2023年教资考试科目二练习题

教资考试科目二练习题1.某学校秉持终身进展的理念，每次都会支配学习老师参与集体进修培训，但是王老师总是拒绝，并且说到："我年龄都五十多了，还学什么啊!'王老师的言行表明其缺乏()。

A.专业进展意识B.专业进展力量C.团队协作意识D.团队协作力量

1.【答案】A。解析：本题考查老师的专业进展。老师的专业进展是指老师个体专业不断进展的历程，是老师通过努力从专业抱负到专业学问、专业力量、专业心理素养等方面，由不成熟到比较成熟的进展过程。老师专业进展的途径及方法包括：(1)观摩和分析优秀老师的教学活动;(2)开展微格教学;(3)进行特地训练;(4)反思教学阅历。题干中，王老师常常以年纪大为理由拒绝参加学校的集体学习和培训，说明杨老师缺乏专业进展的意识。A项正确。

B选项，王老师常常以年纪大为理由拒绝参加学校的集体学习和培训，说明王老师缺乏专业进展的意识，未体现其缺乏专业进展的力量。与题干不符，排解。

C、D两个选项，团结协作是虚心谨慎、敬重同志，相互学习、相互关心，维护其他老师在同学中的威信。关怀集体，维护学校荣誉，共创文明校风。王老师的言行主要是缺乏专业进展的意识。与题干不符，排解。

故正确答案为A。

【难度系数】★

【学问点】职业理念-老师专业进展-老师专业进展概述

2.李老师写板书时写了一个错字，亮亮站起来大声说："老师，你的字写错了。'李老师生气地说："你多什么嘴!就你能，你是老师还是我是老师?'王亮悄悄地坐下了。从今以后，在课堂上，再也没有同学敢指出李老师的错误了。对李老师的做法正确的评价是()。

A.维持了课堂纪律

B.侵害了同学的受教育权

C.捍卫了老师威武

D.忽视的同学主体地位

2.【答案】D。解析：本题考查新课程改革背景下的老师观。新课改提倡的老师职业角色的转变主要包括：(1)从老师与同学的关系看，新课程要求老师应当是同学学习的引导者和同学进展的促进者;(2)从教学与课程的关系看，新课程要求老师应当是课程的建设者和开发者;(3)从教学与讨论的关系看，新课程要求老师应当是教育教学的讨论者;(4)从学校与社区的关系看，新课程要求老师应当是社区型的开放老师。其中，从老师与同学的关系看，新课程要求老师应当是同学学习的引导者和同学进展的促进者。同学在教育活动中居于主体地位，教育者在教育活动中发挥着主导作用。题干中，李老师板书写错字，同学赐予订正，却被老师斥责。李老师的做法是错误，没有做到新课程要求的老师应当是同学学习的引导者和同学进展的促进者，忽视了同学在教育活动中的主体地位。D项正确。

A选项，亮亮指出李老师板书的错误，并不是扰乱课堂纪律。李老师对其进行训斥的做法是错误的。与题干不符，排解。

B选项，依据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》的规定，同学享有参与教育教学权、获得经济资助权、获得学业证书权、申诉起诉权、受完法定年限教育权。李老师的做法没有涉及侵害了同学的受教育权。与题干不符，排解。

C选项，李老师的做法是错误的，忽视同学的主体地位;同时，当同学指出老师的错误时，老师应当利用教育机灵进行处理，而不是单纯训斥同学。与题干不符，故排解。

正确答案为D。

【难度系数】★

【学问点】新课改-教育观-老师观

3.刘老师认为，学校与其开设综合实践活动课铺张同学的时间和精力，还不如利用那些时间进行语文和数学课的教学，关心同学提高成果。刘老师的看法()。

A.忽视了同学的全面进展

B.忽视了同学的共性进展

C.忽视了同学的均衡进展

D.忽视的同学主体地位

3.【答案】A。解析：本题考查素养教育的内涵。(1)素养教育以提高国民素养为根本宗旨;(2)素养教育是面对全体同学的教育;(3)素养教育是促进同学全面进展的教育;(4)素养教育是促进同学共性进展的教育。其中，素养教育是面对全体同学的教育是指社会主义现代化建设需要全面进展的建设者和接班人，实施素养教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机融合，来实现同学的德、智、体、美、劳动方面的全面进展。素养教育是促进同学全面进展的教育要求老师能够促进同学成果、思想品德、心理素养、综合力量等全面的进展。反之，老师不能仅以成果作为评价同学的唯一标准。题干中，刘老师认为，学校与其开设综合实践活动课铺张时间和精力，还不如利用那些课程时间进行语文和数学课。这样的看法是不利于同学全面进展的。A项正确。

B、C、D三项：与题干不符，排解。

【难度系数】★

【学问点】职业理念-素养教育-素养教育内涵

4.小彤性格特别内向，课下基本不跟其他同学玩耍，即使在课间也常常一个人在座位上看书。罗老师对她说："你看同学们玩得多快乐啊，你应当加入他们，多跟大家一起玩，这样你就会有许多好伴侣了。'下列说法中不恰当的是()。

A.注意了同学的全面进展

B.注意了同学的共性进展

C.注意了同学的均衡进展

D.注意了的同学主体地位

4.【答案】B。解析：本题考查的是素养教育的内涵。素养教育的内涵包括：(1)素养教育以提高国民素养为根本宗旨;(2)素养教育是面对全体同学的教育;(3)素养教育是促进同学全面进展的教育;(4)素养教育是促进同学共性进展的教育;(5)素养教育是以培育同学的创新精神和实践力量为重点的教育。其中，素养教育是促进同学共性进展的教育，强调在教育中关注同学的差异，做到因材施教。

A、C、D三项：小彤内向，不情愿和别人玩，说明她的交往力量比较弱，罗老师鼓舞她多参与课外活动，与同学交往，转变小彤身上的弱势，促进她的全面进展和均衡进展;让小彤多参与课外活动，体现了罗老师注意同学的主动性的发挥，因此B、C、D三项均能体现出来。与题干不符，排解。

本题为选非题，故正确答案为B，A、C、D三项与题干不符，排解。

【难度系数】★

【学问点】职业理念-素养教育-素养教育内涵

5.李老师常常让同学们相互批改作业。大家都特别仔细，不仅找出作业中的错别字，而且能从语言表达、篇章结构、思想主题等方面进行综合性的评价，之后李老师则准时赐予点评。李老师的做法调动了同学的主观能动性，体现在()。

A.敬重了同学的选择性

B.发挥了同学的调控性

C.敬重了同学的独立性

D.关注了同学的差异性

5.【答案】C。解析：本题考查的是老师职业理念中"以人为本'的同学观。同学观包括：(1)同学是进展的人;(2)同学是独特的人;(3)同学是具有独立意义的人。其中，同学是具有独立意义的人是指：(1)每个同学都是独立于老师的头脑之外，不以老师的意志为转移的客观存在;(2)同学是学习的主体，素养教育强调同学在学习活动中是熟悉的主体、实践的主体和进展的主体，是学习的仆人。教育的根本目的在于促进同学主体性的进展;(3)同学是责权的主体。题干中，李老师引导同学通过互改作业的方式调动了同学的主观能动性，强调同学在学习活动中的主体性，培育了同学的独立性。C项正确。

A、B两选项，为干扰项。与题干不符，排解。

D选项，每个同学都是独立的个体，存在差异性，关注同学的差异性，要求老师要依据同学的特点进行因材施教。与题干不符，排解。

故正确答案为C。

【难度系数】★

【学问点】职业理念-新课改-同学观

6.王老师在家长会上说："要想使你们的孩子得到更好的进展，家长们要做的不仅是关心孩子提高考试成果与分数，更重要的是促进他们全面进展。'王老师的说法表明()。

A.分数就是同学的一切

B.分数的提高取决于家长的协作

C.素养教育不能有考试

D.素养教育不能只追求分数

6.【答案】D。解析：本题考查素养教育的内涵。素养教育的内涵包括：(1)素养教育以提高国民素养为根本宗旨;(2)素养教育是面对全体同学的教育;(3)素养教育是促进同学全面进展的教育;(4)素养教育是促进同学共性进展的教育;(5)素养教育是以培育同学的创新精神和实践力量为重点的教育。其中，素养教育是面对全体同学的教育是指社会主义现代化建设需要全面进展的建设者和接班人，实施素养教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机融合，来实现同学的德、智、体、美等方面的全面进展。题干中，王老师在家长会上说，要想使孩子得到更好的进展，不仅是提升同学的成果，更重要的是促进同学的全面进展，这体现了教育要通过德育、智育、体育、美育等的有机融合，来实现同学的德、智、体、美等方面的全面进展，不能仅仅追求分数。D项正确。

A选项，分数的凹凸并不能觉得同学的将来。表述太过于肯定。与题干不符，排解。

B选项，对于同学的成果的凹凸与家长是存在肯定关系的，但是成果凹凸、好坏关键还是在同学自己是否努力。与题干不符，排解。

C选项，素养教育要求要建立与素养教育理念相全都的评价与考试制度，而不是废除考试。为干扰项。与题干不符，排解。

故正确答案为D。

【难度系数】★

【学问点】职业理念-素养教育-素养教育内涵

7.熊老师针对课堂气氛沉闷、同学表现不乐观、上课不回答问题的现象，进行仔细分析与讨论，查找解决问题的方法，并在后面的教学中加以实施，并取得了良好效果。这说明熊老师注意()。

A.同伴互助B.微格教学C.专业引领D.行动讨论

7.【答案】D。解析：本题考查老师专业进展的途径及方法。老师专业进展的途径及方法包括：(1)观摩和分析优秀老师的教学活动;(2)开展微格教学;(3)进行特地训练;(4)反思教学阅历。在反思教学阅历，布鲁巴奇等提出了反思日记、具体描述、职业进展、行动讨论四种反思的方法。其中，行动讨论是指老师在教学实践过程中，为了改进和完善教学、解决教学中遇到的问题而进行的探究和讨论。题干中，熊老师针对课堂消失的问题，仔细分析、探究，乐观查找解决问题的途径和方法，这属于反思教学阅历中的行动讨论。D项正确。

A选项，同伴互助指在两个或两个以上老师间发生的、以专业进展为指向、通过多种手段开展的，旨在实现老师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学讨论活动。与题干不符，排解。

B选项，微格教学是指以少数的同学为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新老师、提高教学水平的一条重要途径。与题干不符，排解。

C选项，专业引领属于老师专业进展的途径及方法之一。熊老师的做法属于行动讨论而非专业引领，为干扰项。与题干不符，排解。

故正确答案为D。

【难度系数】★

【学问点】职业理念-老师专业进展-老师专业进展途径与方法

8.莹莹的文具盒不见了，李老师让同学们在教室里帮莹莹查找。当发觉文具盒在婷婷课桌的抽屉里时，赵老师不问缘由就劈头盖脸地把婷婷训斥了一通。对于李老师的做法，下列说法不正确的是()。

A.对待同学未做到公正公正

B.缺乏换位思索

C.损害了婷婷的尊严

D.未做到教育的即时性

8.【答案】A。解析：本题考查的是对老师行为的认知。教育公正在教育活动中的体现，就是全部的同学都能够获得同样的教育机会，或者说教育机会对全部的同学来说是均等的。教育机会均等，应当包括三个方面：一是入学机会均等，二是教育过程中机会均等，三是取得学业胜利的机会均等。其中，教育过程中机会均等是指教育者的教育过程，不只是传递学问的过程，也是向同学安排教育资源的过程。作为老师，要在教育活动中对同学持民主与敬重的态度，对不同出身、性别、智力、相貌、年龄、共性以及关系亲密程度不同的同学能够做到一视同仁，同等对待，对每一位同学都要关怀、爱惜、无偏见、不偏袒、不以个人的私利和好恶作为标准。题干中，李老师帮玲玲找文具盒时，并没有只针对婷婷的抽屉搜寻。而且李老师对婷婷并未有偏见，只是在发觉圆珠笔在婷婷课桌的抽屉里时，对婷婷进行了批判。由此可知，题干表述并未能体现赵老师缺乏公正对待同学的意识。因此，A项表述错误，为正确选项。

D选项，教育的即时性是指，同学的日常行为老师应在第一时间了解，然后准时地进行引导教育，将冲突或问题准时地化解。题干中，李老师在发觉圆珠笔在婷婷课桌的抽屉里时，对婷婷劈头盖脸地进行了批判，说明李老师没有引导教育同学，没有做到教育的即时性。与题干不符，排解。

B选项，题干中，李老师在发觉圆珠笔在婷婷课桌的抽展里时，对婷婷劈头盖脸地进行了批判，并没有询问圆珠笔为什么会消失在婷婷课桌的抽展，也没有站在婷婷的角度去思索缘由，说明李老师缺乏换位思索的教育立场。与题干不符，排解。

C选项，题干中，李老师在没有询问缘由的状况下对婷婷进行了批判，说明李老师已经认定了婷婷就是偷圆珠笔的同学，在没有查明真相前就进行批判训斥，未能爱护婷婷的尊严。与题干不符，排解。

故正确答案为A。

【难度系数】★

【学问点】老师职业道德-老师职业道德范畴-老师公正

9.学校支配教学阅历丰富的李老师外出进行培训学习，他说："我都五十多岁了，教学完全没问题，面对问题都能很好的解决，还参与什么培训?把机会给年轻人吧。'对此，下列说法正确的是()。

A.老老师不需要参与培训

B.老师应当秉持终身进展的理念

C.培训新老师可以做到最优化

D.培训只会增加老师的教学负担

9.【答案】B。解析：本题考查的是新时期的《中学校老师职业道德规范》。《中学校老师职业道德规范》要求是：爱国守法、爱岗敬业、关爱同学、为人师表、教书育人、终身学习。其中，终身学习要求老师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问结构。潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。题干中，李老师因感觉自己年长，教学没有问题，要把培训的机会让给年轻人说明其缺乏终身学习的理念，由于作为老师要不断提高自身的专业水平。B项正确。

A选项，即使教学阅历丰富的老老师也需要进修培训，这是《中学校老师职业道德规范》对老师的要求。与题干不符，排解。

C、D两项：为干扰项。与题干不符，排解。

【难度系数】★

【学问点】老师职业道德-老师职业道德规范-终身学习

10.王老师说："并不是每个同学都能上高校，学习上临时落后并不代表永久落后，我绝不放弃任何一个同学。'下列说法中不恰当的是