小学英语-Unit4We love animals教学设计学情分析教材分析课后反思

WeloveanimalsPartBLet’slearnLet’sdo课标分析本节课是一堂词汇教学课，词汇是一切语言的基础。《英语新课标》指出：英语课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养学生的自主学习能力。因此，在小学英语词汇教学中，不能孤立地为教词汇而教词汇，应提倡创设以学生为中心的课堂环境，创造、设计一些真实的语言环境，让学生尽可能轻松、愉快、自然地在语言的实际运用中习得英语。本单元是谈论动物的话题，本节课是本单元的PartBLet’slearnLet’sdo部分，是在学生初步学习了pig、dog、cat、duck、bear等动物后进行的学习新动物的教学。通过学习新词，感知句型What’sthat?It’sa.为下节会话课的教学打下基础。学情分析孩子们的英语学习还处于起步阶段，但是他们对于英语的好奇心还是很浓的，而且，经过三个单元的学习和训练，孩子们也能用简单的英语来表达自己并能在老师的体态语言帮助下听懂一些常用的课堂用语，而本单元的内容本来比较多，为降低难度，我把相对来说难一点的动物单词的学习放在第三课时。较难一点的就是听懂“Actlikeamonkey.”并作出动作，可以通过模仿表演来解决这个难题。由于学生参差不齐，因此，在整个教学设计中教师根据不同层次，不同类型学生的需要穿插设计各种教学活动，让每个学生通过参与课堂学习活动，能力都得到提升。评测练习1、Meetmyanimalfriends.（认识我的动物朋友们）A:Look,thisismyanimalfriend.B:What'sthat?A:It'saB:Wow,sogreat!2、MakeaposteraboutanimalsandthenintroducetousinEnglish,usingwhatwelearnttoday.(Chooestheanimals)3、展示介绍设计的动物园的动物。WeloveanimalsPartBLet’slearnLet’sdo观课报告现场观察的背景和目的１.样本学校年级学科课型班额执教教师惠民县三年级英语新授40执教者的教学目标

知识目标（Knowledge

aim

）

（1）能够听说“认读”三会单词“bird

，

panda,monkey

，

elephant，

tiger

，zoo”。

（2）能够听懂指令，并根据指令做动作。

能力目标（Ability

aim)

培养学生能在实际生活中运用所学单词表达熟悉和喜爱的动物的能力，并能根据情境正确运用语言的能力。

情感目标(Emotion

aim

)

培养学生在活动中的竞争意识和协作精神，以及热爱动物和保护动物的情感。

３.观察目的（1）借助于课堂教学现场观察技术，分析本节课的教学过程特点，评价得失。实践反思，促进观察者与被观察者专业成长。（2）对教学的时间分配、教师提问技巧进行专项分析，提出提高教学有效性的建议，从而提高教学的有效性。４.观察诊断技术。（1）逐字记录的课堂教学实录及教学程序表。（2）提问水平检核表。（3）课堂教学时间分配统计。二、教学过程及设计意图记录教学环节、时间主要教学过程课件、投影、板书Step1：Warm-upStep2：Preview1、Greeting2、Let’ssingasong,together.《Hello》拿出玩具小熊和孩子们打招呼，并齐唱自编歌曲《Hello!Bear》4、看影子猜动物。复习上节课学过的动物单词：duckcatdogpig等。课件播放歌曲和手影图片。Step3：PresentationStep4：Practice1、B：Let’slearn2、Watchvedioandfollowit.3、Game.1、根据图片贴单词。2、幻灯片出示练习题巩固新知。幻灯片依次播出动物的图片并播放视频和练习题。Step5：Extension播放成龙呼吁保护动物的短片。2、一起用手做出心的动作，齐读题目：Weloveanimals发出倡议。课件视频播放触目惊心的动物减少的视频，为保护动物发出倡议。Step6：HomeworkStep7：板书设计①Listen,pointandrepeatPage42.let’slearnforatleast10minseveryday.②MakeaposteraboutanimalsandthenintroducetoyourfriendsinEnglish,usingwhatwelearnttoday.板书设计新颖好玩，巧妙地复习整理了本节课知识点。执教者设计意图：单词教授方式多样化，采用多种多样的教学方法激发孩子上课的激情和注意力；再初步感知Let’sdo部分的句子；多媒体课件起到了关键性的作用，从学习到练习再到巩固，很好的把内容系统了起来，把教学内容丰富了起来。三、数据统计及诊断分析主要课堂教学行为时间分布Step1：Warm-upStep2：PreviewStep3：PresentationStep5：ExtensionStep3：PresentationStep4：Practice占时5′50"22′61"9′34"′91"提问（次）9404040通过上两表的时间分析，我们认为本节课的结构比较合理，突出了学生的主体性。本节课从时间上看充分体现了课堂上以学生为主体的教学思想。学生在教师的引导、组织下学会了六个新授单词，并学习的很轻松很快乐，人人参与，气氛活跃。课堂提问是中小学课堂教学中普遍采用的一种教学方法。从表中可以看出杨老师老师在提问方面作了一定的思考，她抓住教学内容的关键处、兴趣点提问，激发了学生的思维，活跃了课堂气氛，集中学生的注意力，从而巩固所学的知识以及培养学生口头表达能力。听课教师反馈：一、课堂气氛活跃而不散漫。这是因为老师在课前就预设了学习评价方式，杨老师把学生分成了四个组，哪个组表现得好，就会获得一颗星星。从整节课看，学习学习的积级性完全被调动起来了，每个学生都希望自己的小组能够得到最多的星星，各组间比、赶、超，学习热情之高，学生四会能力得到很好的体现。二、学生学习取得了好的效果有一个重要的因素，就是老师充分利用了空中英语课堂资源，让学生能够更加直观、形象、具体地学习新内容。三、学习效果好还有一个原因是整节课设计合理，教学方式灵活多样。为了落实教学内容，教师利用肢体语言、游戏、练习等方式操练、巩固知识，完成了学生由不会到会，由不熟悉到熟悉的过程，而且这种方式非常适合学生的心理，学生乐学，学得好。总得来说杨老师的这堂课是非常成功的课，值得我学习和借鉴。教材分析本课是人教版PEP小学英语三年级起点三年级上册第四单元中PartBLet’slearn和Let’sdo部分的教学设计，主要教学内容继续学习5个动物的单词：elephant,bird,monkey,tiger,panda以及zoo这个表示地点的单词,并能在情景中运用句型What’sthat?It’sa…询问并回答动物的名称。Let’sdo要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。Let’sdo部分可以利用动物的形体动作使课堂学习更生动直观，让学生在做中习得语言。三年级英语WeloveanimalsPartBLet’slearnLet’sdo教学设计一、教学内容学习动物园单词和五种小动物的名称：zoo,panda,monkey,elephant,tiger,bird并会模拟动物动作。

二、教学目标(Teaching

aims

）

1.知识目标（Knowledge

aim

）

（1）能够听说“认读”三会单词“bird

，

panda,monkey

，

elephant，

tiger

，zoo”。

（2）能够听懂指令，并根据指令做动作。

2.能力目标（Ability

aim)

培养学生能在实际生活中运用所学单词表达熟悉和喜爱的动物的能力，并能根据情境正确运用语言的能力。

3.情感目标(Emotion

aim

)

培养学生在活动中的竞争意识和协作精神，以及热爱动物和保护动物的情感。

三、教学重点(Teaching

importance)

“三会”单词的正确发音与运用。四、教学难点(Teaching

difficulty

)

“elephant”是多音节单词，读音较长，孩子不容易掌握。

五、学习者特征分析(Analysis

of

the

students

)

本节课的授课对象是三年级的学生，而在农村小学三年级是学习英语的起点。因此孩子的基础差，口头表达能力不强，需要教师的引导。学生的思维过程往往需要借助课件的直观表现。考虑到小学生的好奇心和好胜心理，利用课件中的形象和声音还有动画激起学生的学习兴趣

。

六、文本教材和信息技术整合点分析

在本课的设计中，由于教学的重点是5个有关于动物的英语单词，所以在课件中运用了动物的图片、声音以及动画。为课堂提供了更为直观，更接近生活实际的语言学习环境。充分调动学生的各种感官，激发孩子的学习兴趣。符合了新课程改革中提出的信息技术要与学科相整合的要求。

七、教学方法和教学策略分析

在本节课中使用的教学方法有：游戏法、竞赛法、表演法。

在这节课的教学中，利用孩子的好奇心和求胜心理来充分调动学生的积极性。利用课件的声音、图片、动画给孩子以直观性的感受，激发学生的好奇心和求知欲。

八、学习环境和教学资源的准备

1.教学环境：多媒体教室。

2.教学资源准备：PPT课件

教学卡片

九、教学准备(Teaching

preparation

)

有关教学课件、单词卡片、玩具小熊、卡纸。

十、教学步骤Step1：Warm-up（1）GreetingT:Hello!Hi!.Ss:Hello!,MissYang..T提问S1S2S3：What’syourname?Nicetomeetyou.（2）Let’ssingasong,together.《Hello》（3）拿出玩具小熊和孩子们打招呼，并齐唱自编歌曲《Hello!Bear》Step2：Preview看影子猜动物。复习上节课学过的动物单词：duckcatdogpig等。Step3：Presentation（1）B：Let’slearn介绍上周和女儿去动物园看动物的事导入新课。Now,boysandgirls.Let’sgoandmeetsomenewfriends！Somewhereisholdingaperformance,Let’sgoandsee!导入单词zoo，进行zoo单词教学，Look!Doyouknowhowmanykindsofanimalsarethereinthezoo?Guess:Whoiscoming?依次学习新单词和初步感知Let’sdo部分的句子：birdActlikeabird.elephantActlikeanelephant.tigerActlikeatiger.monkeyActlikeamonkey.pandaActlikeamonkey.采用开火车读、表演读、竞赛读、模仿读等多种多样的形式学和练。（2）Watchvedioandfollowit.学习新单词“zoo”。跟读动画中的发音并纠正自己读音中不准的部分。（3）Game.Iread,youdo.大家齐说单词，讲台上的同学做动作，做的慢的可以淘汰。Step4：PracticeT：Afterlearningsomuch,let’sdosomepractice.1.根据图片贴单词。学生Readtogether，然后读完后单词卡片板书贴于黑板。依次把zoo，bird，monkey，panda，tiger,elephant图片贴于黑板上后，小组对抗玩“配对”游戏练习单词。2.幻灯片出示练习题巩固新知。（1）Meetmyanimalfriends.（认识我的动物朋友们）A:Look,thisismyanimalfriend.B:What'sthat?A:It'saB:Wow,sogreat!（2）MakeaposteraboutanimalsandthenintroducetousinEnglish,usingwhatwelearnttoday.(Chooestheanimals)（3）展示介绍设计的动物园的动物。Step5：Extension1.播放成龙呼吁保护动物的短片，用图片展示他们的可爱及面临的困境，形成反差，教育学生要意识到爱护动物,并让他们谈谈保护动物的建议：Look!Boysandgirls.Theyaresolovely.Butnowtheyarefacingdifficulties,whatshouldwedo?Yes,weshouldloveandprotectthem.Canyougivesomeadvice?2.一起用手做出心的动作，齐读题目：Weloveanimals发出倡议。Step6：Homework①Listen,pointandrepeatPage42.let’slearnforatleast10minseveryday.②MakeaposteraboutanimalsandthenintroducetoyourfriendsinEnglish,usingwhatwelearnttoday.WeLoveAnimalsStep7：板书设计WeLoveAnimalsbirdpandamonkeyytigermomonkeyelephantbirdpandamonkeyytigermomonkeyelephant追寻快乐享受英语──《WeLoveAnimals》教学效果分析我上的是PEP三年级上册unit4Weloveanimals.PartBLet’slearn.Let’sdo.这课时的教学目标是听懂会说动物名称单词bird,elephant,tiger,monkey,panda,以及表示地点的单词zoo六个单词，还有Let'sdo部分模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。此部分的活动主要是让学生在做中练习语言，习得语言。首先我用Greeting开始了这节课，孩子们都不觉得紧张了。歌曲《Hello》和自编歌曲《Hello！Bear》来开始进入课堂，在优美又轻松的歌曲中学生很容易就进入了学习状态，之后我设计一个了Magiceye的猜手影游戏来复习已经学过的动物单词，新课是把整个的教学融入一个去动物园看动物的情景中，我们一起跟着老师去动物园看动物的主线来学习，然后通过不同的方式展开单词教学，既提高了学生的学习积极性，也激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，从而达到更好的学习效果。在本次单词教学中我尝试了几种读单词的好方法：像表演读、模仿读、竞赛读等等，而且教学效果特别好，孩子们很喜欢很积极。在学习单词的过程中，我还尝试把Let’sdo.部分的句子和单词一块学，让孩子们有初步的感知，在教授Let’sdo.部分时感觉特别的轻松。这节课的课件是我精心设计的，有精美图片，也有生动的视频，孩子们兴趣浓厚，气氛热烈。在课的最后通过精美的课件flash让学生们欣赏了一些动物与人类的亲密接触的图片，从而让他们知道Animalsareourfriends.进而呼吁他们爱护动物，与课题weloveanimals.相呼应。整堂课下来给大家的整体感觉还可以，但是也有些地方需要注意的：首先是教师口语化OK,now用的比较的频繁，“elephant”是多音节单词，读音较长，孩子不容易掌握。教师对于知识点的细节方面还是多注意，把难点消化在不知不觉当中，这方面也应该引起我们英语老师的注意。

其次是let’sdo的教学，在课件上打上字幕可能效果会更好了，因为Let'sdo是要求学生做动作，但是这里没有字幕学生出来的效果给学生有点乱的感觉。最后是在进行句型操练的时候，我采用的学生和老师操练，学生Iread,youdo..然后多让几组上台表演。这个操练如果能用接龙的方法来完成，学生的开口率就会高些。效果也会更好。《Weloveanimals》教后反思反思整节课的课堂教学活动，我对自己进行了如下总结：一、单词教授方式多样化在教授单词时，我采用了不同的教授方式，例如：教bird这个单词时我是这样教授的：Theskyisblue.Thevoiceisweet.Itcanflyandsing.Whoiscoming?用生动形象的语言和边表演小鸟边读单词这种方法上课，这样的教授单词方法学生们特别喜欢。在教elephant时我采用了一种新颖的读法：Readthiswordlikethewaves,boo!孩子们做的可起劲了，快乐又放松。在教授monkey这个单词时，我根据小猴子爱跳这一特点，设计路线，便模仿跳边说单词，他们做的开心，读得认真，虽然不是我自己学校的学生，但是听课老师说：“怎么觉得象你们学校自己带的孩子一样真实亲切。”我想这就是这节课最成功的