探析传统文化在小学美术教学中的渗透途径 论文

探析传统文化在小学美术教学的渗透途径摘要：在小学美术教育工作之中，渗透传统文化不仅能够进一步丰富美术教育内涵，而且还可以让学生接受传统文化的熏陶，提高学生的民族自豪感，加深学生对于传统文化的理解。本文针对相关内容进行了综合性的讨论与分析，首先阐述了传统文化在小学美术教学中的意义，其次列举了小学美术与传统文化的关系，最后提供了传统文化在小学美术教学中的渗透途径。希望针对有关内容的探讨，能够使传统文化在小学美术教学之中，发挥出更加积极的作用。关键词：传统文化；小学；美术教学前言：在历史建设与发展的过程之中，中华民族形成了非常优秀的传统文化，美术本身带有艺术性和人文性，能够对我国传统文化教材加以补充。我国传统文化中的内容，可以为美术教学提供更大的帮助。小学美术教学需要从传统文化的角度出发，吸收更多的知识，将传统文化融入到课堂教育工作之中，加深学生对于民族文化的理解，培养学生的文化素养，为学生的整体化建设提供更大程度的帮助。一、传统文化在小学美术教学中的意义我国的传统和包含非常多的内容，例如书法、音乐、舞蹈等等，都属于这一范围。教师可以将这些内容有效融入到小学美术教学之中，累积更加多元化的素材，帮助学生更好的感知相关内容，将传统文化与历史相结合，进一步优化美术教学的整体水平，使优秀传统文化在美术课堂之中，能够发挥出更加积极的意义[1]。在课堂教育工作之中，需要利用不同的方式，进行传统文化教学，其能够进一步提高学生的主观能动性，改善小学美术教学的整体质量，为学生的实践发展提供动力。而且，在传统文化之中还含有大量的文化知识创作素材，通过将其融入到美术课堂之中，能够进一步提高学生的艺术鉴赏能力，发挥出文化传承效果。二、小学美术与传统文化的关系1.小学美术是传承传统文化的途径我国拥有非常悠久的历史，在这一情况下，也产生了大量优秀的文化，这些文化需要不断传承与发扬，才能够促进民族的发展。然而，从实际情况来讲，传统文化的传承受到了严重的阻碍，甚至造成部分优秀传统文化已经彻底消失，对于我国的发展来讲，产生了巨大影响。从近年来的实际情况可知，我国对于传统文化的保护越来越重视，但是却没有根本上解决实际问题，而要想改善相关问题，就需要让学生能够从小了解传统文化，并加深对语文的认识[2]。所以，在这一背景下，教育对于学生获取信息资源来讲，能够提供更大程度的帮助。教师在开展教育活动之中，需要针对性的进行文化传播，促进学生进一步提高教育质量，其对于小学美术教学来讲非常重要，所以教师需要发挥出自身的作用，承担文化传承的职责，为学生发展提供动力。2.小学美术是学生认识传统的平台小学美术可以作为传统文化传播的重要方式，而在这一情况下，就需要教师可以在美术教育工作之中进行深入的思考，不能简单地告诉学生传统文化有哪些，要从学生认识的角度出发，帮助学生提高对于相关内容的兴趣，进行深入探索。通过这一方式，可以使学生加深对于传统文化的理解，通过在教学美术之中有效融入传统文化，能够帮助学生进一步认识到传统文化的历史背景和思想因素，帮助学生加深对于文化形成更加深入的认识。在传统文化中，也会形成丰富的情感，利用多元化的表达形式，可以进一步吸引学生的注意，而且还能够将其与传统文化传承目标有效融合。三、传统文化在小学美术教学中的渗透途径1.利用语言渗透传统文化教师可以利用语言文字，将传统文化融入到小学美术之中。语言文字本身就属于艺术的一种，通过利用语言文字能够获得更好的艺术培养效果。而且因为原文字非常直接，方便教师掌握正确的契机，就能够发挥出更好的深度效果。所以教师需要从语言文字渗透的角度出发，加深对于有关内容的认识，利用语言文字渗透传统文化[3]。教师在利用言文字进行渗透工作之中，可以考虑学生的接受能力和语言能力，使用的文字不能超过学生的理解，继而提高语言渗透效果。例如，在实际进行讲解的过程之中，会为学生讲解线条的使用，而在这一部分中，教师就可以利用文字，描述在我国传统文化中有关线条的利用，如一些传统服饰，或者是礼仪文化等等，帮助学生加深对于相关内容的认识，使教学工作的整体水平，可以获得更大程度的提升。2.利用视频渗透传统文化教师可以通过视频内容，将传统文化融入到小学美术教育工作之中，因为视频能够让学生更加直接的接受传统文化。而且伴随着信息技术的不断发展，网络中拥有大量的视频资源，借助这些资源，能够展现出丰富的传统文化知识。学生对于视频内容非常感兴趣，所以教师需要进一步利用视频，挑选出与传统文化相关的内容，将其融合到不同教学内容之中。例如在讲解人物绘画的过程之中，教师就可以通过视频呈现出不同的人物形象，让学生感受人物在不同环境与状态之下的差异，并让学生思考美术人物和环境之间的关系，使学生的注意力能够得到有效的集中，并积极的参与到课堂互动之中。3.利用图片渗透传统文化教师通过图片，能够有效地将传统文化融入到小学美术课堂之中，图片可以使课堂内容更加丰富，而且因为图片所呈现出的内容相对固定，所以可以为学生的想象力提供更加广阔的空间，帮助学生加深对于传统文化的认识，促进学生美术创造能力的发展。在这一工作之中，教师需要从传统文化的角度出发，选择与美术息息相关的图片内容，根据学生的实际情况，做出适当编辑，保证图片能够进一步展现出传统文化在美术中的作用。例如，教师在讲解建筑绘画知识的过程中，可以通过图片呈现出一栋古老建筑，然后帮助学生分析其中所展现出的传统建筑文化，使学生能够感受其中的传统知识，并在这一基础上，帮助学生欣赏传统建筑知识中所蕴含的美术价值，加深学生对于相关内容的理解，为学生的发展提供动力。4.利用实物渗透传统文化教师可以借助实物将传统文化融入到小学美术教育工作之中，实物能够使学生对于传统文化形成的加深刻的理解，也可以利用实物帮助学生更加真实的感受传统文化与美术之间的联系，进一步提高学生的欣赏能力[4]。教师在实际工作中，可以将与课程相关、拥有传统文化的物体，带入到课堂之中，使学生能够在欣赏的过程中，加深对于美术的认识。例如在讲解风筝相关的课程时，教师就可以带一些风筝到课堂上，风筝上会画出大量的图案，例如四大美女或者是风景名著等等，让学生可以按照自身的知识情况进行查阅，分享其中所描绘的具体典故，而且学生可以通过近距离的观察和欣赏风筝，提高自身的兴趣，也能够加深对于相关内容的理解，使传统文化的传承效果，可以得到有效提高。结论：在我国的传统文化之中，融合了非常多丰富的美术作品，能够为小学数学教育工作，提供更多的教育资源。小学美术教学会有为学生提供学习传统文化的方式，二者之间能够起到相互促进的效果。所以在小学美术教育工作之中，需要将传统文化融入到教育工作之中，帮助学生加深对于古代人民美术素养的理解，使其形成良好的审美能力，加深对于传统民族艺术的认识，提高学生的创造力，提升学生的文化自信，借此促进小学美术教学的发展，培养学生的美术文化热情，为学生的实际建设，提供更大程度的帮助。参考文献[1]朱慧.传统文化德育转化的学科实施路径--以小学美术中“老鼠嫁女”剪纸教学为例[J].江苏教育，2022，14(7):18-22.[2]何清.科技扶持魅力传承——“互联网+”下传统纹样校本课程的设计研究[J].读与写: