第19课《一棵小桃树》教学设计 部编版语文七年级下册

《一棵小桃树》教学设计【教材分析】课标分析《义务教育语文课程标准》第四学段的课程目标，在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得”，在学习表现人与自然的优秀文学作品时，应关注表现手法、关键语句与情感主旨三个方面的内容。二、单元分析本单元采取双线组元的设计，即兼顾人文主题和语文能力培养两个方面的内容。该单元的人文主题是“哲理之思”，所选的课文大都寄寓了作者富有哲理的人生思考；本单元要求学习托物言志的手法；体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。三、教材分析《一棵小桃树》是部编版七年级语文下册第五单元的一篇自读课文。本文运用托物言志的写作方法，描写了一棵在逆境中诞生与成长、即使经历风雨仍然顽强生存的小桃树，借此抒发了作者对人生理想执着追求的坚定信念。同时揭示了一个生活哲理:不屈不挠地奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来。【学情分析】 在七年级上册第一单元写景抒情散文学习的基础上，七年级下的学生学习写景抒情、托物言志的散文并不太困难。学生比较容易关注到作者生动形象的景物描写语言，关注到修辞手法的运用，但限于学生生活经验和语文经验的欠缺，对作者较为深层的情感理解不能深入，特别是学生不能结合作者的写作背景及生平、生活经历去透彻理解作者笔下“小桃树”这一形象和自己的契合点，需要在教师的引导下在字里行间的品读中进入文本进入到作者的心灵世界。【学习目标】1.理清文章思路，了解一棵小桃树的成长过程以及作者的情感变化的过程。2.学握插叙的记叙顺序和托物言志的写作手法。3.了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。【教学重难点】重点：比较小桃树的成长和“我”的人生经历，体会贾平凹对小桃树的独特感情。难点：学习托物言志的写法。【教学方法】情景教学法：创始人李吉林老师曾经说过，教师通过生动具体的场景，能够唤起学生的情感态度体验，帮助学生理解教材。因此，本节课我将采用情景教学法，走进作者小时候，让学生成为课堂的主体，真正成为课堂的主人。此外，我还将采用合作探究法、批注法，在学法指导上，我将采用朗读感悟法，比较阅读法，勾画圈点法，讨论法。寻找小桃树和“我”的成长过程中的共性，加深对文章内容和主旨的理解，充分发挥学生主体地位，让学生在讨论过程中发现问题、思考问题、解决问题。【课时安排】一课时【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1.PPT展示桃花图片，看到桃花,同学们会想到什么呢?（学生回答，教师点评）预设：之夭夭，灼灼其华；桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。2.师小结：同学们，那是千万朵艳红的桃花汇聚一树，而且是怒放的，这些桃花开得热不热烈呀？美不美呀？人们常会因为美的、有生机的事物而停留脚步，而当代作家贾平凹先生笔下的小桃树并不美，像重病的少女一般。那作者为什么会对这样的小桃树情有独钟呢？今天就让我们一起来听一听这棵小桃树的故事吧！3.板书课题并齐读课题活动一：读一读,品生命之花1.这是一篇自读课文，课后阅读提示里说：文章多次提到了“我的小桃树”，请同学们速略读文章，关注小桃树的遭遇和生命状态，圈点勾画出相关关键词句。小组合作完成下列表格，了解文章内容。思考这是一棵___的小桃树。大致时间坎坷经历生命状态今天的黄昏被雨摧残在风雨里哆嗦那个春天的早晨被人忘却它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。奶奶去世后被猪拱折它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。如今孤孤地，从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。雨还在下着被雨侵袭一树的桃花，一片，一片，湿的深重师：同学们，表格在你们的集思广益之下，圆满完成啦！从大致时间或情境这一栏，你能够知道这篇文章的叙事顺序吗？（插叙。）师：这种叙事顺序能够避免平铺直叙，使得故事情节更加曲折。再看生命状态一栏，你们看到了一棵怎样的小桃树？生：弯曲弱小、委屈可怜师：最后从小桃树的遭遇来看，你觉得它的遭遇如何？能否也用一个四字词语来概括？生：坎坷不平、命运多舛

小结：作者写小桃树的“没出息”更是写它坎坷的命运，艰难的生存状态。我们看到的是一棵弱小的、可怜的小桃树。2.这样一个命运坎坷的小桃树，是怎么长大开花的呢？请同学们在文中圈点勾画出相关语句。“我”忘记了它①突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿……它竟从土里长出来了。别人都忽视它②爷爷……却从来不想到我的小桃树。它却默默长出来了。“我”再次遗忘了它③它竟还长着……爷爷的花事早不弄了……它却长着。被猪拱后④如今，它开了花了……一夜之间，花竟全开了呢。经历狂风暴雨后⑤我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞。3.小结：作者在文中多次(2、10段三次)提到这棵小桃树可怜，它身处恶劣环境，长得委屈难看，花儿单薄。这棵小桃树在命运面前从不屈服，在困境中从没放弃生长，最终开出了花，我们可以感受到它小身躯里蕴含着强大的生命力量，我们不由得向这棵小桃树发出赞叹：这是一棵顽强的、可敬的小桃树！4.配乐师生合作朗读过渡：作者运用了13个却，4个但，5个竟，1个然而，一次次给作者带来惊喜，处处体现着作者对小桃树的同情、担忧、赞美、敬佩等错综复杂的情感。现在，由老师来朗读转折词前面的语句，你们来朗读转折后面的语句，一起来体味这种情感。5.小桃树这么努力得开了花，那花对小桃树有什么意义呢？学生回答，教师总结：这棵小桃树一直用不服输的个性，向命运诉说“我能行”，所以，开花之路是它的证明之路，花代表了它的生命力量。花是小桃树面对困难，百折不挠的精神；是小桃树饱受摧残，昂扬向上的态度；是小桃树不服命运，勇敢抗争的勋章。6.让我们带着赞美之情，再次齐读找出的小桃树生长开花的句子。三、活动二：比一比,悟梦想之花1.（过渡句）多么让人心疼的桃树啊，又是多令人振奋的桃树啊!读到这里，老师似乎看到了一个影子，这个影子从贫瘠的年代走来，带着美好憧憬从山村来到城市，他经历了贫穷与病痛，他渴望奋发，又自卑迷茫。他是谁呢?同学们能在课文中找到答案吗?(学生一起朗读7段、8段5句。)2.我们了解了贾平凹的人生经历，同学们可以归纳一下，完成表格。生长环境成长经历面对挫折的态度小桃树院子角落里桃核埋在院子角落里，蓄着我的梦——拱出一点嫩绿——长上二尺来高——有院墙高了——开了花—高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。委屈瘦黄---猥琐---被遗忘----孤单---嫩黄的、嫩红的贾平凹从小生活在农村，孤陋寡闻出生在偏僻的小山村，从小有梦想——走出了山，进城读书——毕业走上社会——发现自己幼稚天真，人世复杂——像小桃树一样，我心里到底还有一朵花呢，对理想对幸福的追求更加坚定了。感到自己渺小---想干一番事业---被人唾弃、不被重视PPT补充贾平凹资料。背景资料助读这是一个极丑的人。…………我原本是不应该到这个世界上做人的。…………在那么个贫困年代，大家庭里，斗嘴吵架是少不了的，又都为吃。贾母享有无上权力，四个婶娘（包括我娘）形成四个母系，大凡好吃好喝的，各自霸占，抢勺夺铲，吃在碗里盯着锅里，添两桶水熬成的稀饭里煮一碗黄豆，那黄豆在第一遍盛饭中就被捞得一颗不剩……维持这样的家庭，只能使人变作是狗，是狼，它的崩溃是自然而然的事。——《自传——在乡间的十九年》3.师小结：生长在贫穷、困顿、充满矛盾的大家族里，贾平凹瘦弱不出众，被人忽视，如同小桃树一样。梳理完小桃树和我的成长经历，文章的线索也就出来了。本文的线索是……?生：小桃树的生长经历(明线);“我”的成长经历(暗线)师：这是一篇明暗线交织的散文。(请批注在标题旁边)使小桃树和“我”建立了联系——小桃树就是另一个我，这样用一棵树来表达自己的情思、感情或志向的写法就是……生：托物言志。师：所以，所以文章表面上是在写小桃树，实际上是写作者自己。作者托物言志，借物喻人，更显委婉真切。4.运用托物言志的手法写一段文字(50字左右)。参考对象：野花、梅花、小草、白杨、松柏、竹子、落叶、泥土、蚂蚁、卵石、蜡烛、橡皮……通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒写自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。活动三：想一想,得力量之花1.贾平凹的散文还往往创造出一种物非物，我非我的朦胧意境，文中的小桃树对我而言还有特殊的意义，请同学们在文中寻找答案并同桌之间讨论一下。①奶奶从集市上回来……含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢……将桃核埋在院子角浇的土里，想让那蓄着我的梦。②我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。③我不禁有些颤抖了，这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？④我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？明确：作者关注小桃树、守护小桃树，渴望小桃树开花结果是因为小桃树就是另一个“我”，桃核里蓄着“我”的梦，桃花开了，作者的梦就会实现，就会幸福呢。桃花是作者的梦想之花。2.联系全文分析作者的梦是什么？课文中作者多次提到自己的梦，较明确的有两处：一是孩提时代埋桃核，“想让它在那儿蓄着我的梦”，这时作者的梦可能是考试满分、有好吃的、走出大山……二是快到城里上学那一年，桃树两尺来高的时候，那“梦是绿色的”、这时作者的梦可能是想好好学习、出人头地……通读全文之后不难看出，作者的梦是指幸福美好的未来。我们可以感受到作者在进城前对梦想，对未来是充满希望，是坚信会实现的。3.通过交流我们知道：作者和小桃树再生长环境、成长经历方面都非常相似，作者不仅仅是在写自然界中普通的小桃树，而是借小桃树来表达自己的情感和志向。思考：作者借小桃树表达了哪些情感呢？预设生：不论梦的大小，我们要有梦。生：面对磨难我们要顽强拼搏，奋勇向前。生：不屈不挠的奋斗会战胜磨难，创造出美好的未来。师总结：（1）小桃树承载着作者儿时美好的梦想，表达作者对美好生活的追求和向往；小桃树顽强不屈的精神和勇气深深感动了作者，鼓舞作者重拾生活的信心和勇气，继续奋斗，不向命运低头。4.自然界的一草一木一花一树一石都能成为人们前行的力量，给予人们人生启迪。墙角数枝梅，凌寒独自开——这是梅花的冰洁傲骨；宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中——这是菊花的坚贞不屈；千磨万击还没劲，任尔东西南北风——这是竹子的坚定顽强；上节课我们学习了《紫藤萝瀑布》告诉我们：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。那么《一棵小桃树》告诉我们：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是追求梦想的旅途是无止境的。5.同学们又将如何面对生活、学习中的困难呢？同学发言。五、课堂小结，布置作业小结：一棵弱小的小桃树，让人心疼让人怜；一棵不屈的小桃树，让人回到追求梦想和幸福的道路上。上节课，有同学说读了这篇文章深受感动，写了一首小诗交给了老师，就把它作为本节课的小结。人生，人生，道路漫漫，鲜花也有，荆棘也有，但只要我们把梦的种子深种，不言放弃，不忘初心，相信，希望的种子定会发芽！相信，幸福的花朵定会绽放！相信，美好的梦想定会实现！希望同学们能勇敢地面对生活的磨难，