4一个数加（减）接近整百的数

4、一个数加〔减〕接近整百的数教学内容教科书34页相关的课堂活动及练习。一个数加〔减〕接近整百的数。教学提示在教学中，让同学发觉计算对象(算式)的特点，是打算能否合理进行简便计算的首要前提。因此，在前面每一道例题的教学中，既要培育运用运算定律进行简便计算的意识，又要留意引导同学擅长发觉题中数据的一些特征，便于选择适宜的方法进行简便计算。教学目标学问与技能：使同学知道一个数加〔减〕接近整百的数的简便运算。过程与方法：在自主探究中使同学理解加法运算律，凑成整百数进行计算时，加法利用多加少减的方法，减法利用少加多减的方法。情感态度与价值观：培育同学探究解决问题的力量。培育同学计算的敏捷性，增加自觉运用定律、性质的意识。重点、难点重点：依据计算数据的特点，对一些数进行拆分，把一些数凑成整十、整百或整千的数，从而使计算简便。难点：凑成整百数进行计算时，加法利用多加少减的方法，减法利用少加多减的方法。教学预备老师预备：教学课件教学过程〔一〕新课导入多媒体出示课件〔例5〕师和同学沟通：谁来说一说这个情景图中消失呈现的条件和问题分别是什么？预设：条件：何叔叔已收电费867元，张阿姨应缴电费98元。问题：张阿姨收电费后他共收电费多少元？师质疑：求共收电费多少元，就是把几个数合并成一个数的运算，应当怎样列式？将算式写在练习本上。预设：用加法计算。列式：867+98师质疑：同学们在小组之内沟通一下，这道题除了列竖式计算，还有没有简便的计算方法？同学活动。设计意图：直接利用例题导入新课，开门见山。〔二〕探究新知1、一个数加接近整百的数的计算方法〔例5〕师和同学沟通：同学们，观看867＋98中的第2个加数98有什么特点？同学汇报自己的想法。预设：98接近100。师和同学沟通：这道题能不能简便计算，请同学们在小组进行争论。同学分组争论并在答题板上写出计算过程。预设：方法一：867＋98＝867＋100＝967。理由：98接近100，我们把867＋98看成867＋100，这样很快就算出得数了。方法二：867＋98＝867＋100＝967，967－2＝965。理由：把98看成100，但是100比98多了2，所以867＋100以后要用得数减2才正确。方法三：867＋98＝867＋1002＝9672＝965。理由：既然98只是接近100，它并不能等于100，所以像方法一那样写成867＋98＝867＋100是不对……板书：867＋98＝867＋1002＝9672＝965〔元〕答：张阿姨收电费后他共收电费965元。师小结：把加98看成加100，多加了2，所以要减2。一个数加接近整百的数时，可以看成是一个数加整百数，但要留意多加了几就要再减几，少加了几就要加几。设计意图：设计这个环节目的教学留意制造认知冲突，激发同学迫切想探究计算方法的心理需要。2、一个数减接近整百的数的计算方法出示：38998师质疑：观看一下这个算式，看看这个算式有什么特点？预设：减数接近整百数。师质疑：依据例5的启示，在小组之内沟通一下怎样计算比拟简便？预设：38998＝389〔1002〕＝389100+2。理由：把98看成100，但是100比98多了2，所以389100就比实际的得数多减了2，所以得数再加2才正确。板书：38998=389〔1002〕=389100+2=289+2=291师小结：一个数减接近整百的数时，可以看成是一个数减整百数，但要留意多减了几就要再加几，少减了几就要减几。板书：减法利用少加多减的方法设计意图：充分发挥同学的主体性和老师的主导作用，同学在合作沟通中，相互启发、发觉问题，找到正确的方法，从而培育了同学的语言表达力量和思维力量。〔三〕稳固新知教科书第34页算一算。设计意图：让同学对本节课中所学的学问进行稳固。利用一个数加〔减〕接近整百的数简便方法进行计算。达标反应1、在下面的□里填上适当的数。112+94=112+□□32198=321〔□□)=321□〔〕□667+105=667+□+□322198=322(□□)334+96=334+(□□)225106=225(□+□)=225□〔〕□2、得数相等的算式后面画“√〞，不相等的后面画“？〞。〔1〕566+98=566+100+2……………()(2)154+98=154+1002…………………()(3)a98=a100+2………………()(4)456103=456100+3………………()3、用简便方法计算341+95663+9732598403+10230210335396235+10567298答案：1、10061002100+210052002100410061006〔1〕×〔2〕√〔3〕√〔4〕×3、341+95663+9732598403+102=341+〔1005〕=663+〔1003〕=325〔1002〕=403+〔100+2〕=341+1005=663+1003=325100+2=403+100+2=2415=7633=225+2=503+2=239=760=227=50530210335396235+10567298=302〔100+3〕=353〔1004〕=235+〔100+5〕=672〔1002〕=3021003=353100+4=235+100+5=672100+2=2023=253+4=335+5=572+2=199=257=340=574(五)课堂小结这节课你有什么收获？我们一起说一下吧！预设1：一个数加接近整百的数时，可以看成是一个数加整百数。预设2：但要留意多加了几就要再减几，少加了几就要加几。预设3：多减了几就要再加几，少减了几就要减几。……设计意图：这个环节表达了同学们主动学习，乐观探究的态度。通过对整节课重点学问的回忆，使同学形成一个完整的学问框架。〔六〕布置作业1、依据运算定律在下面的□里填上适当的数。542＋332＋68=542＋(□＋68)(157＋46)＋54=157＋(□＋□)72198=721□+□C＋D=□＋□425＋98=425＋□□2、下面的算式分别运用了什么运算定律？175＋281=281＋175〔〕452＋364＋136=452＋〔364＋136〕〔〕23＋351＋177=〔23＋177〕＋351〔〕44＋68＋36＋32=〔44＋36〕＋〔68＋32〕〔〕3、在下面的○里填上“＞〞、“＜〞或“＝〞。121＋〔54＋79〕○〔121＋79〕＋54 〔211＋56〕＋44○211＋〔56＋44〕65798○6571002321+98○321+100+24、聪慧的小法官。〔对的画“√〞，错的画“×〞。〕〔1〕245+984+55=〔245+55〕+98应用加法交换律。………………^〔〕〔2〕45697=45697+3。………………〔

〕〔3〕178+36+72=178+100…………………〔〕〔4〕13475+25=134〔75+25〕………〔

〕5、用简便方法计算。54098422+99708196355+78+4556611783355+260+140+24563213466

67054753671145556、分别算出超季度售出的三种蔬菜的合计数，填在表里。名称合计／千克一月／千克二月／千克三月／千克黄瓜345231355西红柿

267287213土豆5083754927、雄城商场1—4季度分别售出冰箱269台、67台、331台和233台。雄城商场全年共售出冰箱多少台？答案：1、33246541002DC10022、加法交换律加法结合律加法交换律加法交换律和加法结合律3、==＞＜4、〔1〕√〔2〕√〔3〕×〔4〕×5、54098422+99708196=540〔1002〕=422+〔1001〕=708〔2004〕=540100+2=422+1001=708200+4=440+2=5221=508+4=442=521=512355+78+4556611783355+260+140+245=355+45+78=566〔117+83〕=〔355+245〕+〔260+140〕=400+78=566200=600+400=478=366=100063213466

6705475367114555=632〔134+66〕=670〔547+53〕=671〔145+55〕=632200=670600=671200=432=70=471

931767

13757、269+67+331+233=〔269+331〕+〔67+233〕=600+300=900〔台〕答：雄城商场全年共售出冰箱900台。板书设计一个数加〔减〕接近整百的数教学资料包教学精彩片段一个数减接近整百的数的计算方