散步教学设计

【学标知识与力目标：整体感知课;继续练习朗读和圈点勾画语言锻炼理解能力和表达能力发散思维能力和想象能力过程与法目标：抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味情感态价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养【学点品味文语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美培养尊爱幼的思想感情，提高学生的人文素养【学点揣摩文一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句指学生阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作美点追寻的过程，逐步提高学生赏读美文的能力【学法情感感法和启发点拨法自主合探究品读法【学程主要有如下六个环节：一导入;二感知三探究四感悟五展一、导入播放《让爱住我家》歌曲后导入：其实，在我们成长的过程中一直沐浴着亲情。如日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等等怕是一家人一起散步这样平常的小事能体现出浓浓的亲情书题作者设计意图及依据优的歌曲激发学生的美感体验过样的导入更容易让学生融入爱的氛围，激发起学生学习本文的热情。二、明确目标，简介作者三、整体感知、检查预习，生字积累、听课文朗读录音，思考以下问题：文中写了一件什么事？散步的人有哪些？散步发生了什么事？结果如何？提示：在学生回答的过程中，提醒学生：要想把事情概括清楚，就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结语言也要尽量简洁一在这个环节中学初步了解了章内容理清了文章脉络明确了这是一个关于家庭散步的故事。

三、合作探究(一)1你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？分歧又是怎样解决的？、捕捉细节，深入探究课文分析人：这几个人物分别给你留下什么印提醒：请关注细节，细节说话圈点勾画(1)学生通过对课文细节的把握析三个人物的性格亲——温和慈爱儿”——伶俐聪明，善于观察，懂“我”—稳重，孝顺，温和(2)分析妻性格特征教师询问大家“有一个人物刚才我忘记分配了，大家怎么也不提醒学生指出被遗失的人物“妻子原因在于她没有说话经过分析大家得出结论：这个无言的人物给人留下了温贤惠、善于给丈夫面”印象探讨景描写的意味所在(1)采访朗读旁”的同学：你读到景物描写的段落时，语气很轻快为什么要这么处理呢(2)大家不觉得这些句子和散的题并无关联散步途中所见多矣，为什么选这几处景物来描写归结这景物透露出生机勃勃春的气息春天来了的一年开始了天地间充满了新的希望人生又何尝不是这样几所有的人都欢迎春天的到来，作者的喜悦更是格外强烈因为母又熬过了一个冬”作者满怀对生命的珍惜和感谢，满怀对母亲健康长寿的祝愿(三)讨论在走路还是走小的问题上我”最终还是依从儿子，这不意味母亲的意愿没有得到尊重吗?你么看待这个问?你两全其美的办法?为什么“背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其学生小组合作解决归纳幸福家庭秘”学生说出尊爱幼对人的爱“谅尊重”信”“为他人着”不斤计”“学着勉强自己等众多答案，对课文的理解开始悄然内化了托尔斯泰有一句名言幸的庭个个相似幸的家庭各有各的不”幸家庭的相似点，也正在于此(四)品词句语言学习用圈点圈出你认为文中精美的句放声阅读，重点揣摩具有对称的美的词)归纳学课文的语言可以把意力专门放在词句上精美的语句反复揣摩摩者怎样遣词造句，悟出一点道理来，今后自己作文，就会灵活运用本文两两对称的句子很多是文语言精美的主要成分对称的句子有对称美相映衬，很有情趣例如：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子这篇短为什么大词小用、小题大?作的意思是什?学圈点勾画，快速寻找

归纳：例如“分歧、责的重大、整世界等这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，借散步讲一个道理四、感悟体验再次体：人在爱的循环里构建家庭，走出家庭，又组成新的家庭，爱也就被带往世界的每一个角落再次齐读文章最后一个段落果你比刚才有了更深的体会在后告诉大家交流感悟：两个人背上的加起来就是一个世界，因为这两个部分代表着人类的昨天、今天和明天，生命之火不熄，爱与责任就在一代代人心中郑重传[板书]指导朗：这一段应该读得庄严、凝重、深沉，有一种沉甸甸的感觉五、拓展延伸归结所得，深刻领悟在同学们的诗句中包含着挚切单纯的赤子之心让我们都来珍惜亲情爱传播的使者，爱世界、爱祖国首先从爱家庭、爱亲人做!六、作业—用行动表达爱同学们不靠今天课堂上片刻的时间来体会需我们用一生的光阴来