小学英语-unit4《at the farm》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语四年级unit4《Atthefarm》教材分析本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。本单元的话题是农场生活，通过小朋友们去农场参观的活动来学习蔬菜的表达，使学生理解和学会表示名词的复数。本单元Let’stalk部分是一段小朋友和农场叔叔之间的对话，展现了小朋友们到农场参观，对很多事物都感到新鲜和好奇的场景，同时也激发起课堂上学生的兴趣，同时引导学生形成关爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。小学英语四年级unit4《Atthefarm》课标分析《新英语课程标准》给出的实施建议中提到“合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率”。教师要根据教学目标，学习内容，学校条件和学生的实际情况，积极学习并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，同时也要充分发挥传统的手段和教学资源的作用，使各种教学技术和手段都能科学，合理，恰当，简约地为提高学生的英语学习效果服务。根据实际教学条件，创造性地利用黑板，白板，卡片，实物，积极利用现代教学资源，丰富教学内容和形式，提供有利于学生观察，模仿，尝试，体验真实语言的语境，使英语学习更好的体现真实性和交际性特征。教学内容，形式和过程更为直观，生动。小学英语四年级下册unit4《atthefarm》四年级的学生学习英语的积极性很高，这次选择的这个班的学生很活泼，表现欲很强，掌握英语的能力很强，但是他们的注意力不能长时间集中，而且已经有学生对英语产生了畏难的心理，学习英语的自信心不强，在本单元的学习中，教师要注意激发学生的学习兴趣，使其在充满了探索发现的过程中，学习新知识，提升综合语言能力。创设具体，让学生在句中学单词，教学要采用循序渐进的方法，在教学过程中要让学生产生成就感，形成良好的学习体验，采用歌曲，表演的形式激发他们的学习兴趣，将教学内容和社会热点相联系，采用一些新奇有趣的创意激发他们的想象力。小学英语四年级Unit4Atthefarm教学设计北城受田小学一教学目标：知识目标：1掌握新单词：tomatoes，potatoes,carrots,greenbeans2掌握句型：Whatarethese?Theyare………..Arethese……..?Yes,theyare/No,theyaren’t能力目标：1能够理解事物的复数概念。2能够熟练运用句型：Whatarethese?Theyare………..Arethese……..?Yes,theyare/No,theyaren’t情感，态度及价值观：1培养学生善于观察，勤于提问的习惯，激发学生求知欲。2增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛，鼓励学生多进行实践活动。3锻炼学生用发散性思维思考问题，关注社会，关注热点。4培养学生关爱动物，亲近大自然，热爱大自然的情感。二教学重难点及突破（一）重点1掌握新单词：tomatoes，potatoes,carrots,greenbeans2掌握句型：Whatarethese?Theyare………..Arethese……..?Yes,theyare/No,theyaren’t（二）难点能够理解事物的复数概念：掌握these的发音，（三）教学突破1本节课的内容会让学生感觉非常新鲜，教师播放歌曲《Bingo》的歌曲，设计farmer和Bingo两个主人公的形象贯穿始终，安排来自农场的farmer和Bingo送礼物，拿出事物蔬菜教学单词，用已学内容“What’sthis?”导出单数单词，利用实物直观形象的对比，帮学生区分单复数概念，同时导入句型“Whatarethese?”2设计农家乐采摘蔬菜的环节，导入句型Arethese....?同时在课堂上置换其他物品进行巩固练习帮助学生能够熟练运用该句型。3对于Let’stalk部分的内容，创设情境，进行朗读和模仿，设计表演，星级挑战，创编对话的环节进行巩固提高。三教学准备与教材内容相关的课件/声音/图片等多媒体素材。准备若干西红柿/土豆/胡萝卜/豆角实物蔬菜。四教学设计热身：师生齐唱歌曲《Bingo》活跃课堂气氛，设计歌曲中的人物farmer和Bingo作为这节课贯穿始终的主人公。新课呈现：1设计来自农场的farmer和Bingo送礼物的环节，分别出示一个西红柿，一个土豆，一个胡萝卜，一根豆角，用已学旧知去询问“What’sthis?”并回答“It’satomato”，然后板书tomato，同样的办法导出potato，carrot，greenbean。以此让学生们理解单数的含义。2教师指着桌子上的一个西红柿，一个土豆，一个胡萝卜，一根豆角，说：“Iwillmakethemforyourlunch,ok?”,“Oh，no？don’tworry.Here,look!”，教师拿出更多的西红柿放在一边，“Whatarethese?”，“Theyaretomatoes”,板书重点句型“Whatarethese?”“Theyare…….”同时在板书tomato上加上“es”。在这个过程中，由一个西红柿变成一堆西红柿，由“tomato”变成“tomatoes”，学生能够直观形象的理解复数的概念，把单词放在句型中学习，师生练习。同理教学“potatoes”“carrots”“greenbeans”，最后拿出四个图片让学生贴在相应的单词后面。3创设农家乐的情境，导入句型“Arethese…….?”“Yes,theyare”/“No,theyaren’t”4出示图片Mike和Sarah到农场的图片，导入Let’stalk教学，Let’stalk的教学分为五步：（1）出示图片猜对话。（2）观看Let’stalk视频，把图片对话补充完整。（3）跟读对话，师生练习。（4）学生对话练习，上台表演。（5）星级挑战，检查学生的掌握情况。（三）拓展活动：（1）创设情境Bingo在观看《舌尖上的中国》引入社会热点张贵春和他屋顶花园。设计小组活动，创编对话采访张贵春。（2）设计讨论活动（你还能发现其他种植蔬菜的方法么？），让学生发挥发散和想象思维积极的去想办法。（3）介绍PVC种植蔬菜的种植。五家庭作业1.（必做）农场绘本创作。每人发挥想象画出自己的设想的蔬菜新品种，用英语做简单介绍。2.（选做）播种春天：利用院子、花盆等设法种下自己喜欢的蔬菜，观察蔬菜生长过程，并做好拍照记录小学英语四年级下册unit4《atthefarm》效果分析这一节课基本达成了我预想的效果，从本节课的练习检测，对话展示中能够发现学生们基本上能够掌握重点的单词句型，教学的各个环节完整，结构紧凑，学生对我的教学引导能够积极响应，板书规范整齐。本节课的气氛热烈，学生们都能积极的配合教师的教学，学生们也基本能够举一反三的练习本节课的内容，通过这一节课的学习检测，大部分学生能够掌握单词的单复数，理解单复数的概念，在句型学习方面，基本上达成了教学目标，基本能够掌握重点的句型，拓展练习中发现学生对单词these的发音容易混淆，在创设情境中基本能运用重点的句型单词，在运用熟练度上要加强小学英语四年级unit4《Atthefarm》课后反思在这一节课中，对于教学设计的各个环节基本完成，学生配合度高，学生学习英语的兴趣很高，很好的完成了教学目标。反思这一节课的亮点：1蔬菜的实物展示对于学生们对于单复数概念的区分起到了很好的帮助作用。这一点我感触很大，在设计教学中我曾经尝试用图片去展示单词，但是发现单词的展现力不是很好，后来改成实物起到了很好的效果，由实物展开的操练积极有效。2以旧知导入新知，用学生已学过的“What’sthis?”导入“Whatarethese?”效果很好。3在这一节课中的情境创建很能提高学生的积极性，创设歌曲中的人物导入农场情境并贯穿始终，采访《舌尖上的中国》张桂春的情境结合社会热点，联系实际，学生操练效果很好。4设计讨论活动