体育教学中劳动教育的渗透 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选体育教学中劳动教育的渗透摘要：劳动是中华民族的传统美德，为全面发展素质教育，作为体育教育工作者在体育课应当渗透劳动教育。课中利用思想引导、利用游戏灌输劳动的价值观、劳动竞赛、学生参与布置器材、制作器材等措施渗透德育教育。让孩子们从小树立劳动意识。 关键词：劳动教育体育教学价值观

引言：2022年新版义务教育阶段《体育与健康课程标准》明确提出跨学科主题学习，设置有助于实现体育与德育、智育、美育、劳动教育相结合的多学科交叉融合的学习主题。体育与健康课程和劳动课程的跨学科融合主要体现在身体活动、能力消耗、意志锤炼、责任担当和健康生活等方面。将劳动和体育教学相结合，让在溺爱中成长的孩子们体会劳动的辛苦，让他们拥有一颗感恩的心，培养学生基础的劳动技能和生活能力，让他们热爱劳动，热爱生活，从而有效的实现体育教育与劳动教育相融合。二、劳动教育的重要性总书记说：“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”，劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满的人生的有效途径。劳动教育通过以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，为成就青少年学生的幸福人生奠定坚实基础。劳动教育通过以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，为成就青少年学生的幸福人生奠定坚实基础。随着生活水平的提高，很多家庭对于孩子出现溺爱的现象。如，三年级的体育课堂上学生鞋带开了不会系鞋带；四年级的班级学生打扫卫生不干净，有的学生不会拖地，班级的桌椅摆不整齐；体育课后让学生自制器材纸团，竟然用一张纸用握皱了就是纸团。学生的动手能力在减弱，对于劳动意识也在减弱。对于这类现象国家也非常重视，在教育教学中对于劳动教育提出了一定要求。三、体育教学中渗透劳动教育的措施总书记在对学生中弘扬劳动精神的讲话主要有三个层次。一是积极引导，努力让学生崇尚劳动、尊重劳动，对劳动有端正的态度;二是持续教育，让学生懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，对劳动有正确的认识;三是大力提倡，让学生长大后能辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，为党、国家和人民做出更大的贡献，对劳动有具体的行动。12022年安徽省中小学教育教学论文评选 1.在思想上进行积极的引导

创设劳动情景进行劳动教育的渗透。如：在游戏“清洁大道”游戏中创设情境，学生们身处美丽的大道上，路的两边绿树成荫，可是路上有被人丢弃的垃圾和枯枝需要清理。让学生化身清洁工利用快速折返跑，把课堂上用到的器材全部收拾干净。提高学生练习积极性同时，让学生感受把“道路”清洁干净的成就感。告诉学生真正的清洁工不论冬夏起早贪黑，为我们守护城市的洁净。同时向同学渗透尊重劳动，尊重每一位劳动者。 2.利用游戏灌输正确劳动价值观

教学中加入一些劳动素材，特别是游戏教学中，充分利用学生对游戏的兴趣，在潜移默化中教会学生简单的劳动方法，对学生进行正确的劳动价值观的教育。如：游戏“春播秋耕”，一名学生前进时播种种子（摆放器材），第二名学生前进时进行秋收（收回器材），以此类推直至比赛结束。让学生体会劳动的过程，了解劳动人民面朝黄土背朝天的耕种辛苦，从游戏中得到锻炼。 3.体育教学中适当加入劳动竞赛

体育课堂上可以根据一些生活基本技能进行简单劳动比赛。如：课堂上发现某位学生鞋带开了可以进行系鞋带比赛；课堂上学生出汗需要脱衣服可以进行叠衣服比赛，比一比哪组衣服脱的快，叠的整齐，摆放整齐。提高课堂效率的同时还可以潜移默化中提高学生生活劳动小技能。 4.利用场地器材布置增加劳动实践

平时的体育课堂学生对体育器材都很感兴趣，利用学生的这种的兴趣，教师适宜给与学生指导，结合课堂练需要，鼓励学生自己布置场地摆放器材。这样学生能够了解课堂练习场地提高练习效率的同时满足学生劳动体验。老师再适当的进行表扬，如：“第一组器材收集并摆放整洁，收还器材事情虽小，可是同学们态度非常认真，热爱劳动。给与掌声！向这一组学习！”让学生认识到劳动的意义，觉得劳动很光荣，树立正确的劳动价值观，教育效果不言而喻。 5.自制体育小器材让劳动有成就感

体育器材的多样性是吸引学生积极参与体育课堂的的一个重要方面。以跑步课为例，课堂上让学生枯燥的只是跑步学生累了就不想跑了，这就形成学生喜欢体育而不喜22022年安徽省中小学教育教学论文评选欢体育课。如果课前让学生制作长彩带，通过快速奔跑让彩带飘起来。提高学生奔跑能力和兴趣，提高学生动手能力，同时还能够满足学生劳动成就感。以投掷课为例，可以让学生自制纸团，课堂上可以先利用纸团玩耍，到利用纸团投掷，在过渡到后期的投掷垒球。上完课后会发现学生课余时间也会拿着纸团在操场玩。学生自己做的体育器材一般比较简单，并且很实用。这个过程中不仅锻炼了学生的动手能力，也会让学生在利用体育器材练习时更认真，满足学生的炫耀的心理和劳动带来的成就感。四、结语健康，不仅仅要求有健康的体魄，还要有阳光向上的心理。体育与健康课程和劳动课程的跨学科学习，可以增强学生的移动性、非移动性和操控性基本运动技能，发展学生协调性、肌肉力量和肌肉耐力等体能，培养学生劳动意识和吃苦耐劳精神，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。参考文献：

[1]义务教育《体育与健康课程标准》2022年版；

[2]周进