小学综合实践活动-别让手机拉开我们的距离教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE别让手机拉开我们的距离——“市民迷恋手机情况的调查”方法指导课【活动内容分析】问卷调查法是研究性学习中一种常用的方法，也是一种快速广泛获取所需信息的方法。本节课借《关于小学生手机使用情况的调查》这一课题，通过对问卷实例的分析，让学生了解调查问卷的结构、问题的类型以及在设计调查问卷的问题时应该注意的事项，掌握调查问卷的设计方法。【活动目标】 1.了解手机使用的概况，学会科学使用手机，健康使用手机。2．能够依据学生已有的知识和课题研究的需要，选择研究方法，学会制作调查问卷。3.培养学生的实践能力和综合处理信息的能力4.引导学生学会关注生活，增强与他人合作意识和能力，增强社会问题意识【活动重点】1.调查问卷的结构2.根据所选择的研究课题设计一份合格有效的调查问卷【活动难点】进行调查问卷问题设计时应注意的事项【活动过程】一、创设情境，激发兴趣、1.师：展示手机，这是什么？手机的功能是什么？你见过迷恋手机的情况吗？（生说）对，很多人已经到了迷恋的程度。板书：迷恋。迷恋手机的现象很普遍：聚会时玩手机；走路时玩手机；开车时玩手机；公交车上玩手机……播放视频：母亲给你关爱的时候，妻子做家务的时候，女儿希望你陪伴的时候……师：同学们，请读一读泰戈尔的《世界上最遥远的距离》：世界上最远的距离不是生与死而是我站在你的面前你却不知道我爱你再看现代版的《世界上最遥远的距离》：世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起你却在玩手机这说明了什么？（生说）更为严重的还有，有的人光顾低头看手机掉到水沟里摔伤或淹死，有的因为玩时间太长手机爆炸而炸伤了脸，发生在美国的一起枪击案就是因为大家都在玩手机没有发现歹徒一名大学生被枪杀）师小结：面对这些，我们应该做点什么？【倡议、调查迷恋情况、呼吁“别让手机拉开我们的距离”。】板书主题。同学们都是关注社会问题的好公民！我们就以“别让手机拉开我们的距离”作为近期综合实践活动主题。【设计意图：选题贴近学生生活实际，引发学生探究兴趣。】二、了解问卷调查1.师：本活动分四大阶段：开题准备阶段、实施研究阶段、资料整理阶段、成果展示阶段。在实施研究阶段，又设计了四大活动：活动一：市民迷恋手机情况的问卷调查；活动二：采访调查市民迷恋手机情况；活动三：实地考察市民迷恋手机情况；活动四：上网查阅有关迷恋手机的资料。要大范围、快速地收集市民迷恋手机的资料，用什么方法最合适？（问卷调查法）那么我们就以“市民迷恋手机情况的调查”为题，进行“活动一”。板书：市民迷恋手机情况的调查。2.师：什么是问卷调查法？出示：问卷调查法是调查者用书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。调查者根据调查内容提出问题，分发给被调查人，请他们填写答案，然后回收、整理、统计和研究。优点是节省时间，便于处理分析，可以进行大规模的调查。【设计意图：了解问卷调查法的含义和特点，明确学习该调查法的重要意义。】三、实例探究完美的问卷必须是被问者乐于回答。所以，问卷设计要注重技巧，重点从两方面入手：结构和问题设计。（一）了解问卷的结构1.师：问卷跟我们的课文一样，是有结构的。老师给大家一份完整的问卷，讨论2分钟，问卷是由几部分组成的？作用是什么？2.交流：问题1：构成：（标题、引言、指导语、问题、结束语）。大致有这些部分，有时日期、结束语可以没有，但标题、引言和问题部分是必须有的。问题2：各部分的作用：A、标题：概括点明问卷主要内容。B、引言：要说明调查者的身份，说明调查的大致内容和调查目的。向被调查人致谢，说明对调查结果保密。C、指导语：用来指导被调查者填写问卷的一组说明，其作用是对填表方法、要求、注意事项等做一个总体说明。D、结束语：大部分表示感谢【设计意图：了解问卷的基本结构，完整编写问卷。问卷结构一般是五部分，有时是四部分组成，要给学生稍作说明。】（二）提出问卷问题1.指导提出主干问题（1）师：问题部分是问卷的主体部分。问题有两大类型：封闭式和开放式。出示：小学生常用的问题设计形式：封闭式提问：在每个问题后面给出一组选择答案，这是被调查者喜欢参与的一种提问方式。开放式提问：被调查者用自己的语言自由发表意见，问卷上没有拟定的答案。（2）出示问题部分：封闭式问题有哪些类型？交流：是否式、填空式、选择式（单选或多选）（3）小组内继续探究，这些问题在排列上或难易程度上需要注意什么？指生说。教师总结，用诗的形式出示《问卷设计七律歌》：围绕主题目的明，问题针对对象设。不能暗示隐私忌，一题一问集中显。由浅入深接受易，表述条理语清晰。开放题少封闭多，填写问卷好配合。【设计意图：问题是问卷的主体部分，需要花费时间进行学习。引导是关键，教师的导基于学生学习的内心需求，由浅入深一步步展开。问题的提出是难点，问题答案的设计也是难点，教师借助“如果是你，你要提出什么问题”“你认为有哪些……”来突破了这两个难点，充分体现了以生为本愉悦课堂基本理念，课堂上思维碰撞，花火四射。】2.指导提出相关问题师：为了使研究更深入细致，我们可以增加一些被调查者的相关信息。例如，若果要分析哪个年龄段迷恋手机的情况、手机迷恋与职业有没有关系，我们应该增添什么？（年龄、职业）当然，这些信息，如果对课题没有价值就不要设计。实战演练，编写问卷。师：过渡：同学们，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说明实践出真知的道理。下面请同学们小组合作编写《市民迷恋手机情况的调查》问卷。1.出示“实践一下”，小组合作编写调查问卷问题。师巡视指导。2.交流：小组交流，其他小组任务很重，你要从优点和不足方面去评价。两个小组全部读完，指名2个小组只读与本小组不一样的地方。评价。3.修改：2个小组展示修改后的问卷，说明修改原因。经过努力，同学们成功设计出了问卷。老师为你们的进步而高兴！【设计意图：“实践出真知”，本环节实践所学，在实践中验证已知、发现疑点、猜想未知，充分引导学生进入探究性学习的状态中。小组合作编写、交流问卷，培养学生的合作能力。评价时不单纯在“评”，而在“导”，发挥评价的指导性功能，辨析中更加清晰地认识编写问卷的方式方法。】五、总结本堂课的收获，布置作业师：同学们，这堂课你的收获是什么？指生说。学情分析：本活动在高年级进行。高年级学生对社会的关注度越来越高，对问题的探究欲望越来越强，他们期望自己能够具有创新能力，能够提高自己处理问题的能力，掌握一定实践技能是他们踏入社会的基本保障。高年级学生期望自己能具备与人愉快合作的能力。在课题的展开阶段，可以采取多种多样的组织方式，主要包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式。本活动主题的性质决定了它能够激发高年级学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力，激发他们关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格。效果分析：这堂课得到了与会领导和老师们的极大肯定。回顾反思，我认为有以下几点效果：一、学生掌握了编写问卷的方法，成功编出问卷。我是用的学生不是我们学校的学生，而是海滨小学的。学生对于问卷的设计几乎没有接触，在这样的空白领域，学生能够在教师的引导下当堂编出问卷，这是很了不起的。在交流环节，我们也看到学生出现了好多问题，但都在师生的讨论中一一分析、纠正。学习的过程性，体现了综合实践活动课程的评价特点。二、学生学会了与人合作，培养了团结协作的优秀品质。整个课堂，都是在师生合作、生生合作中进行的。小组合作一直是课堂的主旋律：合作研究问卷的结构，讨论其作用，最后进行问卷的编写，都在大家的积极配合中完成了任务。三、激发了学生浓厚的学习兴趣，增强了社会责任感。手机在人们的生活中已不是小事情，很多功能力不了它，但是，便利的同时我们也深深感受到手机的危害。轻则导致眼睛近视，如果长时间在黑暗中使用还会导致失明；在路上、公交车上，有多少人因为手机失去了生命？这个课题，深深印在学生心里。在讨论中、实践中，学生对手机危害认识清楚，对宣传合理使用手机做到了游刃有余，为这一年龄段的孩子着实上了一堂好课！学生的社会责任感增强，作为社会人才，他们有义务去做宣传，有决心从自身做起——远离手机！教材分析： 《别让手机拉开我们的距离》选题贴近学生生活。手机无处不在，已经深深融入人们的生活，更为可怕的是很多人迷恋手机。因为迷恋手机，有的人掉进河里淹死，有的人开车出车祸，还有甚者歹徒抢劫一公交车的人都没有发现……因此，这个活动主题又是一个社会热点问题。本活动分四大阶段：开题准备阶段、实施研究阶段、资料整理阶段、成果展示阶段。在“实施研究”阶段，又分为四个活动：市民迷恋手机情况的问卷调查、采访调查市民迷恋手机情况、实地考察市民迷恋手机情况、上网查阅有关迷恋手机的资料。本节课主要完成活动一的任务“市民迷恋手机情况的问卷调查”。对此，我将目标定位为：1.了解手机使用的概况，学会科学使用手机，健康使用手机。2．能够依据学生已有的知识和课题研究的需要，选择研究方法，学会制作调查问卷。3.培养学生的实践能力和综合处理信息的能力4.引导学生学会关注生活，增强与他人合作意识和能力，增强社会问题意识确定教学重点为：引导学生了解调查问卷的结构，指导学生根据所选择的研究课题设计一份合格有效的调查问卷，并进行评价。“进行调查问卷问题设计时应注意的事项”是教学的难点。评测练习：评测练习一：请大家小组内讨论研究这份问卷，思考：问卷由几部分组成的？各部分的作用是什么？小学生零花钱使用情况调查问卷亲爱的同学：你好！我们是小学六年级学生。我们正在开展我校学生零花钱使用情况调查研究。为了能够真实、有效地完成这次调查，我们设计了这份问卷，请如实填写，我们会为您保密！说明：请认真读题，独立完成。1.你所在班级：你的性别:2.你有自己的一些零花钱吗？()A.有B.没有3.你的零花钱主要是从哪里来的？()A.父母给的B.亲戚给的C.利用假期自己赚的D.其它4.你平均每天的零花钱大约是多少？()A.1元以下B.1元—2元C.2.1元—2.9元D.3元以上5.你的零花钱主要用于什么？（）A.买零食B.买书C.买玩具D.上网E.献爱心F.其它6.关于零花钱你是怎么看的？你认为现在同学们会合理地支配零花钱了吗？非常感谢！祝你学习进步！评测练习二：编一编：请小组合作编写《市民迷恋手机情况的调查》问卷学生样卷展示：市民迷恋手机情况的调查各位市民:您好!我们是育才小学六年级学生，我们计划对本小区的市民进行一次问卷。问卷采取匿名方式，我们会对您的信息保密。说明：请您认真读题，独立完成。非常感谢您的配合，祝您身体健康、工作愉快！课后反思：课堂结束了，但思考还在进行。我从选题、指导策略、学情与预设等几个方面继续反思自己的课堂。一、众里寻他千百度——选题选题是一个活动开始的首要步骤，决定着活动的效果。因为是到大珠山脚下的海滨小学上课，考虑到学生的知识范围，初步确定了“走近大珠山”“热得了不得的广场舞情况调查”，这两个活动主题最后被一一否定——因为大珠山学生熟悉我不熟悉，广场舞我熟悉而学生不熟悉。万般思索，我忽然感觉手机迷恋是个热点问题，尤其一则流行于微信圈的一则最心酸作文《爸爸最爱玩手机》引发热议，手机迷恋的危害被大起底，微信圈疯传。虽然如此，但人们依然迷恋不改，由此导致的事故屡屡发生，有的人掉进河里淹死，有的人开车出车祸，还有甚者歹徒抢劫一公交车的人都没有发现……。小学生中手机也很普遍，于是乎，“《别让手机拉开我们的距离》活动主题就产生了。本主题选题贴近学生生活，又是一个社会热点问题。二、为伊消得人憔悴——课堂设计这堂课大思路该怎样设计？习惯上，大家往往考虑“我该怎么上“，但在研究课程指导纲要之后，我深深明白：立足学生设计课堂才是根本。我经常在听课时把自己当成学生，只要你当了一回学生，你就会明白立足学生设计课堂的重要性。我们通过做，发现了过程中的难处，发现了学生会在哪里跌倒，教师又该在何时伸出援助之手发挥指导作用。我们进行了集体研讨，采取两种上课思路：一种是“先给学生一个样板，再模仿设计问卷”的路子，一种是一路启发引导，让学生明白“要这样设计”“为什么要这样设计”，学生是在教师的引导下经历过程而会的，不是我“教”会的——这就是立足学生的感觉来设计课堂的，非常成功。课堂上怎样突破难点？问题是问卷的主体部分，需要花费时间进行学习。引导是关键，教师的导基于学生学习的内心需求，由浅入深一步步展开。问题的提出是难点，问题答案的设计也是难点，教师借助“如果是你，你要提出什么问题”“你认为有哪些……”来突破了这两个难点，充分体现了以生为本愉悦课堂基本理念，课堂上思维碰撞