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文档简介

三年《草地学《金色的草地》要求学习课文，理解课文容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。下面大家整理了人教版三年级上册《金色的草地》教学设计，望对大家有所帮助人教版年级上册金色的地》教学计：1学习课文，理解课内容，体会作者感情，认识蒲公英一天的变化。2认识本课个生字包括个要求会写生字。3学会善于观察事物，养成真观察好习惯。4确、利、有感地朗课。教学备蒲公的资生词片课时安排3课时同学们是?你过颜色草地吗出课题：色的草地看题到了什?(：草地为什么金色?)3好，带着你心中的问来读课文，并出不认识的生字朋友跟交朋友。1、组长带员商准备用方法步了文内容，扫除文字障碍。2、教师指导提出习方法学习方可概括为读：读：扫(扫除障碍读小声由读课，把文中的字音准，把认识字或不的词上记号查字解决。读连读小组内成员分自段连读课文读通课文，检查字的音。读想读小声自由读课边读想课文写了?四读：读。选你最喜欢的段落多读遍。3在小组长带领学生自学课文(教师巡回导)4、检查自情况(1)(书生)在自生字时，你有哪些困难?(在音、字、字等方的难)在自生字，你有哪好的法要诉同?师共解困，师机导解开、本正经掉合拢”让学生做一做相应的动作重点理”合拢。重指学区“近和进”、“和”(2)指名分然段朗读课文，检查读得是否正确、流。(3)课主要写了什?并说比吸引你的注意。通过读课文，你解决哪些问。检查学生前搜集有公英的资，让一说课文写和课文中的让学进比、蒲公英是什么的什么的?有什么不同处。教简介蒲英别黄地、婆黄棕色，叶生，花为头状序。(4)课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音“蒲傍识字要与语的学习合。(5)成“语天地”一抄引学生总课了哪些知识并带生复习一重的内。注释：通过学生自学，既加深了印象，同在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力反复联系，加深印扩大学生接知识的面。读过文之后哪位同能告大家为么草地是金色的把你过蒲公英的样子讲同听。出蒲英的(蒲公英开放，学生描。)二、品味课文，体会感情1引学生习文一(第、2自)2读课文中你体会“”的么感情用课文中)3和为什么么开?用文中，。4“和是一在我来后的文指导生读课第部分第4自然段作者有什么新发?“”变化指(学生完成语文天地“图示蒲公英的变”)“们”什么不再意揪它?引：喜金色草→为么是金色不再意揪金色草8若我”没发现公英的变化，果会样指导学生再课文说说己是何察喜爱的花草的引学明善于察是一个很的习惯。3从文中找出描写颜色的语，到语天中请生用刚会观察方观自己爱的事物小内说色在活中的特殊作用集交流。风颜色风有颜/着变多端的颜色它一年四季都在忙碌，/世装扮成美天风色的，/染绿草绿树/染绿山岗和原野。/夏的风是色，/浅蓝的林带，/蓝的湖泽风送秋天的风金色，/风迎来的季，的金。/意。/天的风是色的，/白风，//多/风有色，着变化多端的颜色是没有风没有这彩缤纷的

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