小学班主任德育融合心理健康教育的路径探思 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选小学班主任德育融合心理健康教育的路径探思摘要：在小学生的身体发育及心理健康的发展过程中，除了小学生自身的努力与学习外，还需要小学班主任与家长对其做出积极的引导与教育。对小学班主任对小学生的心理健康教育工作而言，其可通过将德育工作与心理健康融合的方式来对小学生进行思想教育，以此帮助小学生在人际交往与学业发展上取得一定的成绩，改善小学生的当前学习情况与自身心理素质建设。 关键词：小学班主任，德育，心理健康教育

引言：在当前的社会教育以及小学生自身的心理建设背景之下，小学生需要在不断的学习与思考过程中逐步完善自身的心理健康建设与个人思想水平。在此过程中，小学班主任可通过将德育融合于心理健康教育的方式对小学生进行健康思想的教学工作，帮助小学生在合理指导下健康快乐地成长，并在此过程中逐步完善小学生的个人价值观念与思想道德水平，促进小学生以更为健康的思想与情绪生活、成长。一、为什么需要进行小学生德育工作在小学的教学过程中，如小学班主任能对小学生进行良好的德育教学工作，则可以帮助小学生自身建立良好的人生价值观念与道德思想，并且帮助小学生在明确认识自身的前提下树立良好的目标与理想，并为此而不懈努力与奋斗，减少其在学习过程中所遇到的负面情绪与不良影响。对于小学班主任自身而言，其在教学的过程中对小学生进行德育教学工作不仅是当前社会发展的教学需要，更是小学生自身树立良好思想品德与道德思想的成长发展需要。对于小学生自身而言，其在学习与生活的过程中如能有效掌握德育教学知识内容并将其运用于实际生活之中，则可有效认识并理解当前自身的发展不足之处，并在此基础上为改善自身思想品德与道德思想而努力奋斗[1]。在正确的小学德育教学工作指导下，小学生可以有效认识到其个人的发展与整个社会之间的关联，以此在明确其思想观念的前提下有效确立个人的思想价值观念、以正确合理的方式参与到学习与生活中去，积极主动地追求个人的理想与价值，并在和谐的社会环境与氛围下参与到未来的发展道路之中。12022年安徽省中小学教育教学论文评选二、为什么需要进行小学生心理健康教育工作对于小学生而言，其在自身的成长与生活的过程中，会受到如家庭教育、社会环境、学校氛围等多方面的影响与教育，并在此过程中不断地学习知识、认识道理。但是，受限于小学生自身的年龄与知识认知程度，其在面临过多的教学内容和社会思想时难免会受到各种不良思想影响，并容易在此过程中出现心理问题。因此，小学班主任需要在其对小学生进行教学工作时适当辅助进行心理健康的教育工作，以此来帮助小学生解决其在学习与生活过程中所遇到的问题与困难，并且缓解小学生的紧张学习情绪与思想，帮助小学生缓解自身的学习压力，让小学生能够以积极向上的学习思想与心态加入到小学课程的学习工作，并且学会如何正确认识各种思想道德观念，以正确的心态去应对学习与生活中的各种困难。在心理健康教育的工作过程中，班主任可以与小学生进行良好有效的沟通工作，并与其建立良好的师生关系，以此来更好地了解小学生的思想与学习状态，并根据小学生当前的思想与学习状态来有计划地更改教学目标与方式，从而有效提高小学课程的教学效率与质量、帮助小学生在有效接收新的教学内容与思想的前提下保持良好的个人心理健康与自身素质[2]。三、如何将小学德育融入于心理教育进行有效教学工作1.在小学生的日常生活与学习的过程中培养小学生的良好认识态度在小学生的日常学习以及生活的过程中，由于其自身年龄较小、对待各种事物认识没有较为清晰的认知的原因，很容易受到各种外界因素的影响，同时由于小学生自身的性格特点，其在受到影响时可能会出现较大的心理波动，从而在日常生活中以各种形式表现出来，如消极学习、与人交流能力弱等。对此，小学班主任需要在小学生的日常学习与生活的过程中积极主动地观察不同小学生的学习与生活态度，并在此基础上培养小学生养成良好的生活习惯与个人态度，在德育思想与心理教育相融合的方式下帮助小学生进行思想道德文化水平的建设工作。在小学生的日常学习与生活的过程中，班主任可立足于小学生当前的个人生活与学习的状态进行教学工作，帮助小学生发现生活中具有良好积极意义的事物，以此来培养小学生自身的良好思想与积极态度。同时，小学班主任需要引导小学生在日常学习与生活的过程中去发现生活中的各种事物道理，并且引导小学生在树立起正确的个人思想与价值观的基础上进行学习与生活。最后，在小学生生活与学习的过程中表现较差或思想22022年安徽省中小学教育教学论文评选观念有所偏颇时，班主任需要及时对其所出现的错误进行指正，并且积极帮助学生对其进行改正与解决，让小学生得以在班主任的关心与教导下摆脱日常学习与生活过程中所受到的不良思想影响[3]。小学生自身是很容易在学习的过程中产生消极、焦虑的不良学习态度与情绪的，如教师不能及时有效的找出并帮助学生进行解决，学生便很容易在长期的消极态度与不端学习思想的影响下逐渐丧失对于学习的信心与兴趣。因此，对于小学班主任自身的工作而言，除了需要在课堂教学中对学生的学习能力与自身学习素质进行关注与培养外，对于学生的日常生活与学习中的个人思想与学习态度的关注度也不能有所松懈。小学班主任在学生学习与生活的两个方面分别进行有效的监督管理工作，方可保证小学生自身不会因为遇到挫折与问题而放弃学习、养成不当的学习与生活习惯，从而帮助小学生能够在面临困难与挫折的时候养成良好坚毅的生活习惯与品质，迎难而上解决各种困难。2.在小学生的人际交往过程中培养小学生良好的沟通习惯对于小学生自身的学习与生活过程而言，其本身是需要与其他学生和教师不断沟通与交流的，而不仅仅是一个人参与到社会生活与学习之中。并且，也只有小学生能够在学校中找到与自己志同道合的好友，能够建立良好的人际交往圈子，才能够在与他人相处的过程中良好开展社会活动与学校学习，并在此过程之中收获知识与快乐。但是，由于有部分小学生在进行人际交往的过程中会出现不尊重他人、与他人之间的沟通有障碍的情况，从而导致其无法建立良好的社会人际关系，从而影响到自身的身心健康与发展。因此，小学班主任可根据小学生自身在学校中的交友情况与人际关系情况，有计划的将德育教学内容与心理健康教学思想融合于学生的教育之中，以此来提高学生自身的思想道德水平与文化素质，养成良好的交友习惯。例如，当小学生在与同学交流的过程中出现不尊重他人的情况，则教师需要立即对其进行教育，让学生明白尊重他人的重要性，并且帮助学生以正确的态度对待他人。又或者，当学生因为自身较为内向的原因而不敢与他人沟通时，教师便可通过建立课堂学习小组的方式将学生分为不同的团体进行学习，以此拉近学生之间的距离，从而有效帮助学生在其日常生活与学习的过程中与同学建立良好的同学关系。3.在小学生的日常学习过程中养成小学生良好的成长自信心除了在课堂上参与课程学习之外，小学生在学校的活动中还有大量的时间用于日常生活与人际交往，而在此过程中教师也可通过合适的方式帮助学生进行德育思想与心理32022年安徽省中小学教育教学论文评选健康的教学工作，以此促进学生在日常生活的过程中以积极的态度参与到学校生活与人际交往中，并且避免学生出现因学习或日常生活中由于各种原因所导致的焦虑甚至厌学的问题。在小学生的日常生活中，有时会出现有部分学生扰乱班级纪律、影响其他学生学习的情况发生，由此，教师需要及时对这部分学生进行批评教育，并分析其为什么会出现此类问题，是由于自身原因还是由于外界因素影响，并在掌握学生问题的基础上对学生进行教育与帮助工作，以帮助其转变自身的不良行为与思想、建立良好的自信心，并防止该类情况继续影响到其他的学生。4.以小学生为课堂主体进行德育思想与心理健康的教学工作在小学的课堂教学中，小学班主任需要转变自身的传统教学思维，以小学生为主体的方式进行教学工作，这不仅是当前教学制度改革的要求，更是帮助学生在学习过程中自主探讨并学习知识的有效方式。在传统的小学课堂教学过程中，学生更多的是以被动接受者的角色接收教师所传授的知识，而在以学生为主体的教学教学课堂中学生能够以自身情况为基础，自主学习课堂中的各种知识，而小学班主任则可在此过程给学生一个发挥的平台，并在此过程中将德育教学融合于心理健康教育对学生进行思想教学工作[4]。例如，班主任可在课堂教学时给学生预留学习德育思想与心理健康的任务，然后不由自己讲解而以学生自主讨论和查找知识点的方式，让学生自主积极地以自身为主体参与到课堂综合实践中来，并在自己的学习与同学之间的交流过程中明白德育思想与心理健康的重要性，从而养成良好的思想品德以及构建健康的心理素质，而小学班主任在此过程中则可更多以引导者与帮助者的角色参与到学生的德育思想与心理健康的教学中来，帮助学生在遇到困难或疑惑点的时候为其答疑解惑解决学习问题，以此来为学生的学校学习与发展创造新的生命活力与意义价值。四、结束语综上所述，德育教学与心理健康教育对于小学生自身的个人文化素质与思想道德水平的提高具有很大的意义与价值，小学班主任在小学生的学习过程中如能将德育融合于心理健康教育来对小学生进行有效的教学，则小学生也将养成积极向上的人生态度、良好有效与人沟通的习惯以及完善的成长信心，对于小学生之后的学习与发展具有十分重42022年安徽省中小学教育教学论文评选要的帮助。小学生也需要积极主动地配合小学班主任的教学工作，以此来有效学习德育思想与心理健康教育，从而在学习与发展的过程中不断提升自己。参考文献： [1]夏秋辰：特殊