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文档简介

部编版四上道德与法治第2课我们的班规我们订教案第2课我们的班规我们订教学目标：1.尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的根底上。

2.结合定班规的过程，让同学在生活中学会擅长发觉问题，并共同争论解决问题。

3.能自觉遵守社会生活中的共同规那么。

教学重点：尝试自己制定切实可行的班规。

教学难点：如何制定我们的班规教学预备；课前观看班上有哪些不良现象。

学前分析：规那么对四班级同学来讲，是一个枯燥而又乏味的话题，要让同学自己定班规，并自觉遵守，确实存在肯定难度，于是我就从同学熟识的图书角入手，引导同学发觉图书角中的问题，并探讨解决问题，这样就为定班规打下了根底。设计理念：我利用“我们班的图书角，规那么大家定，规那么要遵守〞三个学习争论活动，让同学自主体验规那么制定的初步过程，并产生要自觉遵守规那么的主体意愿。

教学过程；

一激趣导入。

1.在生活中，你知道哪些地方有规那么？

2.这些规那么有什么作用？举例说明。

3.小结；生活中到处有规那么，为了标准我们的言行，让我们班集体越来越好，今日我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的班规。〔设计意图；从复习旧学问导入，注意了新旧学问的联系。〕

图书角吧!

1.你发觉图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿走了……

2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？

3.同学沟通。

4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要相互协商，制定出大家都能接受的规那么。为了便利同学们借书，我们来制定图书管理规那么。同学争论沟通。小结同学的沟通，并写出同学说的图书管理规那么。〔设计意图；从同学熟识的图书角入手，让同学先学会发觉图书角的问题，再引导同学共同去争论解决问题，共同制定出图书管理规那么，图书管理规那么的制定为下面制定班规打下坚实的根底。〕

规那么大家定。

1.从制定图书管理规那么中，你知道规那么该如何制定吗？

2.小结补充；规那么要大家协商，要简洁明白，切实可行，这样才便于大家遵守。3.除了图书规那么外，你觉得我们班还有哪些地方要定规那么呢？请你们当一回小医生为我们班诊断一下。

4.同学沟通。〔上课,发言，课间，乱扔.........〕

5.同学们的诊断很精确?????，很会发觉问题，那我们又怎样解决这些问题呢？

6.既然同学们同意定规那么，那我请同学们连续做小医生，对症开方。

7.分组争论，制定班规。〔设计意图；结合图书管理规那么让同学知道要定班规，先要知道班级问题所在，借此引导同学当小医生诊断班上问题，并对症开方，制定出我们的班规。〕

8.小组代表介绍制定的班规。评比最好的作为我们的班规。

规那么要遵守。

1.规那么是我们自己定的，大家都要遵守。可是，有些时候我们明明知道规那么要求，却没能自觉遵守，这是怎么回事呢？

2.课件展现；3.你们能发觉这些不守规那么的行为，你想对他们说什么呢？

4.小结同学的沟通。总结：规那么是我们自己制定的，盼望你们要自觉遵守哟!现在我把我们共同制定的班规贴在教室里，盼望你

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