人教版七年级语文上册学案第二单元写作学会记事

第二单元写作学会记事【导学目标】1学会记叙一件完整的事，写出事情的起因、经过和结果。2学会安排事情的详略事情的经过重点写，写详细些。3写出要表达的真情实感。【课时计划】2时教法指导：1．生学生带着导学目，真阅读教材及名师导航材料进行自学师适时举例点，实践写作奠定基础。2学生利用名师导航中的方法指导进行实战写作。3小组交流，组内批改推荐优秀作品全班展示。4班内交流，教师点评指出共性问题。5学生自主修改。6教师批阅。学法指导：叙事六要素：第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；第二要素是地点，要写环境和住处；第三要素是人物，不写人物是糊涂；第四要素是原因，为何发生找原因；第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果交代结局别含糊。景导入

生成问题同学们，老师知道大部分同学都怕写作文每次写作文都很辛苦20分钟都想不好一个开头。好不容易写出，件事没有叙述清，或者没有情实，者详略不当。那么怎样做到叙述一件完整的事，详略得当，表达出真情实感。自学互研生成新知步骤一写法指导，师导航。1．写一件，总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等六个方面的内容。只有把这些方面写清楚了能使别人明白你写了一件什么事，才够将事情的经过写得清楚、完整。在六个要素中，情的起因、经过和结果是重点而写清楚“经过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚，完整，有意思，要注意以下几个方面(1)是否一条清晰的脉，如时间先后，场景变化情感发展等。(2)是否有一前后连贯的情节？重要的情节是否做了较为详细的

描写？(4)对涉及的人物是否做了一定程度的刻画？2完整叙述事情时，别要注意条理清晰、巧用顺序。顺叙，按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过，头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。倒叙，是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。需要指出的，用倒叙的写，须注意交代清楚倒叙的起讫，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好会使文章脉络不清头绪不明，影响内容的表达。3要做到叙事完整，要注意过渡与照应。所谓过渡，是指文章层次与层次之，段落与段落之间的转换和衔接。它像沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文的作用。所谓“照应，就是文章中某些内容的彼此照顾和呼应。即前边写的后面要有着落，面写的前面要有交代。恰当地运用照应这种手法，能使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。4写出真情实感。寻找“感动力”，胆写“我”。我们作文普遍存在两大毛病；一是流行空谈，空话假话、套话多；二是目光总是关注别人，不敢写“我”。这就意味着这些作文势必华而不实情假意。只有大胆写“我，“我”的生活，写“我”的所见所思所感所悟，才能做到有“真情实感”。要选好文章的“动情点”。生活是琐碎，写真情实感不能理解为照搬生活的本来面，要进行艺术的选择与加，要找准能够打动读者或者阅卷老师的动情点，也就是要选择能抓住人心的事情。在选材时必须坚持两个原则：①真实原则。文章的选材要贴近生活，强调真实。一篇文章，如果材料失真，又何谈抒写真情，使人感动呢？尤其是写记叙文，就应该反映生活的本质，发真挚的感情。当然调“真实”不是说不能虚，不等于活琐事的简单“拷贝，而说虚构的情节也应该符合生活的必然规律，即“文学来自生活并高于生活②细微原则。这里的“细微”就是那些显示人情美、人性美具有永久艺术价值的细节。我们要善于选取有丰富内涵、能感动人的细小材料以小见大，在平淡中见真情于细微处见精神。步骤二活学活用，战演练。一、文题展示以“那一次，我真_______”为题写一篇记叙文。要求：1在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。2要说真话，抒真情写出真实感受。3字数在字以。二、明确题目1学校、家庭生活中会有好多让我们难忘的“那一次”请以“那一次我真________”为题写一篇记叙文。2．这是一个半题作文，首要在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。然后再按命题作文的要求作，注意选的材料一定要是在记忆中留下深刻印象的，曾经震动过心灵世界的事情。要说真话抒真情，自己的语言写出发自内心的真实感受。

三、合作审题1学生自由谈自己的认识。生甲：题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。生乙：我们要注意文题中的“我，第一人称展开叙，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。2教师结合学生的发言进行解题。①这是一篇半命题作文。首，在横线上填写恰当的词，如：笑了、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕，些词语正是某一次真实情感或心理的表现。②所填的词语一经确，文章的内容也就定了。因而填写的词语，一定要仔细推，能够概括地反映所写的内容。③从题目的“那一次”我们还可以明白，写的事情是过去发生的。四、构思点拨1学生自由谈2师生评议①要想写好事，必须抓住动情点。要求从我们熟悉的人和，从自己切身体验的生活，觅曾经打动过自己的东，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。②要使文章生动，应展开细节描写。唐代著名诗人孟郊的《游子吟手中，子身上衣。临行密密，恐迟迟归。谁言寸草，报得三春晖者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真情。唯细节方能使文章生动精彩。③可采用倒叙法，由往事引出回忆等。步骤三学习佳作，文引路。那一次，我非常惭愧每当想起那件事，我的脸马上就红了。那一个冬天的早，气非常寒冷，面刮着凄厉的北，地上都冻得硬硬的。早上第一节课下后，做广播操了。我怕，不想出去做，是有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，老师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼。广播里响起了《运动员进行曲，同学们照例出去排队了。我坐在位置上，右手捂着肚，手放在桌，脑垂得低低的嘴里还不停地哼哼。夏老师走进来，我这副痛苦模样，关切地问赵忘，怎么啦？身体不舒服吗？”一边，一边用手摸了摸我的额头肚子疼我无力地点了点头要不要到学校诊，拿点药吃一下用了，早晨吃过，还是有点疼你今天就别去做操了以免再受凉好好休息一会儿也许就好了完，老师就走出去了。心里悬着的一块石头终于落了，不由暗喜，这么容易就躲过去了！我慢慢走到窗，见同学们正迎着大风整齐而有力地做操。不知什么原因心里总有点不自在。广播操结束，同学们回到班，纷围着我嘘寒问暖。有的问你肚子还疼吗”的说：

“揉揉就不疼了还有的说要不我陪你去学校诊所看一看吧连忙说不要紧的要紧，我吃了休息一会马上就会好的”大听，也就放心，一起出去玩了。看着们玩得正高兴，我脚都发痒了，但因为担心露馅只好坐在位置上埋头休息第二节上语文，老师讲得眉飞色，同学们也踊跃发言。平时我是个爱发言的，时忘了自“生病不住高高举起手来。当我响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响，还当场对我大加表扬赵志达同学今天身体不舒服，还这么积极地回答问，我们大家要好好地向他学习学们都不约而同地鼓起掌来，而我心里真不是滋，脸上火辣辣，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上。这件事深深地印在我的脑海，当我想起，就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发，撒了谎，骗老师，欺骗同学，欺骗自己。而老师的关和表，学的问候与情，像寒冬的一缕缕阳光照在我心上，暖呼呼的。我想，今后，再也不能做这种荒唐的事了。【名师点评这篇文章的小作者侧重叙写了自己一次逃避课间操的过程。讲了真话，了真事间的感情变化确是作者的真实情感。全文“的感情变化为线，联起众多材，文脉贯通成一个整体。从开始冷想出去做”到“由暗喜“里总有点不自在“心露馅“里真不是滋，脸上火辣辣到“愧得脸红到脖子心