高中物理实验教学中培养学生动手操作能力的方法

高中物理实验教学中培养学生动手操作能力的方法

Summary:物理学科的学习离不开动手操作能力的支持。在物理学科的学习过程中，在观察物理学科的专业发展过程中，实验教学的作用有目共睹。在以往的高中物理教学过程中，教师只是自己动手演示实验教学，很少引导学生自己动手操作，这种教学方式不利于学生动手操作能力的培养，不利于学生的全面发展。由此可见，物理学科的学习如何培养学生的动手操作能力呢？本文对此进行了阐述。Keys:

高中物理

实验教学

培养

学生

动手操作

能力

方法高中物理知识的学习需要多种方法、多种资源来做支持。在激发学生学习兴趣的过程中，不仅教学方法要多，还要符合学科的特点，还要符合学生的实际学习情况。那么，在高中物理教学实践中，最适宜的方法是什么呢？最需要应用的能力是什么呢？通过观察我们不难发现。“实验探究”就是物理知识学习的本色，学生学习物理知识最根本的能力就是动手操作能力。为此，在开展高中物理实验教学中，教师要注重引导学生主动动手操作探究，培养学生的动手操作能力，全面提升学生物理学科素养。一、教师要有针对性的培养学生的能力在高中学段的物理教学实践中，我们既要肯定学生的学习能力，也要肯定学生的操作能力。而作为教学者，教师要注意应用好高中学生的能力，也要培养出学生的能力。所以，在实践中教师要注意引导学生经历从学到探的过程。在动手实验中，要在操作过程和问题讨论等方面，培养学生的合作精神。对于学生来说，教师是他们发展的最基本的资源。教师是活生生有个性的，他们才能变成活生生有个性的。在学生发展中，教师是最了解他们的教育者。所以，他们存在不同就需要由教师来有针对性的进行“个别培养”。实践中教师可以自行设计一些简单实验，这些实验成本低，直观形象，有助于学生通过具体的物理现象来掌握物理概念。高中学生毕竟绝大部分时间都在学校，都在课堂；毕竟高中学生还是“资历尚浅”的“物理学家”。基于此，在高中物理教学实践中，让学生有“大发明”还是有些不太可能的。但是，从另一个角度来说，高中学生拥有能力，他们可以应用知识，也需要应用知识，在学习过程中，他们能够拥有“由小到大”的经历。因此，在高中物理教学实践中，我们为了学生的未来发展，要鼓励学生进行小实验、小制作、小发明。除了教师需要自行设计简易实验，在实际操作中，还要鼓励学生进行小实验、小制作、小发明，使学生乐于动手，勤于动手，不断享受成功的快乐，从而培养学生的创新精神，提高学生的动手实践能力。二、加强实验教学互动，引导学生自主合作探究在物理实验教学中，每一次的物理实验都会有不同的实验结果，在知识获得方面必定会存在着一定的偏差。为更好地培养学生动手操作能力，教师可以加强实验教学互动，对学生进行小组划分。在实验中，对于不同小组得出不同的实验数值，教师可以引导学生进行小组讨论，分析实验数值不同的原因，从而引导学生自主合作探究，培养学生实验严谨性精神，同时，还可以通过自主合作探究培养学生动手操作能力。例如：以“测电动势和内阻实验”这一课为例，由于在实验过程中需要使用实验仪器，以及在测量过程中需要调节滑动变阻器滑片的位置，记录多组电流和电压的数值，并且还需要列出若干组联立方程，取平均值减少误差。在实际教学中，教师可以对学生进行不同小组的划分，在测量过程中，不同的小组得出的值必定会存在一定的差异，这时，教师可以引导学生分析测量值存在差异的原因，引导学生主动自主探究其中存在的原因，不同小组的学生会对自己小组做过的实验进行一次回顾，以及进行数据记录的参考与对比，对于其中存在的差异，为更好地加强小组之间的互动，教师可以引导学生进行小组竞赛，比赛哪一位小组得出的数值更为精准。三、采取多种措施培养学生的创新思维能力在高中物理教学中，结合理论知识设计诸多实验，一方面可以让学生通过自己的实际操作，进一步了解实验原理，通过自身努力来得出结论，从而掌握理论知识；另一方面，通过物理实验，帮助学生树立验证科学假设的理念，培养学生分析问题、解决问题的能力，锻炼学生创新思维能力。社会的飞速发展，对学生的创新能力有着较高的要求，这就要求教师在日常教学中注意培养学生的创新能力，培养学生发现问题解决问题的能力。这就要求教师要坚持开放性的实验教学设计，鼓励学生通过发散思维，对问题的结果进行大胆的假设，然后通过小组成员之间的合作，进行讨论、研究，发现新问题，再想办法进行解决，最终找出解决问题的方案，得出实验结论。如在进行验证机械能守恒定律的时候，教师要注意让学生自主的去设计整个实验，让学生自己去选择实验装置，确定实验操作过程，选择科学的实验方法，处理实验结果等方面，都让学生小组进行讨论和研究，既培养了学生小组整体协作的能力，也培养了学生创新思维和独立自主解决问题的能力。综上所述，高中物理教学本身就是需要动手与动脑来完成的学科教学。在动脑的过程中，学生会变得越来越“智慧”，会变成有思想的物理学者；在动手的过程中，学生会变得操作能力极强。在学生拥有了动手与动脑的能力之后，学生才能学习深化的物理知识，才能了解物理知识如何来、如何用、如何发展。基于此，在高中物理教学实践中，教师要注意让学生不断地在学中做，在做中学，鼓励全体学生参与物理实验，培养学生的创新思维能力和操作能力，促进高中物理实验教学的健康发展。