探析幼儿劳动教育的意义与相应措施 论文

探析幼儿劳动教育的意义与相应措施【摘要】2020年3月20日，中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。把握劳动教育价值取向，培养孩子正确的劳动观。《3～6岁儿童学习与发展指南》强调：开展劳动教育，为幼儿提供丰富的直接感知、实际操作和亲身体验的学习机会。幼儿劳动是幼儿最基本的实践活动。近日，教育部印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版》。当下，学校和家庭必须把劳动教育摆在重要位置。幼儿期是孩子劳动意识、能力、习惯养成的关键时期。幼儿劳动教育也越来越受重视，那么如何理解劳动教育的价值和意义？幼儿园及家庭应该如何开展劳动教育？【关键词】劳动教育价值和意义具体措施

一、幼儿劳动教育的价值和意义

幼儿劳动教育是幼儿德育内容之一，主要是通过组织幼儿参加自我服务，为他人、为集体服务，通过种植，饲养等简单劳动以及观察认识，体验劳动等，培养幼儿热爱劳动，尊重劳动人民的思想感情，初步认识各种劳动的意义，掌握初步的劳动能力，懂得珍惜劳动成果，提高劳动兴趣，养成劳动习惯。在2020年7月7日，教育部印发了大中小学劳动教育指导纲要详细系统地阐述了劳动教育。我们的孩子为什么要劳动，《3到6岁幼儿学习与发展指南》中讲到了许多关于幼儿劳动相关的内容，要“与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重”。那么劳动对幼儿的价值有哪些：第一、劳动有利于幼儿更好地进行自我服务，促进幼儿身体健康，养成良好卫生习惯。第二、劳动有利于培养幼儿为他人为集体服务的意识，增进幼儿的归属感，提升沟通、合作、交往的能力，促进幼儿社会性的发展。第三、劳动有利于幼儿动手能力，手部力量的发展，促进幼儿身体四肢、手部精细动作、大肌肉、身体协调，手眼协调等。第四、劳动有利于解放家长的双手，促进家庭和谐，促进幼儿热爱生活，为今后的健康发展打下坚实的基础。第五、劳动有利幼儿获得成就感和满足感，增强自信心和责任心，培养幼儿主动独立自主的性格。第六、劳动有利于初步培养幼儿的吃苦精神，知道家长的艰辛，感受到劳动能创造美好的生活，从而尊重，珍惜劳动成果。幼儿在劳动过程中不断观察、不断挑战，在分析思考和动手处理劳动中逐渐丰富劳动经验，在实际操作，亲身体验中感受劳动后的美好，激发劳动创造美的动力。第七、劳动有利于培养幼儿型思考解决问题的能力。美国心理学家艾里克森认为，孩子从三岁开始就会花很大一部分精力去探索他们的能力，也就是他们会不断探索生活中什么是他们能做到的。在这个时期会孩子充满着探索欲，会对一些日常生活用途感兴趣。家长帮助孩子安排一些边动手边思考的家务，例如擦桌子的时候，让孩子尝试用干布还是湿布。和家长一起去做饼干的时候，不同的造型可以发挥孩子的想象力。孩子让自己挑选的衣服进行搭配，可以培养孩子的审美能力。让孩子摆放餐具可以培养孩子数数配对的思维。请孩子整理自己的图书，书包，文具等，初步学会简单分类等。孩子多劳动可以锻炼他肢体协调能力，常做家务常劳动孩子也容易饿，胃口就会好，想吃东西，有助于长身体长个子；并且，从小让孩子做家务也是他认识事物的一个途径，通过帮妈妈洗衣服，了解了有的衣服能用开水洗有的不能，有的能用洗衣机洗有的只能干洗；通过帮妈妈做饭买菜，认识了很多蔬菜以及厨房里面的锅碗瓢盆、油盐酱醋等知识，通过家务建立幼儿的认知。 二、目前幼儿劳动教育存在的现象

据北京教育科学研究院基础教育科学研究所报告显示：美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国0.7小时，法国0.6小时，英国0.5小时，而中国小学生平均每天的劳动时间只有0.2小时，远远低于其他国家。造成这种现象的原因是家长们的劳动意识和劳动观念问题，随着经济发展，生活水平提高，幼儿阶段的劳动教育呈现出时代特征：80、90后家长是独生子女，从小被照顾，劳动实践比之前少。成为家长后，劳动教育意识淡薄，对劳动教育价值、意义认识不够，尽管幼儿园立足实际，力求将劳动教育渗透到日常教学当中，但往往由于多种原因，在推进实施的过程中效果不尽如人意，存在着幼儿劳动积极性不足、家长溺爱放纵等现象，阻碍了劳动教育的科学、有效实施。 ㈠家长溺爱包办，顾虑较多

面对很多家庭都是独生子女、生活条件好的现实，部分幼儿在家里是“饭来张口，衣来伸手”。家长对孩子娇惯溺爱，长辈对孩子细致入微的照顾，不忍心让孩子干一点活，更以孩子年龄小、劳动不安全等为借口，许多事情都包办代替，孩子失去了很多劳动的机会，没有劳动的体验，久而久之，往往难以发挥劳动教育的积极作用，更不利于幼儿劳动习惯的养成和提升。 ㈡教师害怕放手，观念到行动有“落差”

在幼儿园的一日活动中，教师理念上都知道要给幼儿创造机会，让孩子亲自动手，自己能做的事情自己做，但是在真正实施过程，实践往往会将理论抛开。从而在指导的过程中简单粗暴，剥夺了孩子体验解决问题，培养责任心，提升劳动价值的机会。 ㈢幼儿能力欠缺，成就感不足

幼儿园的孩子年龄小，能力不足，自制力欠缺，对劳动任务理解不透彻，加上家长的诸多影响、干预，导致幼儿在劳动任务面前存在主动性不足，缺乏劳动热情的情况，在接受劳动小任务时，幼儿表现出逃避、不乐意、敷衍、马虎的现象，有的甚至置之不理。长此以往，孩子缺乏对劳动的经验，无法体验到劳动的乐趣，从而不利于幼儿劳动习惯的养成。三、幼儿劳动教育的内容与具体措施著名教育家陈鹤琴先生说：“凡是儿童能做的让他自己做，凡是儿童能想的让他自己想。中国的父母在孩子面前最好只有一只手。”著名的教育家苏霍姆林斯基说“离开劳动，不可能有真正的教育”幼儿阶段是培养孩子主动做事、养成教育的重要阶段。幼儿园通过各种渠道开展幼儿劳动教育，通过游戏活动、种植活动、社会实践活动等渗透着劳动教育的。我们老师们为小中大班的孩子量身打造了一份劳动清单，结合幼儿年龄阶段特点及幼儿基本能达到的劳动水平等多方面的内容。大家可以对照清单图，根据自家孩子的薄弱进行针对性的教育。向阳幼儿园幼儿劳动清单3-4岁（小班）4-5岁（中班）5-6岁（大班）分发摆放餐具、把垃圾扔进垃圾桶、整理鞋子、擦桌子、椅子上的灰尘、将玩具和图书放回原处、叠自己的衣物和毛巾、协助家长晾晒衣物、会把脏衣服送到指定处或放进洗衣机、照顾小绿植，比如给植物浇水、晒太阳，在父擦桌子、扫地、铺床、叠被子、洗毛巾、袜子、晾晒袜子、套垃圾袋、餐后将餐具拿到厨房、整理玩具图书等并分类摆放、把洗好的衣服叠好并

放回衣柜、自己准备第二天要穿的衣服、会基本的择菜、剥豆子等。扫地、拖地、会晾晒衣物、清理垃圾桶、刷马桶、自己收拾房间，把物品归位、择菜并清洗瓜果蔬菜、整理自己的书包、洗袜子等小衣物及会使用洗衣机、餐前端菜、餐后清洗碗盘并放回橱柜、准备第二天的所需物品（学习用品、母指导下，择菜、剥豆子等。衣物、鞋子）、在父母指导下，用电饭煲煮饭、包饺子、参与简单的美食制作。（一）要想办法让孩子爱上劳动。让劳动成为孩子们最喜欢的游戏。将劳动游戏化，给幼儿劳动等同于游戏的观念，让幼儿以轻松的心态面对劳动。例如家长与幼儿角色互换，让孩子尝试扮演家长，做一做家务，在活动中感受到劳动的艰辛乐趣和与家人在一起的快乐。其次，可以和孩子进行一些简单的小游戏，让幼儿看见自己的劳动成果，让幼儿在劳动中感受到一分耕耘，一分收获，获得劳动果实的甜美。比如幼儿照顾小花小草看到花朵开放，午饭时吃自己剥的豆子。（二）家长的劳动意识很重要，给孩子做好榜样，用积极的态度感染孩子。家庭中营造积极劳动的情绪，家长通过身体力行，让幼儿感受到劳动是有价值的活动。多鼓励幼儿参与不同的劳动，鼓励幼儿敢于尝试等。教会幼儿劳动的方法后，家长可以适当在孩子面前示弱，请求幼儿的帮助，幼儿会感受到被需要，反而增强他的自信心和责任感。给孩子自主的选择权，可以召开家庭会议，制定家务劳动清单，让孩子选择做自己力所能及的劳动。对孩子在劳动中的行为进行肯定，鼓励幼儿在劳动中坚持积极主动，乐于帮助的品格。当孩子遇到困难或者做得不够好时，我们可以这样说，我们第一次做到这样已经很不错，只要我们愿意劳动，下一次肯定会做得更好，同时要肯定幼儿的进步，让他有继续做下去的信心。（三）合适的工具很重要，提供适宜幼儿的劳动工具，尽量选择体积小，质量轻的劳动工具。（四）陪伴幼儿阅读与劳动相关的儿歌绘本，通过阅读让我们的孩子了解劳动的不同方式和形态，感受劳动的乐趣，有些绘本里讲明了许多劳动的小方法，有操作的步骤图，非常直观，形象很适合幼儿阅读。（五）通过每日打卡的方式，让幼儿坚持劳动逐渐养成劳动的好习惯，在让孩子劳动的过程中，也有一些需要爸爸妈妈们注意的事项：1.不能强迫逼迫孩子，否则容易适得其反。2.允许孩子犯错，一开始孩子肯定会犯一些小错误，但这是正常现象，因为犯错误是孩子学习的一部分，请允许他继续操作，切勿阻挠打击孩子参与的积极性。3.坚持不间断的培养孩子的劳动习惯，需要长期的持之以恒的坚持。4.劳动不是惩罚，不要灌输给孩子劳动是做错事的惩罚的观念，也不要让劳动成为孩子的负担。5.劳动是有价值的，有利于孩子们学习以成长。家长要去掉完美主义，对幼儿劳动要求完美。孩子在最初学习时必然是不完美的，但是他们会慢慢的一点一滴变得越来越好，请相信孩子的力量是巨大的。6.关注安全，注意劳动中的安全性，避免让孩子们接触有安全隐患的事务或者劳动内容。7.奖励有度，奖励需及时奖励，主要是为了让孩子们学会劳动技能，激发他们参与劳动的兴趣，从而获得自信心，注意奖励有度。我国实行德，智，体，美，劳全面发展的教育体系，劳动教育是其中重要的一部分。新时代对劳动教育提出了新要求，要遵循教育规律，符合幼儿年龄特点；要体现时代特征，适应科技发展和社会服务新变化，强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力；要树立崇尚劳动的良好家风，使家庭劳动教育日常化；明确幼儿劳动教育的主要目标