作为中队活动参与者的粗略认识 论文

作为中队活动参与者的粗略认识——对如何调动中队辅导员工作积极性的认识摘要：少先队工作历来被看成是"小儿科",没有受到足够的重视。随着培养目标的明确,人才观的改变,作为儿童共产主义学校的年轻先锋组织，他们寻求的越多，他们的价值就越高。实践证明，建立一支优秀辅导员队伍是搞好少先队员工作的关键。关键词：原因策略积极性

引言：在我们学校前些年的教学工作中，中队辅导员通常由班主任担任。他们必须在完成教学任务和班主任工作的同时，还要兼顾组织少先队员的活动。这些活动必须完成，还要有中队辅导。很多班主任抱怨道：“我们学校的大队部真能够'折腾'的，活动多得受不了。”久而久之,一些中队辅导员对少先队活动产生了抵触情绪,大、中队辅导员之间就出现了矛盾。迫切需要调动中队辅导员的积极性。一、工作积极性较低的原因 1、少先队工作被忽略

近些年,学生的发展倾向于素质教育,每个学生都有自己的意见和看法。由于受到社会信息和思想的影响,学生对学校少先队的活动不感兴趣。因此,目前的少先队活动通常是展示团队风格的纪律,以及节日的具体活动。学生们不关心少先队的活动,忽视了导师的指导,导致了班级管理者和中队活动组织者在学校日常教育中的工作没有办法相互补充,更多的由班主任一人来组织和承担,而班主任的工作重点是班级管理和教学活动,以至于少先队活动被忽视,出现弱化。 2、少先队员及辅导员自身定位模糊

在大多数小学里,由于中队辅导员数量有限,在组织中队活动时基本都是由班主任负责，或者是少数由搭班的任课（语、数）老师兼任少先队辅导员。然而,有时中队辅导员不能有效地协调教学工作与少先队的工作,导致教学活动与少先队的开拓性活动之间出现冲突。因此,中队辅导员应该明确自己的工作定位,了解如何开展符合学生要求的少先队活动,这应该是每位辅导员都应该认真考虑的事情。二、提高积极性的策略 （一）、切实培养中队辅导员的职业幸福感

魏树生说：学习、工作、帮助、履行责任是享受。选择了当中队辅导员,就要当一名好中队辅导员。中队辅导员的工作本就是辛苦的,又加上中队辅导员不太被重视的身份使得工作量更加大,工作做起来也更难了。但是,如果我们能够转变改进管理方法,为中队辅导员的工作创造更多的幸福点，那么中队辅导员的工作才能更加得愉快和有趣。让中队辅导员在工作过程中感受到幸福,从而释放出更大的热情和能量。1、让中队辅导员在学生进步过程中感受幸福。中队辅导员面对的是处于成长过程中的少年儿童。中队辅导员看到学生的成长和进步是一种幸福,与学生一起学习和活动是一种幸福,帮助学生排除困难和忧愁也是一种幸福,指导学生养成良好的行为习惯更是一种幸福。为了引导中队辅导员感受这种幸福感,学校要组织师生,开展心灵对话,畅谈成长经历,教学收获,畅想人生未来,体验与学生一同成长、成熟而带来的惊喜和快乐。2、让中队辅导员在和谐团队建设中分享幸福。学校是一个团队,学校管理要树立团队意识,培植团队精神。把中队辅导员个人工作与团体活动融合在一起。这样,中队辅导员的工作它不再是单手、孤独，而是志同道合的群策群力。每位中队辅导员都要视自己为团队的一分子,真诚与大家和睦相处，积极配合同仁。中队辅导员全身心地融入这个团队之中,和谐工作、严于律己、与人为善,就能感受到团队的温暖,分享团队的幸福。3、让中队辅导员在自身发展历程中回味幸福。中队辅导员需要保持快乐工作的持续性，必须更新自己的观念，丰富知识，学习技能，提高自律能力，能适应新的发展要求。因此，学校必须采取切实措施，为中队辅导员的学习成长助力、加油。如为中队辅导员订送杂志、理论书籍,开展师徒结对帮扶活动,引导青年中队辅导员成长,带领中队辅导员外出学习、参观,为担任辅导员的青年教师提供更多参与评先评优的机会，选送中队辅导员进修培训等,有实际行动鼓励中队辅导员上进,让每个中队辅导员都在发展和进步中重温幸福和快乐。 （二）、建立科学的奖惩激励机制

调动中队辅导员积极性,有必要不断帮助中队辅导员树立自信心，建立自信的有效方法是工作表现得到领导的认可，并受到鼓励和赞扬。1、学校领导和大队辅导员要及时发现中队辅导员的优点、业绩,并加以记录。如何发现?一是巡视,巡视中留心观察中队辅导员的工作;二是考察各中队辅导员的工作态度，业务水平，教学能力等;三是讨论，在座谈中了解中队辅导员的先进事迹,掌握中队辅导员的心理状况和工作态势。2、各种方式来识别，鼓励和奖励中队辅导员的优点和表现。在会上表扬，报告上级，评估优秀的中队辅导员，建立中队辅导员绩效档案等，可以增强中队辅导员的自信心和成就感，从而提高他们的工作积极性。3、建立奖励机制。健全完善各项规章制度，要牢牢把握目标责任管理这根主线,优化教师和学生的工作和生活的每一步，并量化评估和评估的指标。一切都有规则和规定，一切都可以检查。为中队辅导员制定规则，依法治校，依法教学，努力形成治理人治的管理制度。奖项可根据学校的实际情况设定，如设立岗位奖，优秀辅导员奖，先进青年先锋集体奖的经济奖励，加上领导的表扬、肯定和鼓励，将获得意想不到的成果，中队辅导员的热情将大大提高，少先队的工作将顺利有效。同时，对工作不热情，工作表现不明显的中队辅导员，也应当按照规章制度予以处罚。只有当奖励和惩罚明确时，中队辅导员的积极性才能得到充分调动。 （三）、满腔热忱地关心中队辅导员

对中队辅导员充满热情，尽可能满足中队辅导员的合理需求，一定会换来中队辅导员满腔的工作热情。作为少先队的管理者,要时时处处心里装着中队辅导员,为他们排忧解难,关心他们工作和生活上的困难。同时管理者要减轻中队辅导员负担,让中队辅导员有更多时间自由控制。众所周知，中队辅导员的工作很忙很辛苦的。特别是中青年中队辅导员，他们是学校各类工作的中坚力量，“引领大梁”;在家里有老小，承担着沉重的家庭生活的重担，很多人过着“战斗的早晨”，紧张的中午，繁忙的夜晚，日复一日，年复一年。中队辅导员的身体健康和业务进修提高成为一个突出的问题。因此,这便成为领导者关心中队辅导员工作、生活的一个重要内容。（四）、全面提升中队辅导员素质，增强中队辅导员的职业自信心1、提高中队辅导员的工作效率，减少中队辅导员的工作量。2、岗位培训，内容是：专家领导;骨干领导;建立典型;心理调整。 3、对青年中队辅导员进行梯队式培养,这既是对中队辅导员的培养也是对中队辅导员的关心。4、领导深入少先中队工作,了解中队辅导员工作动态,深入中队常规。总结：综上所述，人的积极性到底从哪里来？我认为：人的积极性作为一种外在的行为表现，是从个人的正当需要得到合理的满足中来；从较高层次到关心，尊重，支持和鼓励到较低层次;是从良好的工作环境影响和团队意识相