小学语文一年级《影子》优秀教学设计

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学语文一年级《影子》优秀教学设计《影子》教学设计

【教材简说】

影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好伴侣”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切

上口，活泼俏皮，十分符合儿童年龄特点。

【教学目标】

1．熟悉11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，熟悉两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，熟悉两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

3．学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4．熟悉有关影子的一些现象，激发观看自然的爱好。

【教学重点】识字、写字，朗读和背诵课文

【教学难点】学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。【教学预备】

1．找一个阳光绚烂的日子，让同学在操场上做“踩影子”的嬉戏，观看自己和同

学影子的变化。

2．多媒体课件。

【教学时光】2课时

【教学流程】

第一课时

一、谜语揭题，激发爱好

1.课件出示谜语

人人有个好伴侣，黝黑身子黝黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走，谜底是

什么？（影子）

指导读好yǐng后鼻韵母，“子”读轻声。

2.回忆课前“踩影子”的嬉戏，说说玩后的感触：

3.相机识字

学习生字“影”。有一个小伴侣叫京京，他和我们一样做过踩影子的嬉戏看着这

个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）4.学生们，你们想了解有关“影子”的学问吗？这节课我们学习《影子》。板书课题

二、初读课文，识记生字

1．观赏课件动画。

京京不但认真观看了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？

2．鼓舞同学自由地、大声地朗读课文，多读几遍。（提醒同学读课文时碰到不会

读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问学生或教师。）

3．检查字音，识记生字。

课件出示：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。

注重引导同学读准字音：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、着”是翘舌音，

指名读，开火车读，其他学生仔细听他读准了没有？鼓舞读对的跟他读一读，大

胆出来当小教师带着大家读。

4．识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？

同桌小伴侣相互沟通，全班沟通，

要引导同学用多种办法记字形，又要倡导整体识记。如，“影、前、常、黑”等

字不宜拆分成部件来记，整体识记反而更好。“狗、跟”可利用形旁表义的特点

来认记；还可联系以前学过的熟字熟悉“着、朋”。

5．老师指导识记“狗、它”。

（1）学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟教师说一说偏旁名称。

（2）找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。

（3）同学按照画面说说怎么记住“黑”字。

（4）辨字、认字：课件出示三个头饰（男孩、女孩、动物的头）教师一个个指过

去说：“他、她、它都是我们的好伴侣，到底是哪个tā呢？谁能从这儿找字贴上去？”

5．嬉戏识字。课件出示贴钩钩

6．找字组词：老师出示“看”，让同学从本课生字中找出与“看”字形相像的字，再分离口头组词。

三、细读课文，感悟理解

1．课件出示引读课文

2．学习第一节。

（1）课件出示插图，说一说，这位小伴侣在做什么？太阳在小伴侣的哪个方向，

影子在小伴侣的哪个方向？（太阳在小伴侣的前面，影子在小伴侣的后面。）想一想，小伴侣怎样走，影子会在他前面？（背着太阳走）

（2）指导读句：影子/在/前，影子/在/后。

说说，影子在谁前，在谁后？你座位的前面是谁？后面是谁？

句式：我的前面是（），后面是（）。

或（）在我的前面，（）在我的后面。

（3）看图研究：和影子在一起玩，小伴侣快活吗？从图上哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想呢？

（4）小伴侣心中很快活，我们读这些句子的时候，就应当用喜爱 的语气来读。范读，同学仿读、自由练读：影子是个小黑狗，经常跟着我。

学生们经常和影子在一起玩吗？你还经常做哪些事？说一说。

句式：我经常（）

（5）谈话：说影子是个“小花狗”行不可？为什么？（影子是黑的）那位小伴侣

家喂过小狗，说说小狗是怎样跟着你玩得？（引导说出小狗常常跟着人，喜爱 跑

前跑后）再读读句子，读出你对影子喜爱 的语气来。

2．学习其次节

老师引导同学自学

（1）课件出示插图，说一说太阳在小伴侣的哪边，影子在小伴侣的哪边？（太阳

在小伴侣左面，影子在小伴侣右面）想一想，这位小伴侣怎样走，影子会在他的

左面？（小伴侣往回走）

（2）按照节奏提醒，练习读句：影子/在/左，影子/在/右

（3）看图理解句子：你喜爱 你的伴侣吗？从图上哪儿可以看出来这位小伴侣把影

子当作了自己的好伴侣？

（4）指导读句：影子是你亲热的好伴侣，应当怎样读这个句子呢？读下句：

影子是个好伴侣，经常跟着我。

3．小结：影子像是淘气的小黑狗，经常跟着你，影子又像是个好伴侣，经常陪着你，你走到哪里，影子就会跟到你哪里，真是形影不离。

四、熟读课文，练习背诵。

1.自己读读课文，想方法登记来。

2.边读边做动作，加深对课文的记忆。

五、感情诵读，实践运用

1．请你们自己带上表情和动作把课文读一读，背一背！

2．配乐歌唱，情感升华。

（1）播放《小燕子》歌曲。让我们轻松一下，听听《小燕子》这首歌。

（2）尝试改编歌词，自由哼唱：今日我们学习《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌词改一改，试唱一下《小影子》？

（3）出示改编歌词，歌唱《小影子》：小影子，穿黑衣，每天跟我上学去。我在

前来它在后。影子说，我是你的好伴侣！小影子，穿黑衣，每天跟我上学去。我

在左来它在右。影子说，我是你的好伴侣！

其次课时

一、复习导入

1．自由读一读课文，再现课文中的生字。

2．开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、伴侣。

3．会背课文的学生站起来，背背课文。

二、观看说话

1．进一步理解太阳光和影子的关系，练习说话。

（1）课件演示，观看，让同学各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位

置正巧反。

（2）看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。

2.结合身边人和事说话。

说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。

2．全班沟通。

3．小组认字竞赛

以五人为一单位，拿出各自预备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的学生介绍手

中的字。

如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，伴侣的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。……

假如有说错的小组成员可准时订正，比比谁说得又快又对。

三、指导写字

1.课件出示“鸟、马、飞”三个字，同学观看。

2.学习新笔画“竖折折钩”，学写“鸟、马”。

（1）老师利用一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态演示中协助同学了

解笔画外形，知道是一笔写成的。

（2）让同学找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空，引导同学辨别“鸟”和“马”的区分。

（3）观看“鸟”和“马”的田字格中的位置，老师范写。

（4）同学临写。

3.学习新笔画“横斜钩”，学写“飞”。

（1）比较“飞”和“九”，引出新笔画。指导同学区分“横斜钩”和“横折弯钩”。

（2）看老师范写“飞”，跟老师书空，观看字在田字格中的位置。

（3）书写练习，个别辅导。

四、阅读在线

课件出示:老师叙述“杯弓蛇影”故事，引导同学认读这个成语。

五、引导探索

1.激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想讨论（或老师提问）？

（预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？

什么时候影子很清晰，什么时候影子很含糊？

什么时候人们喜爱 影子，什么时候的人们不