让每个孩子的青春不负梦想-高中班级激励管理案例分析

让每个孩子的青春不负梦想-高中班级激励管理案例分析

何为激励?前苏联学者斯拉斯捷认为，激励就是激发学生思想、情感和动力，给以活力，唤起愿望。它似催化剂，使优秀者更为完善，使自卑者自强，使盲目者清醒，使整个班集体进取向上，团结进步。班级是学校工作的最小基本单位，是学生全面协调发展的重要环境。班级管理的关键在于调动学生的积极性，因此，班主任要善于运用各种激励策略，激发学生的内在动因，使其行为朝向班级目标，在班级活动中表现出更强的责任心、更足的干劲、更新的思路、更强的动力，从而为学生的全面协调发展奠定基础。下面我将我在班主任工作中所采取的激励措施与实施效果作出分享：班级情况介绍：我所管理的高二（5）班，共有学生41人，男生10人，女生31人，典型的文科重点班。相较于年级的其他的班级，我们班的特点是：男女生比例不均衡，女生比重较大，女生较为细腻，感性，成绩不理想时易受挫；学生成绩层次较大，班级第一名与最后一名成绩差距大；班级中后段学生学习动力不足，缺乏竞争意识；部分学生学习目标不明确，学习主动性意识薄弱；偶尔纪律散漫，这无疑加大了班级管理的难度。另外，班里基本上尖子生人数较少，尾巴却是挺重的，这也加大了成绩提高的难度。在班级管理的过程中，我很明确的一点是，学生既是管理的对象，也是管理的主体，教育的过程是师生之间不断交流的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。为了更好的改善班级文化、学习氛围、团结竞争状况，所采取的的对策都得到了学生与家长的大力支持。一、案例分析

案例一：情感激励家长是孩子的第一任老师，是学生的监护人、抚养者、学前教育者、家庭管理者，在孩子的成长过程中，家长对子女有着不可估量的影响，更重要的是他们时时刻刻关心,关注着我们的工作。因此在教育问题上，在班级管理中,我们不能忽视这股强大的力量。我也切身体会到要把班级管理好，必须要家长这支同盟军的协助与支持。过去的一年，作为高一新生的原（5）学生们，对高中学习生活满怀憧憬，对学习成绩信心百倍。一个月左右的学习，迎来了他们的第一场高中考试，一大部分同学由于对高中的学习不太适应，考试成绩不理想，存在思想上波动较大，甚至有少数同学丧失了学习信心，担心被父母责备，担心未来等问题，为此，我利用月考成绩分析班会进行鼓舞与激励。为了达到我预想的效果，我在家长群里倡议家长们再看了成绩后，给孩子写一封激励孩子成长的信（以电子档方式写了发给我），并对孩子保密，我前后花了一个周左右的时间，收集了家长们发给我的信，并插入精美的信纸，彩印出来装入信封，并做了详细的月考成绩分析。班会如期举行，达到了预期的效果，班会课上，孩子们对自己的成绩、对高中的学习有了更深入的认识；读着父母写给自己的信，惊喜之余更多的是感动与鼓舞，全班所有同学都流出了感动的眼泪。这次班会过后，每个同学都有了很大转变，他们变得更加努力、更加懂事。

我想，孩子的成长过程中，不仅仅需要老师们的估计，也需要得到父母的认可与鼓励。在孩子的教育管理过程中需要家长们这股强大的力量，情感的激励会促使孩子增强学习的内生动力。案例二：目标激励一位考入本科大学的李同学曾写信告诉我:“是您让我清楚了人生的方向，现在的我终于可以目不转睛盯着前方的启明星，即使身处黑暗，也不畏惧!是那明确的目标让神圣的使命降临在我的生活中。感谢您，从今天开始，我的人生迈入新的起点。是您让我知道，只要我心中有个清晰的梦，我就能知道我该去向哪里。”毋庸置疑，高考成功的同学都有自己的目的地。有了明确的目标，就会清楚自己所朝的方向，就会拥有用之不竭的力量。高一下学期，文理分科，有幸分到重点班的一大部分同学开始学习松懈，目标不清晰，学习基础参差不齐，针对这一系列问题，我采取了短期目标激励的办法（学生个人立军令状）。这一提议得到了全班同学的支持，每个同学积极响应，都认真立下了自己的近期军令状。军令状要求写出自己的目标（可以是挑战同学的、挑战年级名次的、也可以是挑战总分成绩的），以及如果达不到目标对自己的惩罚。军令状实行以来，我班同学均有了较大进步，班级基本形成了“敢拼、好拼”的班级氛围，在高一下学期的期末州市统考中，我班同学取得了优异的成绩，100%完成了年级制定的班级目标。

案例三:抗挫激励

相对来讲，现在的高学生承受挫折的能力较弱。中学生遭受挫折后，在情绪方面一般表现为愤怒、焦虑、沮丧。大同学遭受强烈挫折或多次挫折后会感到失望、抑郁、难过、悲伤甚至哀痛等。这些情绪对人的伤害很大，学生很难在短期内摆脱出来，学习效率显著地低于平时水平。

班上一女生，由于家庭条件不太好，性格内向的她有点自卑，她极力的想要在班上证明自己。正因此，她情绪较为敏感，经常患得患失。高一下学期时，她因期中考试不如意，跟家长闹情绪，不读书。发现问题后，我及时找她谈心，并加以鼓励与认可，认可她入学以来的勇敢、认真、努力、刻苦。谈心过程中，我说了很多平时她的表现，她很惊讶，她也更加对我产生信任，她相信我说的。我鼓励她勇敢面对挫折。此后的她表现得更加自信，阳光，在班委选举中，她敢于尝试，班委工作中她更加积极负责。

二、班级激励管理过程中存在的问题及解决对策（一）存在的问题1、缺乏持续性家校沟通，共同致力于孩子的教育，一父母书信激发孩子的情感激励方式，效果虽好，但缺乏持续性。

2、目标遗忘，信心受挫实行军令状这一目标激励的过程中，也会存在部分问题，如部分同学时间久就忘了自己所制定的目标，需要及时张贴；有部分同学屡次达不成目标，信心受挫，需要单独关注，指导其制定合适的目标；也有同学没按要求执行达不到目标的惩罚，需要在中学生遭受挫折后，班主任要及时帮助他们战胜挫折。（二）解决对策1、持续有效的激励。可在班级管理之初就制定一系列激励措施，可做高中三年的激励规划，根据学生每个阶段发展的特点及问题制定有效可行的激励规划，并相应的进行奖励，这有助于增强激励的持续性。2、转化学生的内生动力学习目标是学生奋发向上、努力学习的内在动力，它能振奋学生精神，调动学生学习的积极性，推动学生全力以赴去学习。只有学生感到目标有意义，通过努力能够实现时，它才能发挥出较大的激励作用。因此，班主任要帮助学生在制定班级目标的基础上，引导学生制定具有挑战性的目标，使他们经过刻苦学习就能够达到，并在实现目标的过程当中有成就感，从而激发出积极性。此外，班主任要充分体现师生平等，尊重学生的独立人格，维护学生的尊严，使学生发挥主体性，增强责任感、使命感、正义感和主人翁意识，从而更加严格地要求自己，努力搞好学习和工作。三、结语激励教育对于高中生而言是十分重要的，对于学生的管理教育页十分重要。班级管理过程中要采取多元化激励，转化学生“向上”的内生动力。Referen