高中体育说课稿范文汇总五篇

第页共页高中体育说课稿范文汇总五篇高中体育说课稿范文汇总五篇一、教材分析^p快速跑是中学田径教学的主要教材，是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和《国家体育锻炼标准》规定的锻炼、测验工程。通过快速跑练习不仅可以进步学生各种快速反响才能、机体无氧代谢才能，而且还可以培养青少年勇往直前、发奋向上的精神。教材对于促进学生生理、心理安康起着积极作用。而摆臂动作是整个短跑技术动作中比较容易被无视但又很重要的环节，所以在教学中强调正确的摆臂技术，让摆臂来影响两腿的动作，可以改进许多学生抬不起腿的错误动作；快速跑的一些专门练习是在多年的教学和训练中总结出来的，通过这些专门训练可以有效的进步短跑的技术。本课从竞技教材内涵出发，在前一课时借助多媒体教学手段，让学生观看了国际优秀百米运发动的录像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像，将学生的思绪又重新带回到当时那冲动人心的雅典赛场。在此根底上，本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的让间隔跑及充满激情的障碍接力，激发学生对快速跑的兴趣，进步跑的才能。二、学情分析^p学生作为课程学习的主体，他们学习的经历是一种课程资，高一年级学生已经通过三年的初中学习，在练习方法上已经具备了一定的自学、自练才能，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析^p和解决问题才能及合作、自控才能。而在生理上，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增强，心脏容积，肺活量，最大吸氧量的绝对值都有所增大。三、教学目的1、认知目的：知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的专门技术练习；2、技能目的：通过本课的学习，使80%的学生掌握快速跑摆臂的技术动作，70%以上的学生掌握正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动作；3、情感目的：培养学生探究研究、团结协作、主动参与、勇往直前的精神。四、教学重点、难点教学重点：根据自己的技术特点，有效的利用各种跑的专门技术练习教学难点：培养学生正确的快速跑姿势五、教法设计a)热身游戏采用各小组自选方法，各小组间不同的游戏热身，可以进步学生的参与意识及组织才能；b)摆臂练习中采用两人互相练习及三人定位练习，使练习者及时得到正确的反响，利于纠正错误，形成正确的动力定型。同时也可以进步学生自评、互评的才能和互帮互助的良好品质；c)让间隔跑中可利用男生让女生、素质条件好学生让素质条件差学生，进步竞争的剧烈程度，也让部分学生体验成功感，不会觉得自己与其他有太大的差距；d)障碍接力中，学生可根据所提供的场地器材及有关规定，自行讨论选择编排障碍的顺序，培养学生探究思维及组织才能，和团结协作的精神；e)整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方式。六、学法设计本课的学习方法主要采用自学法、自练法、并辅与讨论法。自学法培养学生自己独立获取知识的才能；自练法可以进步学生的理论才能；讨论法可以通过各种讨论交流见解，培养学生的合作精神，集思广益、互相启发、互相学习、取长补短，并加深对学习内容的理解。七、教学组织形式设计为了调动学生的主观能动性和积极性，进步学生主动参与意识，充分发挥学生的主体作用，本节课在教学组织形式上给予了学生自由练习的时间、空间及多种练习形式。在分组上，实行动态分组，有友伴型、帮教型、讨论型、探究型、合作型分组；在活动范围上，划定三个区域：高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探究讨论区，学生可根据自己学习的需要与开展情况选择练习组别与练习区域。通过这样的教学组织形式，可以实现真正意义上的多项信息交流，到达教师与学生共识、共享、共进的效果。八、教学程序〔一〕课的导人阶段〔2分钟〕介绍本课教学内容，结合上节课所观看的百米录像及刘翔夺冠的比赛录像，激发学生的爱国情绪及学习兴趣，产生我要学的想法。〔二〕激发求知欲阶段〔热身部分〕〔6分钟〕引导学生进入游戏自选超市，选择感兴趣的游戏，从教师处领取游戏规那么，由小组长带着组员学习、组织、参与游戏。在激发学生兴趣及热身的同时进步学生的自学与组织才能。〔三〕运动参与体验阶段〔根本部分〕〔27分钟〕1、摆臂练习〔4分钟〕学生间互相观察，互相帮助指正，理解摆臂在快速跑的作用和意义，形成正确的跑步姿势；2、跑的专门训练〔高抬腿跑、后蹬跑〕；〔8分钟〕理解高抬腿跑有利于改进大腿前摆不够的错误动作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐着跑的错误。在运动场上设置高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探究讨论区，学生根据教师、同学的反响及自己理解的情况，选择适宜自己的练习区域。体育教师在讨论研究区随时和学生讨论其他练习方法并解释合理性。三个区域同时进展。3、让间隔跑〔7分钟〕根据学生本身的特点与情况，设置男生让女生，素质条件好学生让素质条件差学生，防止男生与男生之间、女生与女生之间、男女生之间的太大差距的出现，让部分素质较差，自信缺乏的学生也同样可以有学习的兴趣，体验成功的感觉。4、游戏：障碍接力〔8分钟〕通过学生各小组在跳绳、垫上前滚翻、钻栏架、过独木桥、蹲着跑等障碍中自行选择编排顺序，即进步了比赛的兴趣性及竞争的剧烈程度，同时又进步了学生主动参与，积极思维的才能。〔四〕恢复身心〔放松沟通部分〕〔5分钟〕伴随着舒缓、优美的音乐进展放松操，在优美的乐曲中下课。通过师生的交流，学生之间的互相评价，引导学生正确评价自己和别人，从而实现以体育德、以体增智、以体健美、以体长技、以体怡心的学校体育目的。让每一位学生“在学中乐，在乐中学”。九、教学中可能出现的问题和解决方法问题：学生不知道自己要学什么、该怎么去学、学习节奏该怎么控制？解决方法：1、根据新课程的要求，学生应当具有一定的自主学习的才能；2、教师多关注学习弱势群体，注意引导学习；3、教师要有较强控制学生的才能与应变才能。高中体育说课稿篇2各位评委教师好！今天我说课的题目是《放飞激情，携手安康》，“运动欣赏”课题研究性学习和综合理论活动教学。下面我就从指导思想、教学内容、学情分析^p、教学目的、教法分析^p与学法指导、教学过程、分享与评价和稳固延伸八个方面来谈谈对这节课的认识和设计。一、指导思想贯彻落实《综合理论活动课程标准》理念：突出表达学生的主体地位，亲密联络学生生活实际，注重理论才能与知识的综合运用。二、教学内容分析^p以学生喜闻乐见的“运动欣赏”为研究性学习课题，面向学生生活，激发学生浓郁兴趣；紧扣研究性学习成果，以“我要到现场”为主题，创设综合理论活动情景，给学生以真实的情感体验，有利于社会理论才能的进步。1、教学重点：开展研究性学习的合理步骤和科学方法。2、教学难点：从理论知识过渡到实际应用的综合理论才能。三、学情分析^p本节课教学对象为高中一年级学生。高一学生身心开展日趋成熟，具备一定的自主学习才能和社会理论根底，但个体差异比较明显。四、教学目的1、知识才能目的掌握开展研究性学习的'合理步骤和科学方法，增强学生对综合理论活动的认识，有效进步参与社会理论才能。2、情感目的丰富学生情感体验，健全价值观念，培养他们的创新意识、自主探究学习才能、团队合作精神。五、教法设计与学法指导1、教师是学生学习活动的引导者、对话者、参与者，因此教学方法选用：导学法、情境创设法、总结归纳法。2、教学中充分表达学生主体地位，指导学生学法采用：自主探究法、合作讨论法、交流评价法等。六、教学过程设置课题导入、深化浅出、百家讲坛、学以致用四个环节。1、课题导入提出问题：我国“三大球”〔篮、排、足〕运动中哪一个工程成绩最为突出？答案是中国女排。介绍中国女排“五连冠”的艰辛奋斗历程，分析^p这种体育文化现象的背景及其带来的深远影响，导入“运动欣赏”研究性学习课题。2、深化浅出组织学生分成假设干研究性学习课题组，发放《导学材料》。播放雅典奥运会女排决赛：“中国对俄罗斯决胜局”视频剪辑。各课题组观看视频，根据《导学材料》设置的任务和问题，针对课题和视频素材确定研究方向、搜集信息、处理数据、分析^p现象、归纳探究。3、百家讲坛组织各课题组展示学习成果。根据展示情况，指导学生对研究性学习手段进展归纳总结，寻找合理的步骤和科学的方法，进一步完善学习成果。4、学以致用紧扣研究性学习成果，以“我要到现场”为主题，创设综合理论活动情景：赴郑州观看河南建业足球队比赛，进展现场运动欣赏。各课题组围绕理论活动细节展开合作讨论，制定活动方案；引导学生学习重心由理论探究向理论体验转移。七、分享与评价组织各课题组交流研究性学习成果和理论活动方案，找出其他组成功之处、同伴在学习理论活动中的闪光点，展开自我评价，互相评价，分享快乐。八、稳固延伸针对“运动欣赏”课题，按照教学内容完成研究性学习报告；学有余力的同学可以自选角度，开展自主研究性学习，形成成果。高中体育说课稿篇3一、说教材1、教学内容：〔1〕篮球：急停投篮〔2〕跑：耐久跑。2、教材分析^p：上述两项内容分别选自市编体育高三教材体育理论部分中的第七部分篮球和第一部分跑。这二项内容既有着重上肢的练习，又有着重下肢的练习，而且均要求全身各部分的协调性，安排在一起进展教学，符合高三学生的身心特点，也符合全面开展的教学原那么。篮球急停投篮是本次课的新授教材，它是篮球运动中最常用的一种投篮方法，急停投篮是后面篮球教学内容的根底，同时，它又是前面所学运球急停急起和投篮的一个技术综合，在以往教学根底上，开展学生创造性、主动性，培养学生连接各种技术动作和实际对抗才能。重点是急停脚步动作与接球和运球手的协调配合，难点是上、下肢的协调配合。耐久跑共4个课次，本课为第3课次，是复习教材，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法开展学生的有氧耐力，为第4课次的越野跑作好准备。3、学情分析^p：本课教学对象为高三年级理科班的学生。高中学生身心开展已趋成熟，已经具备了独立考虑、判断、概括等才能，在身体锻炼中也具备了较高的根本运动才能。篮球是他们所喜欢的一项运动，有一定根底，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练____别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的时机，从而增强教学效果。通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑的成绩。4、教学目的：根据高三学生的体育才能现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以下三个教学目的：〔1〕、认知目的：学习与理解急停投篮的技术原理及其在篮球运动中的作用以及耐久跑中的一些根本知识。〔2〕、技能目的：通过本次课的学习，使70%以上的学生能初步掌握跨步急停投篮的动作要领；50%以上学生能结合运球、挪动、跑动和急停投篮等各种技术进展综合练习；80%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。进步动作配合、技术应用才能，开展创造性思维和自我评价才能。〔3〕、情感目的：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和平安保健的意识，培养学生吃苦耐劳、发奋向上的品质。二、说教学方法：〔1〕教学观念：兴趣是最好的教师，挖掘能引起兴趣的因素，激发学生的热情，让每个学生都能积极主动地学习，本课以发挥教师主导作用，培养学生创新才能为目的，通过教学，使学生既懂又会，掌握灵敏的运动学习方法，进步体育教学的智育因素，为终身体育效劳，通过教学，培养学生不怕困难，敢于拼搏的精神以及培养学生互相帮助，团结协作的团队精神。〔2〕教法设想：急停投篮采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与原地投篮比较的过程中得出急停投篮的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进展练习，由浅入深，由易到难，逐步进步。培养学生的想象力和创造力。耐久跑采用分组想不同的练习方式进展练习，使内容丰富，增加自主性和兴趣性。采用练习法，使学生在屡次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。〔3〕学法指导：本课采用“尝试比较讨论创造练习评价稳固”的学练流程，同时浸透德育内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析^p比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。三、说教学过程1、课堂常规1分钟2、球操4分钟运球进场，绕场一周成圆后采用教师提出动作名称，学生自己创造动作，教师进展指导和提示并纠正错误，发挥学生的创造力、思维才能，既活动了身体，又熟悉了球性，为本课的新授教材奠定根底。3、小比赛5分钟目的是既热身，又以此引出课题，使学生发现自身缺乏，激发其改进技术的欲望。4、急停投篮18分钟采用的组织形式是分组不轮换，动作由易到难，逐步引导学生完成急停投篮。详细教学步骤如下：〔1〕徒手两步急停练习〔2〕拿球自抛自接两步急停〔3〕由小组长负责组织投篮练习〔4〕小比赛学生练习时，教师巡回指导，结合学生示范进展学生自评和互评，教师对示范的学生表扬鼓励并纠正错误。5、耐久跑8分钟分四组进展练习，由小组长负责与组员一起商讨耐久跑方式，教师观察指导。6、放松操2分钟教师提议，学生创造动作进展放松，音乐伴奏，使学生在身心上得到充分放松，愉快地完毕本课。7、总结，收回器材，下课2分钟四、教学流程图：热身→球操小比赛新授教材∣〔急停投篮〕→∣→学：看、听、练、论、创、演。复习教材→教：传授知识、观察指导、讲评练习。〔耐久跑〕→∣∣→学：图形跑练、定时跑练、反响评价。整理———→放松〔音乐〕、小结、作业。下课———→回收器材。五、教学效果的预计：因在教学目的的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生的情况等进展了比较透彻的分析^p，教法与学法的选择遵循了教学原那么和学生生理、心理特点，预计会顺利地到达本课制定的教学目的，学生能在教师的指导下认真参与各项练习，课堂气氛活泼，师生情感融洽。预计平均心率为120—130次/分，整堂课练习密度约为：40--50%，练习强度较大，耐久跑时强度达最顶峰。高中体育说课稿篇4武术作为一种民族体育工程，受到学生们的普遍喜欢。而武术教学是中学体育教学的重点内容之一，也是国家教育部重点推行的大课间体育活开工程。学生通过练武术得到美育熏陶，还可以激发民族自豪感，养成锻炼身体的习惯。下面我将从教材分析^p、学情分析^p、教学理念教学程序、教学评价等方面进展说课。本次授课的内容是七年级，人数40人。一、教材分析^p武术健身操《英雄少年》以长拳根本动作和运动风格为根底，汲取了太极拳、少林拳、南拳和健身气功的技术元素，姿势舒展大方，动作刚毅有力，有助于中学生在全面进步身体素质的锻炼过程中，丰富武术技法，理解武术文化内涵，本套操音乐伴奏雄壮有力，热情奔放，表达出中学生英姿勃发、锐意进取的精神风貌。武术健身操特点：具有播送体____的健身价值，还有自卫防身的实用价值，以及传承民族文化、弘扬民族精神的社会价值。二、学情分析^p1、七年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模拟才能强；好动、好奇心强；敢于表现自我。2、一些带有模拟性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的工程，既能表现出男生的坚强，又能体现出女生的柔美。三、教学设计理念根据教材特点和学生的实际情况，在教学中，我认真坚持‘安康第一’的指导思想，以教风‘激趣、拓智、导行、高效’为导向，以学生开展为本，采用情境教学的形式，运用集体与分组教学的方法，充分调动学生学习的积极性主动性，让学生在愉快的情境中积极主动的参与学习，培养学生探究、合作意识和创新才能。四、教学目的及教学重点难点确实定教学目的1、认知目的：掌握武术健身操第一-二节动作名称和顺序，进步学生对武术的兴趣，开展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。2、技能目的：通过学生观察、模拟、互相交流、尝试练习，使学生领会每个动作的含义，做到道路清楚，手形、步形正确到位。3、情感目的：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习才能。教学重点：胸前叉掌丁歨抱拳弓步分掌弓步架按教学难点：动作道路明晰，手形、步形正确到位。五、教学方法运用1、教法根据体育与安康的教学新理念，大胆运用创新教学，首先采用情境鼓励法和情绪教学法进展教学，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握动作要领采用分解法教学，在学生练习过程中采用纠正法，最后采用考核法教学。2、学法主要采用：尝试学习法、比照学习法、小组合作学习法、小组比赛法。最后通过集体表演、个人展示相结合。促进学生积极主动参与学习，进步学习的自主性。六、教学过程设计本课构造安排分四个部分：开始部分、准备部分、根本部分、完毕部分。1、开始部分：整装待发〔3′〕体育委员整队、报告人数考勤、师生问好、教师安排见习生；教师情境导入教师出示图画，同学们认识吗？成龙－国际功夫巨星、李连杰－功夫皇帝。亿万人民喜欢他们，原因是什么？是武术的魅力，你们想学武术吗？非常好，教师相信你们！下面，宣布本节课内容、任务、要求等。2、准备部分：愉悦热身〔5′〕教师带头蛇形跑，渐渐的跑成四方形、三角形、圆环等多种图形，最后跑成大圆便步走，在圆上边走边做徒手操，完毕后，进展热身游戏，教师先出示英雄少年武术操部分手型、步型，学生围成圆便步走，教师喊出各种手型、步型，学生快速做出动作，通过此游戏，为本课学习做好准备。3、根本部分首先让学生以小组的形式自编一节操，让他们体会本堂课以自己为主体的课堂，然后把成果展示给大家，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。在学习体验环节后。教师示范表演〔2′〕俗话说：“兴趣是最好的教师。”教师的示范应使学生为之一振，激发起他们对习武的兴趣和欲望。以教师自身刚毅有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。学生尝试〔20′〕〔1〕教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。〔3′〕组织形式：学生边看边听边模拟教师的动作。武术属于肢体语言，每一招一势代表着习武之人的内心世界。在模拟时要求先模拟上肢，再模拟下肢，最后整体模拟。纯熟后强调形神到位，在这个过程中教师随时用语言提示鼓励，以强化学生的模拟更加逼真。〔2〕学生自由组合，体验动作。〔6′〕组织形式：让学生〔3—5人〕自由结合组成学习小组，选出小组长，学生之间开始用口令控制练习，此时发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导，关注学生的个体差异与不同需求，针对性指导，确保让每一名学生从中体验到成功的喜悦，鼓励学生练习积极性。这个环节可屡次重复。〔3〕自由体验〔6′〕组织形式：给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、看图解学习动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。根据学生个体差异，重点辅导一般学生，鼓励他们建立自信心，使全班学生平衡开展。集体练习，汇报表演。〔5′〕组织形式：〔1〕学生列队练习。教师放音乐。〔2〕学生互相观察、交流、讨论。表演后，教师及时评价，使学生在此过程中体验成功与快乐。4、欢庆成功10′我安排了学生非常喜欢的游戏《迎面接力》，输的小组为我们表演武术健身操，重在开展学生的身体素质，激发学生的团队精神。〔七〕完毕部分5′1、身心调整，浸透武德大约3分钟伴着轻松的音乐，模拟教师共做太极拳放松，调整学生身心，拓展武术知识。2、评价：引导学生谈体会、说收获。教师适时浸透武德教育大约2分钟3、教师每课寄语4、宣布下课，送还器材，师生“抱拳礼”道别〔30″〕〔八〕预计教学效果1、85％以上学生武术操动作2、运动强度，最高心律160次／分，平均心律110次／分，练习密度40％。〔九〕、教学评价本节课的体育教学，在活泼、有趣、团结的气氛中完成了运动参与、运动技能等领域的教学目的。教学过程中，教师可以照顾到学生的身心开展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。设计了自主尝试、小组讨论、展示等教学流程，进步了学生自主学习才能，对学生合作意识和创新意识的培养有重要意义。〔十〕、场地器材：篮球场哨子录音机挂图接力棒标志物高中体育说课稿篇5一、指导思想本课以贯彻安康为第一的指导思想。以发挥学生的认识才能为核心，以培养学生的根本活动为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进展教学。二、教材分析^p排球运动是高中《体育与安康》教学内容中选项学习的组成部分，是学生非常喜欢的学习内容之一，本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的根本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队互相配合的重要桥梁作用，是高中排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的根底，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。这一教材在初中的《体育与安康》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的理解和掌握。本课是高中体育课中学习排球运动的第二节课，起着承上启下的作用。因此，本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿势。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好根底。本课的教学目的：1、认识目的：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。2、技能目的：使学生根本掌握垫球技术，开展学生的灵敏性和协调才能。使70%以上的学生能掌握排球垫球正确击球点技术的根本动作。3、情感目的：认真练习，通过游戏培养学生互相协作、互相帮助、互相合作的优良品质和勇于拼搏的精神本课的重、难点确定：我们分析^p垫球的动作构造，把垫球技术分为：姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球点。所以确定重点：正确的击球点。难点：身体与手臂的协调动作三、学情分析^p本课教学对象为本校的高一电子政务班的学生，共有28个女生。本班排球的根底普遍较差，甚至有些学生在学习之前没有接触过排球，所以本次课选用正面双手垫球作为主要教材内容是想多数学生可以根本的掌握其技术动作。该班的学生特别喜欢体育活动，身体素质普遍较好，在排球正面双手垫球上了一次课后，大多数的学生已经喜欢上了排球，部分学生根本的技术动作已经有所掌握，但大多数学生掌握技术较差，所以本课结合了图片进展讲解示范，让学生更直观，有一个感性的认识。个别的学生学习才能较强，有一定的根底，我就在第一次课后对他们进展辅导，使得他们已经较好的掌握了技术动作，在课上他们能起到小教师的作用。四、教法与学法教法：1、在教学的导入里，先采用了民族的舞蹈，激发兴趣2、运用图片进展教学，不仅可以激发学生学习兴趣，还可以给予学生想象的空间及正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的认识。3、讲解示范法，通过讲解示范使学生更好的理解正面双手垫球的技术动作4、分解法，让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。5、游戏法，通过游戏活泼课堂气氛，稳固技术，培养学生的协作才能和集体精神。6、团队合作学习法：通过小组的练习，一方面可以互相促进技能的进步，另一方面进步课堂教学的运动密度。学法：1、观察法、模拟练习法：开展学生创造才能，充分表达学生的主体性。2、团队合作学习法：帮助学生信诚强烈的集体意识，通过纠正对方的动作技术来进步自己的根本动作技术，从而到达共同进步。3、游戏法：通过游戏活泼课堂气氛，进步学生参与的积极性。4、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。五、教学过程一〕、导入部分：1、课堂常规2、本课的教学内容、目的及要求3、竹竿舞这样做的目的是为了使学生精神振奋，到达热身效果，安排了舞蹈“竹竿舞”进步学生的兴趣，同时培养学生情趣，到达热身效果4、热身操〔球操〕从中贯穿一些排球的根本步法和手法编成球操，这样做的目的是为培养学生参加体育活动的兴趣，活动各种关节，为下面的练习做准备。二〕、自主学与练〔一〕、排球正面