消除英语学习心理障碍快乐学习 论文

消除英语学习心理障碍，快乐学习内容摘要：目前，来自社会、学校以及家长各方面的压力导致学生的学习负担越来越重,各方面的原因使得中学生在学习过程中的心理障碍也呈现随之上升的趋势。所以，如何消除中学生英语学习的心理障碍已成为英语教学中的首要任务。 关键词：心理障碍英语学习

近年来，随着英语学科的不断改革，英语偏科现象日益严重，导致越来越多的学生对英语产生了厌学心理，学习英语的积极性减少，同时厌学人数日益增多也为英语教师增加了负担。由于英语学科的特殊性,如果学生存在着严重的英语学习心理障碍，那么教学效果必定收效甚微。它影响了学生的身心健康,也给教育教学工作带来严重的负担。目前中学生在英语学习中普遍存在的心理障碍主要有： 1、失去兴趣

小学期间学生学习英语并不作为一门主课来学习，学校、教师以及学生甚至家长也不够重视，他们主要以“玩玩”顺便学点基础的英语知识为主。当学生步入初中，英语要作为一门主课和语文、数学地位统一时，一部分学生由于小学的基础薄弱，起步阶段会吃力。他们要背很多单词、课文、背语法、做习题等等。这种转变会给一部分孩子的心理造成影响，使他们逐渐丧失英语学习的兴趣，感受不到英语学习的乐趣。久而久之，就逐渐失去了英语学习的兴趣，甚至产生厌学的情绪。 2、羞怯自卑

从心理学的角度看，羞怯是一种情绪，是内心深处的胆怯或自卑的一种外在表现形式，也是自信心不强的表现。学习一门外语，本身就是一种挑战，足够的自信心是指引我们前行的指路灯。如果缺乏英语学习的自信心一般会有如下表现：害怕单词读不准，不愿意张口式的哑巴英语；害怕在课堂上参与活动、怕出错受到别的同学的嘲笑；害怕问老师问题或者被老师提问，怕老师批评自己、没面子等等。这种畏惧心理会导致课堂上过分紧张焦虑、注意力不集中，会直接影响上课的学习效率。 3、缺乏恒心

英语学习是种艰苦的劳动，需要眼耳手嘴并用，随着学习时间的推移，七年级内容简单易学，到了八、九年级随着学习内容的增加，他们会遇到这样那样的困难。这本是正常的、不可避免的，但是很多学生由于耐挫力差，出现厌烦、急躁情绪，长期不能完成必要的学习任务，日积月累，学习越来越缺乏主动性，丧失信心，半途而废，导致自己的英语成绩一落千丈。 4、逆反放弃

当学生对学习彻底丧失信心，而教师并没有及时关注到学生的这种被动处境时，并依然强制性地去让他们掌握知识，就会造成他们的逆反心理，甚至被老师的言语击中心底的软肋，表现出和老师对着干的心理，具体表现为：上课睡觉、说小话、和老师起冲突、不完成作业等。随着时间的推移，这种心理障碍愈来愈严重，就会用“破罐子破摔”的心态来对待英语学习，从而跌入学困生的行列。 综上所述，心理健康教育是当今素质教育的重要组成部分，中学生正处于身体生长发育快速时期，各方面不稳定的因素也相对提高，想要为他们健康成长提供有力的保证并消除他们的英语学习心理障碍，就必须要做到以下几点：

1、创设轻松情境，保持学习兴趣

心理学研究表明：兴趣是求知的催化剂，是医治厌烦心理的良药。要想激发起他们想学、乐学、要学的欲望，课堂教学焕发生命活力，教师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如：多媒体课件中的图片、视频、英语歌曲等多样的教学内容和形式，为学生创设良好的语境。这样可以使他们保持学生对英语学习浓厚的兴趣和好奇心，学生在放松的状态下学习知识的效率也会提高。所以，我每节课的课堂导入都是精心准备的，一定是学生感兴趣并和这节课有关的图片视频等，一旦学生的学习兴趣被调动起来了，学习动机也会同时得到激发，那么学习效果就会得到改善。日复一日，学生的英语成绩慢慢有了进步，他们能真实感受到学习的乐趣，学习英语时的心理障碍也就慢慢消除了。 2、适当进行赏识教育，帮助学生克服自卑心理

学生在学习英语遇到挫折产生心理障碍时，如果不能及时调整，日复日一，结果我们可想而知。因此教师不能只做“知识的搬运工”，而是要从情感做起，体谅学生的难处，让学生切实体会到你对他的关爱，愿意将心中的困惑告诉你。同时要和他一起面对困难，找到解决问题的途径，不能因你的学生成绩差而忽视他们的感受，要尊重他们，和他们建立起平等、和谐的关系，真正成为学生的良师益友。并且多赏识你的学生，哪怕学生只取得一丁点儿的进步，都要适当地予以表扬，让他们有成就感，觉得学习英语是一种乐趣，而不是一种负担。 3、磨炼顽强意志，克服恐惧心理

英语学习对于中国的学生来说本身就是一个极大的挑战，因为英语不好导致考不上理想的大学的现象比比皆是。没有顽强的意志和勇于克服内心恐惧的心理，如何能跨越英语学科这个“鸿沟”呢?针对这种现象，我的做法是：

(1)多鼓励、少批评

英国政治家迪丝列里说：“任何教育不及逆境”。学习过程中克服了困难而获得成功，学生就会感到满意，成为继续学习的一种动力。如果克服了较大困难而获得成功，进一步学习的动机和兴趣就愈加强烈。我经常告诉学生：困难并不可怕，可怕的是没有去和困难抗衡的决心。只要有顽强的毅力，勇于挑战，再高的山也能翻越。(2)严格要求学生

俗话说：“严师出高徒”，这句话是有深刻道理的。对学生放松和迁是对学生意志磨炼的绊脚石。反之，学生在严格要求下学习并掌握了知识，养成了良好的习惯，取得了进步，那么他们就会树立学习的自信心，同时在心理上也克服了畏难情绪。那时，他们就会理解严格的目的。当然有的时候，适当严慈相济也是非常必要的。所以作为教师还要会“哄”，毕竟在我们面前他们还是个孩子，让学生打心眼里觉得你的严格要求确实是为他们好，才是硬道理。 4、运用成功机制，疏导逆反心理

有的学生由于英语基础差，老是学不会，就会造成对英语学习的逆反心理，最终对其采用逃避的方式。运用成功机制是帮助学生战胜学习时的畏惧心理的有效方法。教师要努力发现孩子处在哪个学习阶段，是想学但是缺乏动机还是能学但是没有行动？是会学但是缺乏方法还是勤学但是缺乏毅力？帮助他们找准问题并且用合理的方法去解决问题，对于不同孩子所处的学习阶段了如指掌，才能对症下药、因材施教，同时课堂效果会事半功倍。 当然，作为英语教师也需要不断充实自己，与时俱进。要勤于研究心理学和教育心理学，先让自己有一个健康的心理才能在学生心目中树立积极向上的“人设”。我认为英语教师要做到以下几点： 1.具备良好的心理品质，为学生的未来指路

心理品质包括智力品质、情感品质和意志品质。英语教师良好的心理品质是英语教师职业的要求，是其所处的社会地位决定的，也是后天形成并在长期的英语教育实践中不断发展起来的。良好的心理品质会给学生带来积极的影响。比如：教师渊博的知识，良好的亲和力和沟通能力，出色的教学能力等等都会让学生欣赏你，效仿你，甚至对他们以后的人生观、价值观产生影响。2.走进学生的内心世界，建立融洽的师生关系心理学家研究表明，师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。老师的品德或者威信，甚至能决定学生喜欢与讨厌某一学科，这是一种感情迁移的现象。努力了解学生，尝试走进他们的内心世界，投其所好，拉进师生距离，不仅能获得学生的尊重和信任，还能激发学生高昂的学习情绪，把对教师的喜欢迁移到教师所教的这门学科上来。总之，学生的心理是当今教师不能忽视的一个问题，不光是英语教师，各科老师都应该重视。要想达到教学所需的效果，单纯依靠先进的技术手段、丰富的书本内容是不够的，必须加强对学生心理因素的分析和指导。因此，作为教师，我们一定要树立以人为本的思想，运用心理学和教育心理学基本原理，帮助学生克服英语学习的心理障碍，把教育和教学紧密结合为一体，为学生的终身和可持续发展奠定坚实的基础。主要参考文献:

[1]叶学军.排除万难,英流勇进——克服学生心理障碍,提高英语教学效果[J].新课程(中学),2018(12):174-175.[2]张影.初中生英语学习