听。如果课堂时间和节奏允许，教师还可以开展趣味性的课堂游戏，由此，激励学生积极参与，并在参与过程中达到有效的聆听状态。并且，在音乐课堂中，尽可能多地使用游戏的方式促进学生学习，还会增强师生之间的亲密关系，良好的师生关系还会反哺课堂教学，让教师在课堂上的教学变得更加轻松。例如，教师可以在课堂上让学生分组，并让每一个小组都能参与到“听声辨音”的游戏之中，对于这样的游戏，教师可以播放学生听过或没有听过的音乐，让学生抢答正确的歌名，回答正确的同学加一分，而最后分数最高的小组获得最终的胜利。运用这样的游戏方式，课堂的气氛会很快活跃起来，教师在其中穿插对作品的讲解，学生也会在愉悦的状态下，理解的更加深入。（三）因材施教，细化鉴赏能力培养每名学生都有着自己的优势和特点，教师在对学生进行音乐作品鉴赏教学的时候，也需要关注到学生不同的特性，有的学生在音乐鉴赏中非常有天赋，教师只需要播放一遍，就能把握其中的精髓和内涵，但这样的学生只是少数，教室应该深刻地意识到这一点。并对每一名学生都做到一视同仁，对于学习能力相对较为薄弱的学生，教师应该尽可能按照学生自己的学习进度进行科学有效的引导，甚至以学生周遭的生活环境进行引导，帮助学生梳理自己的情绪体验，从而领悟音乐作品中的不同思想。因此，教师一定要在课堂中尊重每一名学生的个性特点，尽可能做到因材施教，并且在教学过程中，以积极的方式对学生进行评价和反馈，从而让学生在学习过程中也能形成一定的自信和成就感，当学生在课堂学习中感受到自己的价值和被教师的认可，才会更加积极的面对后期的知识点学习。另外，教师还可以增加一些互动的环节，让学生能够积极有效地参与讨论，从而将不同的思想进行碰撞，以此产生更为多元化的观点。三、结语总之，音乐鉴赏能力对于学生而言是在未来社会中拥有自我解压能力的基础，学生一旦拥有这样的能力，其抗压能力也会得到增强。社会的发展会让未来社会的人才具备创造力和想象力，而对音乐的欣赏过程，也是学生自己思想放飞的过程，在此过程中，学生的想象力和创造力也得到拓展，而教师借助多元化的教学手法，会让学生真正进入到音乐作品的灵魂之中，以此探求到音乐自身的