小学语文各年级“汉语拼音与汉字”教学建议

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一年级汉语拼音与汉字

一、汉语拼音

功能定位：协助识字、学说一般话。

评价标准：会认、会读、会拼，一下要把握字母表，熟悉大写字母，为把握音序查字法做好铺垫。

降低要求：不默写、不听写音节、不要求直呼音节。

教学重点：学会的标准是能作为识字工具，正确认读，精确     拼读。

表现性评价：一年级上学期末，可以举行汉语拼音专项测评（抽取50或100个没学过的生字，笼罩全部声母、韵母举行检查，评出拼音小状元、拼音小能手）。

二、汉字

（一）识字（一上400个，一下550个）：

评价标准：

1、认写分开，多认少写。

2、会认的字不作字型分析，考究整体识记（教学中渗透识字学问和办法，

鼓舞共性化识字办法）

3、能区分形近字、同音字、意思相反的词；把握多音字；知道一个字在不

同语境中有不同意思。

表现性评价：课内识字——朗读课文，专项测评

课外识字——建立识字袋、生字银行等

（生活中能通过各种渠道主动学习汉字，犹如学姓名、看电视认字、逛商店认字、搜集食品商标、看招牌认字、看其他教科书认字等，有识字记录本）。

（二）写字（一上100，一下250）

1、要重视观看田字格中的范字作用。

2、正确的写字姿态：头正肩平，背直足安，胸离桌子一拳，眼离本子一尺。

3、正确的执笔办法：手离笔尖有一寸，食指关节要外凸。

铅笔架在虎口旁，拇指食指留一缝。

4、写字环节：观看表述—示范讲解—当堂练习—反馈观赏—最后修正

评价方式：听写、看拼音写词语、照样子写字（着重考查间架结构、笔画到位、字在田字格中的位置）。

二年级汉语拼音与汉字

（一）汉语拼音

功能定位：能借助汉语拼音识字、正音。

评价标准：能借助汉语拼音认读汉字，学说一般话，阅读课外读物，按照拼音写出已同学字，把音节补充完整，能使用音序查字法查生字。

老师评价：举行日常检查与纸笔测评。

教学重点：按照拼音熟悉新字。

（二）汉字

1、识字（二上450个，二下400个）

功能定位：对学习汉字感爱好，能主动识字，学会用字典查新字。

评价标准：

1、能用自己喜爱 的方式识记汉字。

2、会用查字典的方法学习新字。

3、能认读课本的新字，分辨多音字和形近字。

4、初步了解汉字的意思。

老师评价：日常检查与纸笔测评。（读拼音写汉字，多音字组词，基本字加偏旁，熟字加偏旁，用部首查字法查字典，用自己的话说说新字的意思。）

教学重点：运用部首查字法和音序查字法查字典。

2、写字（二上350个，二下300个）

功能定位：继续能用铅笔正确、规范、干净地书写二年级所学的新字，写字姿态正确。评价标准：

1、能正确书写二年级的650年要求会写的生字。

2、把握汉字的基本笔画和笔顺规章。

3、把握汉字常用偏旁部首的写法。

4、把握汉字的间架结构（上下结构、左右结构和半包围结构）。

5、写字要有一定的速度。

评价方式：听写、组词、笔顺规章测试、田字格书写测试。

三年级汉语拼音与汉字

功能定位：娴熟地使用字典自立识字，练习使用钢笔举行书写。

评价标准：

1、娴熟使用音序查字法，部首查字法查字典，能主动识字。

2、熟悉新字（三上会认200个，会写300个。三下：会认200个，会写300

个。）能读准字音，认清字形，初步了解字义。

3、能发觉形近字、多音字、同音字、形声字的特点，并组词。

4、能联系上下文理解字义。

5、用钢笔规范、端正、干净地举行书写。

评价方式：日常检查和纸笔测评。（如：听写，田字格书写，组词练习，用新字说句子，给带点的字挑选正确的解释等。）

教学重点：用钢笔规范、端正、干净地举行书写。

四年级汉语拼音与汉字

功能定位：有一定的识字能力，能按教材要求主动、正确地学会新字。

评价标准：

1、能熟悉（二上200个、二下200个）要求会认的生字，读准字音，认清

字形，了解大部分字的意思。

2、能精确     书写（二上200个、二下200个）要求会写的生字，并能正确理解字义。

3、能精确     区分形近字、同音字、多音字，并精确     运用。

4、在详细的语境中，能对一字多义作出正确推断。

5、能娴熟地使用钢笔举行书写，做到正确、端正、干净，有一定的速度。

评价方式：日常检查和表现性评价，纸笔测评。（如：听写，查字典填空，给生字挑选正确的读音，读拼音写词语，比一比再组词，给带点挑选正确的读音，在规定的时光内把字誊写好等。）

教学重点：娴熟地用钢笔书写正楷字，一字多义的教学及联系上下文理解字的含义。

五年级汉语拼音与汉字

功能定位：具备自立识字的能力，养成良好的识字习惯，书写规范。

评价标准：

1、能尝试运用多种识字办法识字，养成自主识字的习惯。

2、能养成预习生字的习惯，熟悉五上、五下各200个，要求会认的生字。用钢笔

精确     、干净、端正地书写五上、五下各150个要求会写的生字。理解生字的意思，并能用生字精确     地组词、说句子。

3、在生活中或课外阅读中碰到不熟悉的字能用工具书解决问题。

4、能精确     辨析五年级浮现的形近字、同音字及多音字。

评价方式：日常检查（预习状况），表现性评价（朗读抽查），纸笔测评（听写、组词练习、书写练习）。

教学重点：能尝试运用多种识字办法识字，养成自主识字的习惯。

六年级拼音与汉字

功能定位：利用工具书举行自学，流利的一般话，钢笔字规范。

评价标准：

1、自立识字的能力与习惯，学会本册教材全部生字会认读写。

2、能运用已有的识字办法，理解生