2023学年第二学期高一班班务工作总结

201*-201*学年第二学期高一(1)班班务工作总结201*-201*学年其次学期高一(1)班班务工作总结

201*-201*学年其次学期高一（4）班班务工作总结

本学期，本人担当高一（1）班的班主任工作。为了能够在新的学期能够更好的工作，准时地总结阅历、教训，特总结前段工作如下：

首先，连续抓好学生的日常行为习惯养成教育，准时抓住学生点滴的心情变化，准时解决问题。很多学生开头在思想上消失了极大的变化，特殊是许多学生面对高考产生了灰心丧气的感觉，如李晓东、陈延等经常会自认为自己已经长大，自己可以打算自己的人生，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了许多的麻痹、松懈。作为一名班主任教师，我适时地在学期伊始和分班之初，召开班会，重新让学生进展学习《中学生守则》《中学生一日生活常规》，并体会遵守标准的重要性，从思想上给学生以深刻的熟悉。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至消失与教师顶嘴的现象等行为，对同学进展“换位”思索，并进展积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培育自己良好的行为习惯。

尤其是针对学生的思想简单、偏激、心情不稳定、多变的特点，准时地发觉存在的问题，同学生进展谈心，而准时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将心情正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。其次，积极培育学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科教师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，把握科学的学习方法，提高学习成绩。

针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级争论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟局部学生谈心地方式，并结合语文学科的特点准时的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。

与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式详细化，激发了他们的学习兴趣。与此同时，增加了学生的个人竞争，也熬炼了学生的力量。

在中期考试分班前，所带的一班学生班风正，学风浓，班级各科成绩均名列年级第一、二名。分班后，班级同学能尽快进入状态，班级治理迈上了标准化的道路，学生学习劲头足，成绩进步快。

第三，积极协作各学科教师治理好学生，探讨教育学生的方法，用大家的才智解决问题，积极的向各位教师学习先进的班级治理、学生教育的阅历，取得了较好的效果。

特殊是在分班以后，班级中消失了大量的学生上课前迟到的现象，准时的发觉不良苗头，准时的订正，让学生写出201*字说明，给学生一个改正自省的时机，同时积极在班内开展“我为什么来学习”的大争论，使学生在大家的关注中将此毁灭并且通知任课教师以及学生家长，准时关注这类问题，共同解决。

与此同时，积极同家长联系，准时了解、把握学生状况，共同治理教育学生。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采纳沟通册以及量化评比汇报单的形式积极同家长联系，准时反映学生状况，并准时的了解、把握学生状况，到达共同治理教育学生的目的。第四，完善班级的治理制度，连续将竞争机制引入班级治理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，连续实施班主任助理的手法，熬炼学生的自理独立力量。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种时机，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的力量。

固然也有问题存在：在治理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的学问力量层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的局部心理，还不能更好的把握，关怀、爱惜学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将连续努力，争取更优异的成绩。

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201*年度大（3）班其次学期班务小结

盛玉莉张青青

再过两个星期，大班下学期的工作就将全部完毕。回首这一个学期，感慨颇深。这学期是孩子们在幼儿园的最终一学期，也是最关键的一学期。过了暑假，他们将在小学的天空里自由飞行。我们针对如何使他们永久记住幼儿园的欢乐时间、如何使他们顺当过渡并尽快适应、如何使他们布满自信地走进小学的课堂等话题，制定了具体的规划并付诸于实施。现对这个学期的状况作一个总结。总结优点，指出缺乏，盼望下次做得更好。

一、班级状况分析：

本班共有31名幼儿，男小朋友17人，女小朋友14人，除1名新生外属于“原班人马”，所以，教师对幼儿的状况、性格特征、脾气有了一个根本的了解；另外，保教人员在工作安排上也是非常和谐，这就为班级的工作开展打下一个好的根底。

通过这一学期的学习，每个幼儿都有了不同程度的进步。（一）幼儿生活自理方面：

根本上全部的幼儿都能自己吃饭、穿衣、穿鞋、系鞋带、知道饭前便后要洗手、午睡起床后愿意整理床铺、折叠小被等等，能做到自己的事情自己做。养成了午睡的好习惯，99%的幼儿能按时、宁静入睡。但班内还有很多不尽人意的地方，如郁海峰、陈峥、罗莉、王彬等小朋友午睡时表现不是很好；陈烨阳、顾诗瑞、黄晓雅等小朋友不用心吃饭，边吃饭边讲话，还影响其他幼儿用餐；几位淘气捣蛋的幼儿乘小便洗手的时机在盥洗室里玩水、用水泼同伴等现象。

（二）学习方面：

大局部幼儿有很强的探究学习的愿望，喜爱问为什么；愿意参与各项活动，喜爱在集风光前表现，尤其喜爱绘画、玩橡皮泥；愿意尝试运用一般话主动、积极地与同伴沟通，但语言表达时不够清晰、完整、流畅；幼儿的倾听习惯不是很好，有个别幼儿喜爱插嘴、自由发言，尤其是对同伴的发言，不能仔细倾听，要不就是倾听的时间不长。

（三）行为习惯方面：

多数幼儿学会了使用礼貌用语与别人沟通，能主动地向教师同伴问早问好。根本养成了爱清洁、讲卫生的习惯，平常不乱仍垃圾、不随地吐痰。经过一个月的寒假生活，很多幼儿的规章意识淡薄，活动时没有正确的坐姿，特殊是王彬、陈烨阳、肖忠俊等几位幼儿。有的幼儿在活动中还要与同伴说静静话，影响他人的学习。

二、幼儿在四大板块方面的学习

本学期，我们遵循幼儿园《纲要》、《指南》的精神，结合园务规划，连续推动二期课改，仔细学习新课程，进一步实施新教材；以幼儿进展为本的新理念，亲近幼儿、关怀爱惜幼儿。幼儿安康水平以及情感、态度、认知力量等各方面力量都得到进展。

（一）、生活活动方面

在日常生活中，我们注意加强幼儿的卫生习惯的培育，帮忙他们建立科学的生活、卫生习惯。在饭前、便后、手脏时幼儿都会自己主动去洗手，已经根本养成了良好的卫生习惯。现在，幼儿能做到不挑食，保持餐桌的洁净。我们鼓舞幼儿尽量在学习活动前后，点心后多到户外熬炼，并依据季节的变化，掌握幼儿的活动量，培育幼儿多喝水的习惯。

（二）、学习活动方面

本学期我们依据《纲要》、《指南》的要求，仔细对比本班幼儿的年龄特点与幼儿的兴趣需要和已有的生活阅历进展分析，开展了5个主题活动，它们分别是《动物大世界》、《让我告知你》、《我们的城市》、《好玩的水》、《我要上小学》等内容。在《我要上小学》的主题活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的奇怪、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对教师朋友的分别，都表达了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

第一阶段参观小学，我们组织幼儿参观了小学，观摩了小学的环境、操场、试验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消退了幼儿对小学的生疏感，担忧自己没有方法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了我想上小学的崇敬、兴奋的心理。教师在这样的过程中为幼儿供应了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为幼儿做了入学前的心理适应工作。

其次阶段离园时刻，随着上小学的兴奋渐淡，离园的悲伤渐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对教师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘记；对朋友的玩耍、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开头从对小学的模拟到一次次仔细地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美妙的回忆。这时的我们，无论是教师还是家长，都尽力想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们预备了大量的活动，都是以情感、友情、亲情为主线的，家长们更是积极参加，给孩子们预备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美妙。虽然主题活动完毕了，孩子们也快毕业了，但留给我们更多的深思：教师组织活动时不仅要考虑到幼儿的年龄特点，假如有条件的话，尽量让幼儿从“做中学”。通过最直观形象的方式让幼儿获得阅历。

开展《好玩的水》的主题活动时由于“水”是孩子们最喜爱的，对幼儿来说具有一种自然的吸引力和亲和力，所以孩子们特殊喜爱。为此,我设计了融认知、情感、表现力为一体关于水的探究活动,旨在激发幼儿对身边的事物进展持续性的探究,并用语言或非语言的方式制造性地加以表现。

主题开头初期，我在区域中投放了各种玩水的玩具，有的孩子用手玩水，有的孩子用勺子舀水，有的孩子选了两样工具倒水玩。在个体的探究中，孩子们发觉：“水是凉凉的。”“水会把手弄湿。”“水是冰冰的。”“水是透亮的”几天之后，预设了“抓水”的集体活动，孩子们又发觉了水的微妙：“我抓不到水。”“水太滑了，会滑掉的。”“把手作成小碗就能抓到水了。”“手的下面在漏水。”

在通过本次主题活动后我感觉到教师对活动的随机调控极为重要,这需要我们在平常的工作中多总结多积存阅历,好的活动方案加上恰到好处的调控才会使活动走向胜利。接下来，在创作表现中，我鼓舞幼儿大胆想象、尽情表现自己的情感和体验，在他们创作时不干预，只关注，不断为他们供应材料，补充用具。不同的表现材料给了幼儿充分的选择权，但有不少幼儿一下子无从着手,不知用何种材料,如何表现,经我引导才渐渐适应。或许以往的活动较少给幼儿这样的时机。可见,幼儿主题性的培育应力求渗透到每天的活动中,而不是靠一次活动,一朝一夕能够做到的。

（三）、运动活动方面

在日常生活中我们也重视提高幼儿的身体素养，积极为幼儿供应户外活动的时机与空间，鼓舞幼儿积极参加体育熬炼，我们保证幼儿每天有2个小时的户外活动时间。利用每天户外活动时间，组织内容丰富多彩，形式多样的活动，有规划地熬炼幼儿的走跑、跳、钻爬、平衡、投掷等各种根本动作，同时也培育幼儿对运动的兴趣，提高幼儿动作的灵敏度。此外我们还开展了“奥运与我行”的小小运动会促进幼儿动作、协调力量等方面的进展，使幼儿增加了体质与对户外活动的兴趣。在早操、午间操以及律动中，我们注意进展幼儿的动作的协调性、节奏感。我们还常常组织孩子开展集体嬉戏活动和小组竞赛嬉戏，让幼儿在参加中学习各种技能，学会遵守规章，熬炼身体，提高体质，提高自我爱护意识。

（四）、嬉戏活动方面

我们依据幼儿的年龄特点和主题活动，创设了“探究区”、“阅读识字区”、“美工区”、“角色区”等区域，并在区域活动中有规划有步骤地供应材料，对幼儿进展阶段性、针对性地观看指导、为幼儿供应丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究、学习。特殊是在语言区，结合主题活动《我要上小学》，我们投放了许多图书。每次区角活动时，孩子们会很仔细的在那里阅读。中午的时候还会当小教师，模拟小学生上课。值得一提的是，我们班小朋友在教师的引导下，对挑花绳活动特别感兴趣，吃好了饭，你经常可以看到三五一群的孩子围在一起挑花绳。很多孩子的动手力量得到了很大提高，小手也变巧了，还熬炼了他们的急躁，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。

三、家园合作，促使幼儿欢乐成长

幼儿园教育是一个简单的教育，不是家庭一方面可以胜任的，也不是幼儿园单独可以胜任的，它需要两者结合才能取得好的成效。所以我们坚持仔细做好家长工作。本学期更加注意了和家长的沟通，准时全面地了解每位幼儿的思想变化，并赐予准时的建议和意见。每个月仔细写好每一个幼儿的“家园联系册”，准时向家长反映幼儿每月的进展状况；通过“家校互动”这一平台，跟家长多沟通；家长对班级工作支持度高，能积极参加“家长会”。有了家长的参加，我们本学期的教育教学活动真正做到了家园共育。在家园的共同努力下，幼儿得到了比拟全面、完善的教育，身心素养得到了全面、和谐地进展。

四、幼小连接工作

我们进一步抓了常规活动，对那些坐姿不正确的幼儿进展了个别的辅导，不管做任何事，多提示他们，让他们随时留意，取得了很好的效果，加强了幼儿阅读、认字和简洁的运算力量的培育，在活动中适当地延长活动时间。在学习活动中引导幼儿了解有关小学的一些学问，做好有关的物质和思想、心理上的预备。为幼儿树立典范