2023年传统文化弟子规心得

2023年传统文化弟子规心得合集

传统文化弟子规心得优秀5篇

传统文化弟子规心得要怎么写，才更标准标准？依据多年的文秘写作阅历，参考优秀的传统文化弟子规心得样本能让你事半功倍，下面共享【传统文化弟子规心得优秀5篇】，供你选择借鉴。

传统文化弟子规心得篇1

进入小学的校门第一次学习弟子规，使我慢慢感悟了《弟子规》的意思。我这才发觉，原来做人也有很多规章，因此，想做一个受人敬重的人就得有规有矩，有礼貌，尊老爱幼，守信用。我就说一说我读后的感受吧!

首先是〈入则孝〉，这里主要是教育我们要孝顺父母、亲人。他们所说的，所做的都是为了我们好，所以无论如何，我们都应当听从他们的教导。还有就是，不管他们爱不爱我们，我们都要用自己的真心去爱他们。由于，究竟是他们生下了我们，养大了我们，我们总不能遗忘哺育之恩吧?更何况弟子规里面也有写到

“亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤。”它的意思是：不管父母、亲人爱不爱你，你都要尽你做人的孝道，敬重父母、亲人。

其次是〈出则弟〉，它是教我们怎么和别人相处的。比方“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。”意思是：兄弟朋友要相互敬重，要和谐，假如不和谐，父母就要为你们操劳，和谐,就少了父母亲的一份担忧，就等于是孝敬父母了。所以，我们肯定要和兄弟姐妹们和谐相处，这样我们的父母看了才会从心里面为我们感到快乐，我们也会因此更欢乐的。

〈谨〉，我们生活中做什么事，时时刻刻都要慎重。俗话说：无法规，不成方圆。穿衣服要系钮扣，要干净，还要符合自己的身份;喝酒要适量，不要喝醉了，否则简单被别人“说闲谈”。尤其是不应当在背后谈论人家的长短，这样是不好的，也是不道德的。

人不要自私，要大方，不计较小事，这样人也会变得很欢乐。

仁，代表慈爱、亲仁。对外人慈爱，对亲人慈爱，对朋友慈爱，对同事慈爱……现在什么人都有，但有几个是做到“仁”的?俗话说的好，人无完人吗!只要我们尽量做好自己应做的，至于别人怎么说，那就是他们的事情了!

我已经知道做人、做事的道理了，可光知道还不行，还要学会做。怎么才能做呢?学学问。怎么学呢?学习可分为直接学习和间接学习，我们可学别人的，别人的也不肯定全对，我们要“取其精华，去其糟粕”，该学的学，不该学就不学。我觉得《弟子规》对我们的一生都会有帮忙，我会时时刻刻用这本书来鞭策自己的。

传统文化弟子规心得篇2

在学习《弟子规》的过程中，使我受益非浅。由于在学习《弟子规》之后才真正的懂得。《弟子规》增长了我的才智，震撼了我的心灵。通过对《弟子规》的学习我有几点体会：

首先是〈入则孝〉，这里主要是教育我们要孝顺父母、亲人。他们所说的，所做的都是为了我们好，所以无论如何，我们都应当听从他们的教导。弟子规里面也有写到“亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤。”它的意思是：不管父母、亲人爱不爱你，你都要尽你做人的孝道，敬重父母、亲人。其次是〈出则弟〉，它是教我们怎么和别人相处的。比方“兄道友，弟道恭，兄弟和谐，孝在中。”意思是：兄弟朋友要相互敬重，要和谐，假如不和谐，父母就要为你们操劳，和谐，就少了父母亲的一份担忧，就等于是孝敬父母了。所以，我们肯定要和兄弟姐妹们和谐相处，这样我们的父母看了才会从心里面为我们感到快乐，我们也会因此更欢乐的。

〈谨〉，我们生活中做什么事，时时刻刻都要慎重。俗话说：无法规，不成方圆。穿衣服要系钮扣，要干净，还要符合自己的身份。尤其是不应当在背后谈论人家的长短，这样是不好的，也是不道德的。人不要自私，要大方，不计较小事，这样人也会变得很欢乐。鲜花感恩雨露，由于雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，由于长空让它飞行;高山感恩大地，由于大地让它高耸;我们应感恩教师，由于教师翻开我们才智的大门，让我们在学问的海洋里游览。在我们的成长历程中，浓浓的师爱始终伴随左右。

要感恩国家，今日假如没有国家，没有一切的施政，我们就没有方法生活在安定的社会里。一个对国家、社会有责任心的人，才会用一颗感恩的心去面对一切，他的人生也因此而精彩。

我觉得《弟子规》对我们的一生都会有帮忙，我会时时刻刻用这本书来鞭策自己的。

传统文化弟子规心得篇3

当前教育模式大多只偏重于学问和技能的传授，而缺乏人文礼教的熏陶与高尚人格的培育，为了改正这一偏见，学校推出的“与圣贤为友，与经典同行”的国学经典诵读工程，其宗旨是让学生承受传统优良文化的熏陶和教育，在他们心灵最纯洁、记忆力最好的时候让他们接触最具才智和价值的经典文化。

在教学中，我做到“四个结合”，即学习与兴趣结合、内容与典故结合、学习与实做结合、学校与家庭结合，全方位地让中华传统文化《弟子规》洒进学生的心灵深处。

一、在《弟子规》诵读的教学中教师要注意自身修养。首先声音要嘹亮，要有精神，学生自然能精神奕奕，不会懒散。千万不要有断句错误，否则会误导学生，所以要注意自我进修。读经可以有抑扬顿挫的表现，随着声韵的凹凸起伏而自然晃动，不知不觉地，就会沉醉在读经的乐趣中。语速不宜过快。读得慢，让学生吐字清楚清楚，有助于心定，再透过抑扬顿挫的经典诵读，还可以渐渐地体会个中的道理。由于我们知道“读书百遍，其义自见”的道理。

二、在《弟子规》诵读教学中要培育兴趣。由于兴趣是最好的教师，我采纳了“只表扬，不批判”、“只鼓舞，不强求”的教学原则，用“看谁读得准，看谁做得好”地口号鼓舞学生进展学习;另外还采纳评比“诵读小明星”等方式鼓舞学生进展学习，让学生在轻松和谐的气氛中获得诵读的喜悦感和成就感。

三、在《弟子规》诵读的教学中结合课本内容讲一些经典故事教育学生。我遵循“让《弟子规》为我导行”，让“经典故事伴我成长”的教育理念，注意用故事启发和教育学生。《弟子规》内容中有许多寓意深刻的经典故事，如《孔融让梨》、《孟母断机》、《刘备教子》、《铁棒磨成针》、《苦心劝父》等等，这些曲折动人的故事能让孩子们明白很多做人的道理，使他们感悟到到中华传统文化的深厚底蕴。

四、在《弟子规》诵读教学中注意把所学学问运用到实际生活中去。《弟子规》不只是背得滚瓜烂熟，更重要的是落实到实际生活中。假如不力量行，学生背完《弟子规》又有什么用呢!我依据学习内容制定了很多关于身体力行、以身作则的日常行为标准。其内容是：怎样做人、怎样做事、怎样健体、怎样相处……

五、在《弟子规》诵读教学中重视与家长的沟通。为了让家长能感受到《弟子规》给孩子带来的变化，我们实行了家校联系活动。在“家园互动栏”上我每天都给学生留一些有关《弟子规》内容的家庭作业，如：今日回家吃饭时为母亲盛一碗饭，或者为父亲倒一杯水;帮忙家里做一些力所能及的家务：买菜、做饭、洗衣服、浇花、清扫房间、倒垃圾;为父母捶背、按摩、倒洗脚水等等。可以依据状况任选一样来做。

家长和学生的感受是最真实的。有个学生家长谈道：有一次，他在外应酬，回家后酒醉呕吐、昏睡。孩子见到爸爸这种丑态，就说：“爸爸，饮酒醉，最为丑!”爸爸听到后感到惊讶，自己的孩子这么小就懂得喝醉酒不对，知道行为的美丑，看来自己日后做事要留意对孩子的影响。此后，他在应酬时就很审慎，不再会醉酒而归。而且在餐桌上，常常提起女儿的话，影响四周的友人。

《弟子规》诵读教学实施两年来，学生们心中已种下了一颗“和善”的种子。

传统文化弟子规心得篇4

在看《弟子规》的过程中，我觉得最重要的局部，是孝。孝，光看字的构造就能明白它的含义，上老下子，强调着血缘连续的重要性。今日我们虽然是小辈，但是，今日的小辈也是将来的长辈，假如在我们做小辈的时候不孝顺长辈，那将来我们做长辈了又怎么能希望我们的小辈会来孝顺我们呢?现在的我们，父母叫我们，我们忙着自己的事情，根本不理父母，往往还会不耐烦。在爸爸妈妈教育、教训我们的时候有几个心里是没有抵触心情的?总觉得父母管我们管的太多了，总是和父母顶嘴。父母让我们帮助做什么的时候，我们会找理由开脱，而我们需要父母为我们做什么的时候，父母总是义不容辞。所以说“恩重如山”这四个字，是世界上每一位父母都担当得起的。

信任许多人都听说过“卧冰求鲤”的故事，故事中王祥的孝顺感动了天。王祥早年丧母，但他的继母并不喜爱他，还经常在王祥的父亲面前挑拨离间，说这个儿子不好，不孝顺。所以，年幼的王祥不仅得不到母亲的关爱，就连父爱也感受不到。但即使是这样，王祥也还是一如既往的对父母好，孝顺父母，在父母患病的时候衣不解带地服侍。继母常常想要吃鲤鱼，王祥都尽力满意继母的要求。一次，在一个大冬天，继母生病了，想吃鲤鱼，但是河水已经结了厚厚的一层冰，而继母依旧想吃鲤鱼，王祥没有方法，只好赤身在冰上祈祷。突然冰裂开了，两条鲤鱼从河里跳了出来。即使是对自己并不慈祥的继母，王祥也一样如此努力地满意她的要求，由此可以看出，在中国的传统当中，孝是无条件的。

现在许多人都认为，孝是相互的，父母对我们好，我们才要孝敬他们，那隐蔽的意思就是，假如父母由于某些缘由对你略微差了一点，我们就不孝敬他们了。这在传统当中是肯定不允许的，孝就是人的根本。父母为我们做了那么多，我们也应当反思一下，自己为父母做过了什么?对我们恩重如山的父母，我们怎能不孝敬他们呢?

传统文化弟子规心得篇5

听人说《弟子规》的道理很简洁，早就知晓，我很是艳羡。《弟子规》让我在欢乐中得到了提升，也懂得了许多做人的道理。它增长了我的才智，震撼着我幼小的心灵。我经常在想：假如我早点知道这些道理，或许我的成长历练会大不一样。

滴水之恩，当涌泉相报。对一个人而言，应报答的最大恩情是父母的哺育之恩。所以，《弟子规》第一章就是《入则孝》，感恩之心最先表达在一个“孝”字上。“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒。父母教，须敬听;父母责，须顺成……”这些都是孝顺父母的根本要求，但有许多我却做不到，以前觉得父母爱子女都是理所应当的事，身在福中不知福，无法体会父母的艰辛和苦衷。“亲所好，力为具;亲所严，谨为去。身有伤，贻亲忧;德有伤，贻亲羞。”父母辛苦供给我上学，而我却不能如他们所，让他们特别绝望;父母委婉的建议，我不但不听，还会觉得恨厌烦，有时甚至有意和父母唱反调。自从学了《弟子规》