手持技术运用于化学能与热能教学的教学设计教育

精品文档手持技运于化学与能教学教学设一、教材分析本课为人教版高中化学必修2二章第一节“化学能与热能”的第2课时学对人类的重要性决定了本章学习的重要性在初中化学中学生从燃料的角度对“化学与能源”有了初步认识在选修模块“化学反应原理”中学生将从科学概念层面和定量角度深入地学习因此本章内容既是对初中化学相关内容的提升与拓展为选修“化学反应原理”奠定了必要的基础。手持技术，是由数据采集器、传感器和配套软件组成的定量采集和处理数据系统与计算机连接完成各种后期处理的实验技术系统在中学化学教学中引入手持技术能促使学生了解先进的科学技术，获得科学的学习方法，形成正确的学习态度。二、学情分析在初中学生知道化学反应能够制造新物质知道某些具体反应是放热或吸热反应通过高一上学期实验课的训练学生有一定的实验观察和动手能力，但实验现象的表述能力还需提高。学生对生活现象熟悉但好奇望利用所学知识去解决生活中的问题因此以热水袋爆炸视频作为课的开始更能吸引学生的注意力。三、教学目标1.识与技能精品文档

精品文档形成吸热反应和放热反应的概念握化学反应是吸收能量还是放出能量的判断方法；了解多功能手持分析仪的使用。2.程与方法通过投影的实验数据图，学生感受化学能与热能的相互转化成吸热和放热反应的概念过功能手持分析仪的使用，会用定量的方法研究化学问题。3.感态度与价值观通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感过新闻视频进一步培养学生关注新闻关注社会的习惯进一步养成辩证看待与化学能有关的社会和生活问题的习惯。4.学重难点化学反应中的能量变化学反应吸热和放热的原因及判断方法。5.法分析本课在“双主互动式”课堂教学模式下要采用情境教学法与实验促学法相结合的教学法。6.法分析这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取在教师情境教学法引导下利用“双主互动式”教学模式，学生自主实验、观察、总结。四、教学流程采用“双主互动式”课堂教学模式，体现学生的主体性。精品文档

精品文档五、教学过程[置情境]放新闻视频――2014年12月5日，广东一户人家在为电热水袋充电时，电热水袋突然爆炸！[考]什么电热水袋会爆炸？（学生根据提示思考、讨论）[解]热水袋加有铁粉，使水能够导电，产生大量热。电热水袋内有一个温控器当水温到一定温度时会自动断电保证安全。当热水袋温控器失灵时，内部液体不断加热、汽化，产生的巨大压力可导致袋体爆炸。设计意图生活中走进化学近科知识与生活的距离；进一步培养学生关注新闻关注社会的习惯感受化学与生活的紧密联系。[解]外有一种前期暖手袋和我们化学密切相关内部液体是过饱和溶液醋酸钠（CH3COONa于过饱和溶液的浓度太高，液体不稳定。当扭曲内部金属片时，产生的轻微震动便足以使溶质结晶，变成较稳定的固体，而该过程放热，暖手袋开始暖起来。在热水泡时，溶质的可溶性增加。在溶解的过程中，溶质进行吸热反应，再次成为过饱和溶液，以此循环使用。设计意图学生初步建立化学反应与能量之间有关系的思想。[导]刚刚的例子中发生了化学能与热能的相互转化它具体是怎样转化的？我们通过几个实验来体会。精品文档

精品文档[解]功能分析仪及其使用。[示实2-1]盐酸与铝片反应手持分析仪接通电脑，将实验温度变化在投影幕上显示出来。[题讨论]（1）铝与盐酸反应方程式铝条为什么要打磨？（3通过实验你能够得出什么结论？（学生观察并描述现象，书写化学方程式，得出结论：盐酸与铝片的反应是放热反应设计意图让实验中很难观测的温度变化转为大量数据向学生引进现代新兴技术，使学生感受现代技术在化学中的应用。[示实验2-2]BaOH）2?8H2O晶体与NH4Cl晶体反应。（学生观察并记录实验现象[考与交流]两种反应物为什么需要研磨并用玻璃棒搅拌？通过实验，你能得出什么结论？（学生根据教师提示思考，讨论，学生回答[解小结]磨药品、搅拌能增大反应物接触面积加快反应；金属与酸反应是放热反应；BaOH2?8H2O晶体与NH4Cl晶体是吸热反应。[问]与碱的中和反应是放热的还是吸热的呢？[组实验2-3]碱中和反应。（学生分小组合作动手实验，观察记录实验现象，写化学方程式。组长上台汇报实验结论及存在的疑惑，教师同学一起解决精品文档

精品文档[师讲解]个小组氢氧化钠和盐酸的用量虽然不同反应物换算成物质的量表示反应中氢离子与氢氧根离子的量相等，生成水的量相等，放出的热量相等。设计意图培养学生的实验能力培养学生从定量的角度认识中和反应是放热反应通过手持分析仪的使用培养学生从定量的角度认识反应中能量的变化。[出]和热：酸与碱发生中和反应生成水释放的热量称为中和热。[问]应条（加热与反应吸热和放热有什么必然的关系？[考与交流]根据上述三个实验考凡经加热而发生的化学反应都是吸热反应吗？（学生讨论出猜想师启发得出结论有必然关系[结]化学反应中最终表现为吸收热量的化学反应叫做吸热反应。在化学反应中应物总能量大于生成物总能量的反应叫做放热反应。[考与交流]常见的吸热和放热反应有哪些？（学生思考，交流，举手回答[纳小结]见的放热反应所有的燃烧反应酸碱中和反精品文档

精品文档应多数的化合反应属与水或酸的反应石灰和水反应。常见的吸热反应：晶体BaOH）2?8H2O与NH4Cl反应、大多数的分解反应、以H2CO、C为还原剂的氧化还原反应。设计意图：进行知识的梳理，让学生养成新旧知识的联系。[堂小结]了中和热、吸热反应、放热反应的概念。常见的放热反应和吸热反应。设计意图对本节课的知识进行总结帮助学生形成知识网络，有利于学生形成良好的学习习惯。六、教学反思本节课以手持技术运用于实验为创新特点生能体会科学探究的过程学习手持技术的使用手持技术是一种与现代科学密切相关的新兴技术，具有便捷、直观、实时、准确等特点，是实验改革和发展的有效手段过手持分析仪将不直观的温度变化转化为数据投影出来体现了新一轮基础教育改革的思想和理念又符合学生学习的认知规律而且手持