利慈学校参观心得体会：培习惯抓常规促竞争

利慈学校参观心得体会：培习惯抓常规促竞争利慈学校参观心得体会：培习惯抓常规促竞争

2023年11月14日，学校组织高中部全部教师去慈利一中沟通学习。我们一下车就被漂亮大气的校园吸引了：绿树成荫，花草满园，清爽淡雅，干净大方，布局合理，风格高雅。我们在校领导的带着下认真参观了学校的教学区、生活区、运动区，参观了一周一次的升旗仪式，并听取了校领导就学校概况、办学理念、治理措施等方面所做的报告。随后，各科室负责人和各学科教研组长与我校教师进展了座谈沟通。我主要是与主管高三年级的朱校长探讨了高三的详细治理措施。在慈利一中没有听到教师上课，这是一个不小的圆满。但通过参观校园文化，听取领导讲座，进展座谈沟通，使我受益匪浅，现将我的体会列举几点如下：

1、注意培育学生的仆人翁意识。

在学校治理和班级治理的每个细节中都注意了学生的自主治理。每个处室都有一个中层领导分管一个年级，每个中层领导都有自己的“学生秘书团”，这些“学生秘书团”成了学校治理的眼线和落脚点。这在肯定程度上削减了教师们和班主任们的工作量，同时也培育了学生的仆人翁意识，以至于学校的花草树木在没有任何警示语的状况下，也没有学生进展破坏和采摘。这不能不说是学校治理的最高境地。他们每天第八节自习，教师不进堂，便于培育学生自主学习力量。每周一、三、五第七、八节连堂自习，便于组织周考。反思我们的做法，有太多地方值得商榷。尽管我们也有“学生会”，有“文明站岗”有“值日干部”，但对于学生的自主治理和培育方面力度很不够，尤其是对全体学生的思想教育、品德教育、将来教育太少，以至于难以发挥学生的仆人翁精神和学习主动性。我们连午休都是班主任寸步不离地象保姆一样地守护着、监管着，更不用说其他方面了。

2、注意养成教育和常规治理。

“习惯形成性格，性格打算命运”。“学生没学好，不是不聪慧，而是由于没有形成良好的习惯”。“养成教育就是要让学生知道什么时间做什么事，使学生合理安排学习、生活和熬炼时间，并形成习惯”。朱校长认为，学生在高中时的习惯是完全可以通过教育而得到转变的，但错过了这个阶段就可能无法再转变了。因此，学校狠抓对高一新生的养成教育，“根本上在高一就完成了对新生的养成教育，以后治理就轻松多了。”在常规治理方面，高三与高一高二无区分，作息时间无变化，课间操、眼保操、卫生保洁每天检查，体育活动和课外活动照常进展。朱校长说，学生的活动原来就不多，主要就是运动会和元旦文化节活动。常规治理的放松会导致学习的放松。

3、注意激发师生的竞争意识。

朱校长介绍，有竞争才有成绩，学校制度的引领是关键，他们在教育教学方面都有一些常规制度，年级组必需遵照执行。例如，在学生培优补偏方面，双管齐下，一方面，全年级有特地的培优辅导教师和奥赛培训教师，统一培优理科前50名的数学、外语、物理、化学和文科前30名的数学、外语、地理。另一方面，培优补偏目标分指标到班，实行了带“讨论生”式的承包优生和后进生方法，每个课任教师承包1-2个学生，包学习，包思想，包生活，承包教师全方位治理自己的承包对象。学生弱科是教学木桶原理中的漏点，纠偏医瘸，使优生扬长，后进生补弱，你追我赶，相互竞争，水涨船高。同时，学校通过对教师的考核和评价鼓励教师的竞争意识，学校对教师们的考核都是以班级治理和所教班级成绩为依据的。用朱校长的话说，就是让教师们在同班级和学科组的教师们的竞争和合作中挣扎。只要有成绩，你就有位置，只要成绩好，什么事也不用找。经济待遇、政治待遇、评优树先提干，完全向一线倾斜，完全向成绩倾斜。始终坚持“用崇高的抱负鼓励教师、用学校的进展分散教师、用合理的待遇嘉奖教师、用深厚的感情留住教师”作为治理教师的总原则。

由于这次学习，未能与慈利一中的任课教师们进展直接的沟通，因此在学科教学方面没有多少收获，都是教学治理方面的。他们的阅历介绍，我们每一位教师都听得仔细，想得深入，私下沟通中与我们的学校治理制度进展比拟分析。或许有些东西是相通的，但是在教师们的体会中确定有着太多的不同。盼望我们每个人能够进展仔细的再学习再反思，将这些精华应用到我们的教学治理中，使我们的学校更加进展壮大。

篇2:课改学校参观心得：参观学习之心得体会

课改学校参观心得：参观学习之心得体会

两天的外出学习，收获颇丰，同时也感到肩上的压力很大，很有一种危机感，一种被改革的潮流所淘汰、被其他学校所超越的危机感。

一、11月13日有幸和唐书记龙校长以及同行一起到常德五中听了两节英语课，听完课后和大家一起评课争论，给我留下很深的印象。

1、这节课整体设计很好，无论是课件的制作、教学环节的安排、教师的点拨启发还是小组的合作，都遵循着让学生把握学问和培育学生力量的原则。从导入开头就紧紧围绕这节课要进展的话题，对旧学问的复习环节也设计得自然，把新旧学问在这一局部连接起来，设置了很好的梯度，学生很简单自己就可以尝试新学问。这就是我们平常所说的给学生一个阶梯，阶梯设好以后，为后面学生的自主学习扫除了障碍，学生自主合作就很简单。这是我们的教学过程中把握不好的一点。

2、这节课的其次个亮点是对听力的处理。我们的教师几乎都是在听听力之前没什么铺垫，而五中的教师先让学生读题，也就是让给学生整体感知，这样学生听起来很简单。教师所做的每一步都有很明确的目的，都是为学生的自主学习做预备的。

3、课堂的拓展局部也是关注了全部的学生，让每个学生都有充分展现的时机。假如我们在课堂上只把学生当成容器，把自己的教案全都倾倒在容器内，而不让学生有任何其他的想法，以免节外生枝，其实这就是无视了对学生的生命关心。由于学生在课堂上产生的一些想法有时正是学生读书过程中的难点，可这样的难点一旦忽视，不仅造成学生学习的困难，而且会让学生发问的脑筋产生惰性，让我们的课堂毫无生意。新课程提倡对话，师与生对话、生与生对话、生与读本对话，这样课堂就应当是师生互动、心灵对话的舞台，教师和学生都可能在课堂上制造特别迹，唤醒潜能。

在我们的课堂中教师应当多采纳常德教师的方法，从环节设计、学问连接、关注学生的角度动身，关注学生认知的进展规律。

从她们的课堂中我们还应当留意以下几个问题：

1、课堂环节中留意学生良好书写习惯的养成，这也是我们教师忽视的。

2、课堂过程要有总结性评价。（书写、口语、对话的娴熟程度）

3、要关注每一个学生，给每个学生展现的时机，特殊是不喜爱举手的孩子。

4、课堂上小组的展现不能过多5、课堂展现时肯定给下面的同学肯定的任务，这样大家才能仔细听。

6、对作业的处理教师要做到心中有数，在教学的过程中可适当的渗透，这样学生做起来较简单

7、重视语言的输入，巧设语言的输出。（如听力中的跟读，单词的跟读）

8、对本节的重点可以多一个呈现的过程。

二、依据常德五中校长及我校唐书记的总结，我们现行课题实施中存在的问题：

1、教师习惯掌握课堂，学生缺乏独立思索的学习时间和空间。

改良方向：体会、尝试任务型教学模式，合理安排自主学习、合作学习时间。

2、孤立教学内容，不能把学问整合

3、过分孤立地进展句型教学词组记忆忽视教学情景的创设和使用。

4、语法的讲解走两个极端，要么忽视，要么过分强调

5、课堂用语不标准，甚至不用英语组织教学。

三、在我们教学中应当留意做到以下几点：

1、仔细讨论学习我们学校现行的教学模式，让每一个教师都很清晰它的操作流程、实施要点以及在操作过程中应当留意的问题。

2、反思我们的教学，依据现行教学模式，针对自己的课堂教学设计出自己的课堂模式，把新的教学理念始终贯彻下去。

3、采纳多听课，听好课，多学习的方式提高教师自身的素养，更好的适应英语课堂的要求。

4、仔细学习先进教育的理念，让教师的评课理念有一个提升：从关注教学过