三年级数学下册《24时计时法》的说课稿

三年级数学下册《24时计时法》的说课稿对于三年级数学下册《24时计时法》的说课稿教学重点是：会用24时计时法表示时刻；教学难点是：使学生理解和发现两种计时法之间的联系与区别，并能正确地进行交换。为了较好地达到以上教学目的，有效地突出重点，打破难点，我采用创设情境、媒体演示、指导察看、组织沟通等方法，以使教师定位于学生学习数学的组织者、帮助者和参与者的角色；在学法上重点教会学生察看、比较、体验、合作、沟通等方法，力争实现师生间动向的对话，形成真实的学习共同体。基于以上剖析，我做到了以下几点：（1）联系实际教学24时记时法。生活中经常应用24时记时法，学生或多或少都有过接触。首先，以学生喜欢的脑筋急转弯引入，他们知道一天的两个6时能够用普通计时法划分，个别同学会用18时记录，接着，在生活中寻找近似时的时刻，然后老师展示自己收集到的信息，引出课题。（2）设计了较好的教学形式。学生理解并掌握24时记时法与普通记时法的关系是有些困难的。我首先提问：你认为一天是从什么时间开始，什么时间结束的.？借助课件，学生感觉了一天里时针的转动过程，知道一天时针转两圈，是24时，在转的过程中，选择有些时刻让学生动作表演，加强了与生活的联系。同时加深了学生对一天是24时的理解和领会。其次，让学生认真察看钟面，同桌议论：钟面上的内圈和外圈的数所代表的意思以及它们之间的关系：相差12，这为后边两种计时法的交换打好基础。再次，就是能根据教学的实况和进度来办理好课前预设和讲堂动向生成的关系。原来在解说“两种计时方法的交换”这个环节的设计上，我本来是做了比较多的铺垫。可是在上课的时候，我发现好多孩子对这两种记时方法的交换已经有了一定的基础和经验。所以我就临时做了变动：这部分内容就让孩子们自己去讲，经过生生互动，他们把自己的课外知识和课内感悟进行沟通，这样等于让他们去当“小老师”，这就减少了老师的负担，也让孩子们更能积极地参与到教学中；再就是在概括、小结两种记时方法怎么进行交换（这个环节，我根据孩子的实际学习情况，让他们自己来讲，这样，也许孩子们能听得更清楚；（3）扎实、灵活地安排演习形式。以练习两种记时法的交换为主。先是学一种练一种，随学随练，再就是稳固练习时，以做一做，画一画，抢答题等形式把两种计时法放在一同加强练习，同时还注意与生活相联系，让他们用两种计时法生活举例，带他们去超市，按24时计时法改写后，又自己提出问题，解决问题（这是一点拓展内容）。这样练习，层层递进，使学生更好地掌握两种记时方法，同时也培养学生有条理思考问题的习惯。此外，我还安排了“你知道吗”，和简单介绍原始人以及我国古代的计时工具的课外内容，让学生多认识一些与本课相关的内容，增长学生的知识，拓宽他们的视野。最后课余时间用二十四时计时法设计周末的时间安排，做到学致使用，学习与生活相联合。冀教版五年级下册数学期末冲刺练习试题一、直接写出得数。(5分)1.9×0.1=0.36÷0.6=1.80.3=3.46+2.54=0.125×8=1÷0.25=2-1.76=1.44÷1.2=0.4×0.5=1.9×10.1=二、认真思考，谨慎填空。(20分)1、1200d㎡=( )㎡0.73k㎡=( )h㎡3.6h㎡=( )h㎡( )㎡2、根据15×36=540，直接写出下列各式的结果。15×3.6=( )0.15×3.6=( )5.4÷0.36=( )54÷15=( )3、在○里填上“>”，“<”或“=”。2.8×0.91○2.83.78÷1.1○3.781.94÷0.01○1.94×1001÷3○0.34、100粒黄豆的重量是25克，平均每粒黄豆重( )克，1千克这种黄豆大概( )粒。5、循环小数2.406406406也能够写作( )，保存两位小数是( )。6、一个两位数是5的倍数，各个数字的和是8，这个两位数是( )或( )。7、如果一个两位数保存一位小数后是2.7，这个小数最小的是( )，最大的是( )。9、一个直角三角形，两条直角边分别是8cm和6cm，斜边长是10cm，斜边上的高是( )cm。10、一堆同样的圆木，最下一排是8根，往上每排依次少1根，最上面一排是3根，这堆圆木共有( )根。11、一个平行四边形和一个三角形的面积相等，高也相等，如果三角形的底是25cm，平行四边形的底是( )cm。三、认真推敲，认真辨析。(对的打“√”，错的打“×”，5分)1、近似值2.7和2.70的大小相等，精准度也相同。( )2、平行四边形的面积是与它等底等高三角形面积的2倍。( )3、在非零自然数中，除了质数就是合数。( )4、一个图形经过平移、旋转后，大小和形状会发生改变。( )5、三角形的面积一定比平行四边形的面积小。( )四、频频比较，慎重选择。(6分)1、1÷3的商是( )。A、有限小数B、循环小数C、无限不循环小数2、最小的三位数除最小的两位数，商是( )A、10B、1.01C、0.1D、0.993、把24分解质因数是( )A、24=3×8B、24=1×2×2×2×3C、24=2×2×2×34、一个三角形的底不变，如果高扩大4倍，那么它的面积( )A、扩大4倍B、扩大2倍C、无法确定5、如图，直线AB与直线CD平行，比较三角形甲与乙的面积，结果是( )A、甲大B、乙大C、相等6、盒中有6支红色铅笔，4支蓝色铅笔，随意从盒中摸出1支( )是红铅笔。A、一定B、一定不C、有很大可能五、注意审题，仔细计算。(27分)1、估算。(4分)0.49×2.8≈5.02×2.98≈2.03÷0.49≈6.92÷0.11≈2、竖式计算。(4分)0.25×0.14=5.4

÷2.2=(

商用循环小数表示

)3、脱式计算。

(怎样计算简易就怎样算

)(15

分)12.3×

×17.9×

÷1.2+0.5

×55.4×3.2+3.2

×

×[(3.3+4.7)

÷0.2]六、活用知识，解决问题。

(30

分)1、小明妈妈买了2.5千克苹果和3千克梨，一共花19.7元，每千克梨的价格是3.5元，每千克苹果的价格是多少元?2、甲乙两地相距263.2km，一辆客车2.8时行完全程，一辆货车3.5时行完全程。客车的速度比货车快多少?3、在一个底边是250米，高60米的平行四边形实验田里种稻谷，一共收稻谷23.4吨，平均每公顷收稻谷多少吨?4、一块菜地的形状是梯形，它的上底是9.8米，下底是20.4米，高是10米。如果每6平方分米种一棵白菜，这块地大概能种白菜多少棵?5、工程队要修一条公路，原计划平均每日修0.2千米，40天修完。实际平均每日比原计划多修0.05千米。修完这条公路实际需要多少天?一、填空(每题0.5分，共22分)1、1～20的自然数中，奇数有( )个，偶数有( )个，质数有( )，( )是偶数但不是合数，( )是奇数但不是质数。2、250平方米=( )公顷45分=( )时3620平方厘米=( )平方分米=( )平方米0.15公顷=( )平方米500米=( )千米3、五(1)班有45人，其中男生25人，男生占全班的( )，女生占全班的( )。4、把5米长的绳子平均分红8段，每段长( )米，每段占全长的( )。5、分母是8的最简真分数有( )，它们的和是( )。6、口袋里有大小相同的8个红球和4个黄球，从中随意摸出1个球，摸出红球的可能性是( )，摸出黄球的可能性是( )，摸出( )球的可能性最大。两个完全同样的三角形，拼成一个面积是8.2平方厘米的平行四边形,其中一个三角形的面积是( )平方厘米。的分数单位是( )，再加上( )个这样的单位就是最小的奇数。两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形。这个拼成的图形的底是12厘米，高8厘米，这个平行四边形的面积是：，其中一个三角形的面积是：。一个三角形的底不变，高扩大2倍，面积会，如果高扩大5倍，底缩小5倍，它的面积。所有分母是12的最简真分数的和是：。在横线上填上“>”、“<”或“=”。分数小数互化=0.35=计算-时，要将这两个分数先，计算的结果是：。把5米长的铁丝平均分红6段，每段占全长的( )，每段的长是( )米。在括号里填分数。15分=( )时125千克=( )吨14.一个杯子杯口朝上放在桌上，翻动1次杯口朝下，翻动2次杯口朝上。翻动10次，杯口( )，翻动19次，杯口( )。从一幅扑克牌中拿出方块1~9，倒乱序次反扣在桌子上，随意摸1张，摸到偶数的可能性是( )，摸到3的倍数的可能性是( ).二、判断(每题1分，共9分)1、分数的分子和分母同时乘以或除以一个数，分数大小不变。( )2、淘气和笑笑分别向希望书库捐了各自图书的，淘气捐的图书多。( )三角形的面积等于平行四边形面积的一半。( )两个连续奇数的积一定是合数。( )5、假分数都比1大。( )6、把一个长方形拉成一个平行四边形，它的面积不变。( )两个连续自然数(大于0)的最大公因数一定是1。( )两个面积相等的梯形一定能拼出一个平行四边形。( )9.50÷0.5=100，所以50是0.5的倍数。( )三、选择(每题2分，共24分)1、一个数的最大因数是18，另一个数的最小倍数是24，它们的最大公因数和最小公倍数分别是( )。A、2，36B、6，72C、3，482、一个三角形的底不变，如果高扩大4倍，那么它的面积( )A、扩大4倍B、扩大2倍C、无法确定。3、有5元和10元的人民币共20张，一共是175元，5元的人民币有( )张。A、5B、10C、15既是2的倍数，又是5的倍数的最大三位数是( )A、999B、995C、990D、950一个质数( )A、没有因数B、只有一个因数C、只有2个因数D、有3个因数自然数a、b，若a÷b=5，那么a和b的最大公因数是( )。A、aB、bC、5大于52小于54的分数有( )个。A、1B、无数C、0同底等高的两个三角形的面积( )。A.相等B.不相等C.无法比较12.张爷爷和王奶奶围着圆形花坛锻炼身体。张爷爷走一圈用6分，王奶奶走一圈用8分。她们同时从A点出发，( )分后在A点第一次相遇。四、计算(总分21)1、看谁算的又对又快。(每题0.5分，共3分)3.4+0.34=0.12+13=56—2.3=20000—511=7.12+16=1.3+38=计算下面各题(每题2分，共6分)3、解方程。(每题2分，共4分)x﹣310=150.5x+7.5x=16五、解决问题(每题4分，共28分)1、小张8分钟做了5个部件，小李9分钟做了7个同样的部件，谁做得快?你睡的房间长6米，宽4米，如果用边长30厘米的正方形地砖铺一半，需要多少块?假日旅游社推出一日游A、B两种优惠方案。A方案：小孩每位40元，大人每位60元。B方案：团体5人以上(含5人)，每位50元,3个大人带4个小孩应选择何种方案，你的原因是什么?刷梯形广告牌的正反两面，上底4米，下底5米，高是上底的一半，如果每平方米用油漆0.6千克，需要多少千克油漆?5.9:00小红从家里出发到学校，小明从家里出发到超市。他们会在哪个地方遇见?请你用铅笔在相遇的地方画个○(假设他们按下述的速度行走，路上不停留)6、甲、乙两地相距460千米，客车与货车同时从甲、乙两地出发，相向而行，客车每小时行60千米，货车每小时行55千米。经过多久两车可能相遇?(用方程解)相遇时客车比货车多行多少千米?高一数学课本下册知识点概括高一数学课本知识点总结1复数定义我们把形如a+bi(a,b均为实数)的数称为复数，其中a称为实部，b称为虚部，i称为虚数单位。当虚部等于零时，这个复数能够视为实数;当z的虚部不等于零时，实部等于零时，常称z为纯虚数。复数域是实数域的代数闭包，也即任何复系数多项式在复数域中总有根。复数表达式虚数是与任何事物没有联系的，是绝对的，所以切合的表达式为：a=a+ia为实部，i为虚部复数运算法例加法法例：(a+bi)+(c+di)=(a+c)+(b+d)i;减法法例：(a+bi)-(c+di)=(a-c)+(b-d)i;乘法法例：(a+bi)·(c+di)=(ac-bd)+(bc+ad)i;除法法例：(a+bi)/(c+di)=[(ac+bd)/(c2+d2)]+[(bc-ad)/(c2+d2)]i.比如：[(a+bi)+(c+di)]-[(a+c)+(b+d)i]=0，最终结果仍是0，也就在数字中没有复数的存在。[(a+bi)+(c+di)]-[(a+c)+(b+d)i]=z是一个函数。复数与几何①几何形式复数z=a+bi被复平面上的点z(a，b)确定。这种形式使复数的问题能够借助图形来研究。也可反过来用复数的理论解决一些几何问题。②向量形式复数z=a+bi用一个以原点O(0,0)为起点，点Z(a,b)为终点的向量OZ表示。这种形式使复数四则运算获得适合的几何解释。③三角形式复数z=a+bi化为三角形式高一数学课本知识点总结2对于a的取值为非零有理数，有必要分红几种情况来议论各自的特性：首先我们知道如果a=p/q，q和p都是整数，则x^(p/q)=q次根号(x的p次方)，如果q是奇数，函数的定义域是R，如果q是偶数，函数的定义域是[0，+∞)。当指数n是负整数时，设a=-k，则x=1/(x^k)，显然x≠0，函数的定义域是(-∞，0)∪(0，+∞).因此能够看到x所受到的限制根源于两点，一是有可能作为分母而不能是0，一是有可能在偶数次的根号下而不能为负数，那么我们就能够知道：清除了为0与负数两种可能，即对于x>0，则a能够是随意实数;清除了为0这种可能，即对于x<0和x>0的所有实数，q不能是偶数;清除了为负数这种可能，即对于x为大于且等于0的所有实数，就不能是负数。总结起来，就能够获得当a为不同的数值时，幂函数的定义域的不同情况如下：如果a为随意实数，则函数的定义域为大于0的所有实数;如果a为负数，则x肯定不能为0，可是这时函数的定义域还必须根据q的奇偶性来确定，即如果同时q为偶数，则x不能小于0，这时函数的定义域为大于0的所有实数;如果同时q为奇数，则函数的定义域为不等于0的所有实数。在x大于0时，函数的值域老是大于0的实数。在x小于0时，则只有同时q为奇数，函数的值域为非零的实数。而只有a为正数，0才进入函数的值域。由于x大于0是对a的随意取值都存心义的，因此下面给出幂函数在第一象限的各自情况.能够看到：所有的图形都经过(1，1)这点。(2)当a大于0时，幂函数为单一递增的，而a小于0时，幂函数为单一递减函数。当a大于1时，幂函数图形下凹;当a小于1大于0时，幂函数图形上凸。当a小于0时，a越小，图形倾斜程度越大。(5)a大于0，函数过(0，0);a小于0，函数可是(0，0)点。显然幂函数无界。高一数学课本知识点总结3函数图象知识概括定义：在平面直角坐标系中，以函数y=f(x),(x∈A)中的x为横坐标，函数值y为纵坐标的点P(x，y)的函数C，叫做函数y=f(x),(x∈A)的图象.C上每一点的坐标(x，y)均知足函数关系y=f(x)，反过来，以知足y=f(x)的每一组有序实数对x、y为坐标的点(x，y)，均在C上.画法A、描点法：B、图象变换法常用变换方法有三种平移变换伸缩变换对称变换高中数学函数区间的观点函数区间的分类：开区间、闭区间、半开半闭区间无穷区间映射一般地，设A、B是两个非空的函数，如果按某一个确定的对应法例f，使对于函数A中的随意一个元素x，在函数B中都有确定的元素y与之对应，那么就称对应f：AB为从函数A到函数B的一个映射。记作“f(对应关系)：A(原象)B(象)”对于映射f：A→B来说，则应知足：函数A中的每一个元素，在函数B中都有象，并且象是的;函数A中不同的元素，在函数B中对应的象能够是同一个;不要求函数B中的每一个元素在函数A中都有原象。高中数学函数之分段函数在定义域的不同部分上有不同的解析表达式的函数。各部分的自变量的取值情况.分段函数的定义域是各段定义域的交集，值域是各段值域的并集.补充：复合函数如果y=f(u)(u∈M),u=g(x)(x∈A),则y=f[g(x)]=F(x)(x∈A)称为f、g的复合函数。高一数学课本知识点总结4会合的运算交集的定义：一般地，由所有属于A且属于B的元素所组成的会合,叫做A,B的交集.记作A∩B(读作”A交B”)，即A∩B={x|x∈A，且x∈B}.2、并集的定义：一般地，由所有属于会合A或属于会合B的元素所组成的会合，叫做A,B的并集。记作：A∪B(读作”A并B”)，即A∪B={x|x∈A，或x∈B}.3、交集与并集的性质：A∩A=A,A∩φ=φ,A∩B=B∩A，A∪A=A,A∪φ=A,A∪B=B∪A.4、全集与补集补集：设S是一个会合，A是S的一个子集(即)，由S中所有不属于A的元素组成的会合，叫做S中子集A的补集(或余集)记作：CSA即CSA={x?x?S且x?A}全集：如果会合S含有我们所要研究的各个会合的全部元素，这个会合就能够看作一个全集。往常用U来表示。性质：⑴CU(CUA)=A⑵(CUA)∩A=Φ⑶(CUA)∪A=U高一数学课本知识点总结5定义：轴正向与直线向上方向之间所成的角叫直线的倾斜角。特别地，当直线与x轴平行或重合时，我们规定它的倾斜角为0度。范围：倾斜角的取值范围是0°≤α<180°。理解：注意“两个方向”：直线向上的方向、x轴的正方向;规定当直线和x轴平行或重合时，它的倾斜角为0度。意义：①直线的倾斜角，体现了直线对x轴正向的倾斜程度;②在平面直角坐标系中，每一条直线都有一个确定的倾斜角;③倾斜角相同，未必表示同一条直线。公式：k=tanαk>0时α∈(0°，90°)k<0时α∈(90°，180°)k=0时α=0°当α=90°时k不存在ax+by+c=0(a≠0)倾斜角为A，则tanA=-a/b，A=arctan(-a/b)当a≠0时，倾斜角为90度，即与X轴垂直五年级数学下册第六单元测试题参照五年级数学下册第六单元测试题参照一、这是六(1)班同学水果爱好情况统计表(见下表)西瓜香蕉桔子梨葡萄男135125女83248请将下面的条形统计图补充完整。二、下列图是深圳某企业一车间中三个小组男、女工人数统计图①男工人数最多的是( )小组，最少的是( )小组;女工人数最多的是( )小组，最少的是( )小组;从图上能够看出( )小组的人数最多，( )小组的人数最少.②经过计算，能知道第一小组是( )人，人数最少;第二小组是( )人;第三小组是( )人.③第一小组男工人数是女工人数的( )倍。④第二小组男工人数占第二小组人数的.(