2022上半年高中历史教师资格证面试试题（精选）第一批

上半年高中历史教师资格证面试试题（精选）第一批高中历史《法国的启蒙思想家》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

老师直接提出问题：法王路易十六在监狱中阅读启蒙思想家著作时曾感叹道"原来是伏尔泰和卢梭毁了法国!'同学们有没有想过路易十六为什么这么说?伏尔泰和卢梭又是怎么毁灭法国的呢?从而导入新课。题目来源于考生回忆

环节二：新课讲授

(一)伏尔泰

老师先出示伏尔泰雕像图片，并提问：同学们将课下搜集的资料展现一下，谁来介绍一下伏尔泰?

同学回答：伏尔泰是法国启蒙思想家、文学家、哲学家。他是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的泰斗，被誉为"法兰西思想之王'"欧洲的良心'。

老师利用多媒体出示伏尔泰关于教会的看法的资料，提出问题：伏尔泰对于教会是什么态度?他的主见是什么?资料如下：

同学通过阅读课本及所给材料，回答：孟德斯鸠同样反对君主专制制度，他认为国家的法律不能违反人的理性，法律应当是理性的体现。

(三)卢梭

老师支配同学扫瞄课本，并提问：卢梭的主要思想是什么?

师生总结：卢梭主见人生而自由公平，国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约，统治者一旦违反契约，人们有权推翻他。即卢梭主见"天赋人权'"社会契约'"人民主权'。

老师追问：什么是社会契约论呢?

同学回答：国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约，假如他违反了民意，人民就有权推翻他。题目来源于考生回忆

老师提问：孟德斯鸠为什么会提出"人类不公平的起源是财产私有'这么激进的主见?

同学思索，老师补充：卢梭出身于下层阶级，受到上层阶级的压迫，对统治者的剥削压迫、残酷统治有深刻体会，对于中下层民众的苦难生活也能感同身受，因此他的思想最激进，他代表了中小资产阶级利益。他认为人类不公平的根源是财产的私有。

环节三：小结作业

小结：老师请同学扮演角色，分别说出自己的思想主见。

作业：请同学课下阅读启蒙思想家的代表作，下节课与同学共享心得体会。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.启蒙运动有什么特点?

【参考答案】

(1)植根于科学精神，具有强大的战斗力。

(2)具有广泛、强大的政治基础。题目来源于考生回忆

(3)提出了一整套资本主义社会的政治构想，提出了资本主义社会的基本原则，为资产阶级革命与改革供应了有力的思想武器。

2.在历史教学中，老师如何培育同学的情感态度与价值观?

【参考答案】

情感态度与价值观，是历史课程标准中确定的课程目标的三个组成部分之一，是历史教育功能的核心价值所在，因此，老师在授课过程中应引起高度重视。

对同学情感态度价值观的培育，我认为可以从以下几方面着手：

首先，通过历史课堂教学实现对同学情感态度和价值观构建，这是情感态度价值观培育的关键途径。老师应营造和谐民主的课堂氛围，创设生动感人的历史情境，让同学去感受、体验历史学问，内化为历史情感。

其次，充分利用各种课程资源。在新课程标准下，教科书不是唯一的课程资源，教室也不是老师唯一传授学问的地方，老师可以广泛利用校内外各种资源进行教学。如可以结合传统的节日和纪念日开展专题教育活动，把网络和影视相关历史素材带入课堂，把课堂向外延长，采纳多种方式来进行情感、态度和价值观教育。题目来源于考生回忆

最终，不断提高老师自身素养。社会进展的日新月异，同学的思想也呈多元化，固有的学问储备已很难适应当前的教学要求。因此，老师要不断提高自身的教育教学技能和人格素养，多阅读期刊文献，多沟通教学阅历，并在教学实践中制定出可行的情感认知目标，担当起对同学情感、态度和价值观的教学任务。

历史学习的价值之一在于人性化