小学数学毕业复习工作计划

小学数学毕业复习工作计划

通过系统的整理和复习，使同学巩固和加深理解学校阶段所学的数学学问，在情感、态度价值观等方面都能得到充分进展。正确、敏捷地进行计算，进一步提高同学的计算力量，会运用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。培育同学初步的规律思维、空间观念和解决实际问题的力量，让同学在复习中达到从“学会”到“会学”的转化。

二、复习内容的组织

苏教版九义新教材在教材的编排体系上给我们复习制造了有利条件。教材在统计的初步学问后支配了总复习内容，以多个学问点形成七大学问结构体系，并加以练习，这是旧教材所无法相比的。在复习中，要充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展学问面。

三、复习过程的支配

由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，同学原有的学习状况直接制约着复习过程的支配。同时，也要依据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的支配。结合我校实际，

第一轮总复习支配:[3月26日——5月16日]

(一)整数和小数(8课时)[3月26日——4月4日]

这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。

1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解(2课时)，包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等学问点。

2、沟通内容间的联系，促进整体感知(1课时)，包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。

3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平(1课时)，包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。

4、利用运算定律，把握简便运算，提高计算效率(2课时)，包括“运算定律和简便运算”。

5、细心设计练习，提高综合计算力量(2课时)。

(二)、简易方程(2课时)[4月5日——4月6日]

1、抓解题训练，提高解方程的力量(1课时)，包括“字母表示数”、“简易方程”。

2、辨析概念，加深理解(1课时)，包括“列方程解应用题”。

(三)、分数和百分数应用题(5课时)[4月9日——4月16日]

这节重点应放在应用题的分析和解题技能的进展上，难点内容是分数应用题。

1、简洁应用题的分析与整理(1课时)。

2、复合应用题的分析与整理(1课时)。

3、列方程解应用题的分析与整理(1课时)。

4、分数、百分数应用题的分析与整理(1课时)。

5、用比例学问解答应用题的分析与整理(1课时)。

6、应用题的综合训练(机动)。

(四)、量的计量(2课时)[4月17日——4月19日]

本节重点放在名数的改写和实际观念上。

1、整理量的计量学问结构(1课时)，包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。

2、巩固计量单位，强化实际观念(1课时)，包括“名数的改写”。

3、综合训练与应用(机动)。

(五)、几何初步学问(8课时)[4月20日——5月8日]

本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

1、强化概念理解和系统化(1课时)，包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。

2、精确     把握图形特征，加强对比分析，揭示学问间的联系与区分(2课时)，包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。

3、加强对公式的应用，提高把握计算方法(3课时)。能实现周长、面积、体积的正确计算。

4、整体感知、实际应用(2课时)。

(六)、比和比例(4课时)[5月9日——5月14日]

本节重点内容应放在比和比例的辨析。

1、形成系统学问、加强联系(1课时)，包括“比和比例”、“正、反比例”等学问点。

2、提高解比例的力量(1课时)，包括“解比例”、“比例尺”。

3、辨析概念，加深理解(2课时)，包括“比和比例”、“正比例和反比例应用题”。

(七)、简洁的统计(2课时)[5月15日——5月16日]

本节重点结合考纲要求应放在对图表的熟悉和理解上，能回答一些简洁的问题。

1、加深统计图表的特点和作用的熟悉(1课时)，包括“统计表”、“统计图”、求平均数的方法。

3、进一步对图表分析和回答问题(1课时)，包括填图和依据图表回答问题。

其次轮总复习支配:[5月17日——6月15日]

5月18日—5月25日分类型测试讲评

5月28日—6月1日综合测试讲评

6月4日—6月8日毕业模拟测试讲评

6月11日—6月15日查漏补缺错题反馈练习考前指导

6月16日—6月17日迎接区调研、毕业考试

四、复习中应留意的问题

1、对于学校数学毕业总复习内容、过程和时间的方案支配，在实际教学中可依据实际状况作出调整。

2、要留意学校数学学问与中学学问结构上的连接，结合新课程标准，留意“三维目标”的达成，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展学问点。

3、要把握考纲要求，依据实际需要对方案的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到学问，又要把握好复习学问的深浅程度。

五、详细措施:一、提高熟悉，协作协作

学校领导早就把毕业班工作列入学校议事日程。开学初，我校准时召开了毕业班全体老师会议，对上学期的毕业班状况进行了小结，并对本学期的工作提出了要求。会上，各位任课课老师就如何处理好新授、总复习、如何指导同学进行总复习的方法等，大家各抒已见，全都认为要以双基为准，重温《新课程标准》，并制定了系统的、科学的复习方案，采纳“抓两头促中间”的方法，仔细上好每一节课，留意资料的积累，共同分析试题的类型，把握考试动态等等。全体老师思想上达成共识，力求达到老师之间、师生之间形成最佳组合，确保大面积巩固和提高毕业班的教学质量。

二、集体备课，个体实施

为加强毕业班集体备课，提高备课质量，我校特地成立了毕业班学科备课组。备课组每周确定1-2节课为集体备课时间，开展集体备课活动。备课前，要求老师对指定教材进行钻研，由于钻研教材备好课是老师上好课的关键。集体备课时，先由一名老师主讲——分析教材，讲解教学目标以及教学思路，再组织老师争论，发表自己的.见解，勾画出本堂课的教学轮廓，然后各位老师依据自身的特点和同学的实际设计出本节课的教案。

在集体备课的基础上，选定一位老师进行个体实施，组织备课组老师集体听课，依据听课状况，绽开争论、评议，以改进教学。然后，每位老师结合班级实际状况实施本课教案。采纳“集体备课，个体实施”的讨论模式，既发挥了各备课组老师的集体才智，又能体现每位老师的教学共性，切实加强了备课的质量。

三、重视研讨，减负增效

理念是先导，学习是保证。学校建立了各种制度，坚持落实好“十字”方针:备课“深”，上课“实”，作业“精”，教法“活”，手段“新”，活动“勤”，考核“严”，辅导“细”，负担“轻”，质量“高”，使毕业班教学常规逐步达到规范化。

毕业班老师重温课标，留意学习与实践相结合，联系实例进行研讨，结合课改，组织多种形式的备课、教学沟通讨论活动，并留意向其它班级辐射。为提高研讨水平，毕业班教研组特别重视说课，人人分单元说课，定期组织老师对教材进行分析，从教学目标、怎样把握和突破重点和难点，支配教学环节，实行什么教法和手段等方面进行说课，每单元进行一次课堂教学沟通，教研组全部老师人人参加听课、评课，由一人(说课人)牵头进行该单元的出卷、检测、成果统计、试题分析工作，进行查漏补缺，从而真正达到减负增效的目的。

四、提优补差，促中间

我们教研组还针对不同层次的同学实施因材施、分层教学，将“提优补差”贯穿教学全过程，努力做到课内向课外延长，并乐观争取家长支持协作，形成了你追我赶的学习氛围。在“提优”方面，教育处制定了具体的辅导方案，仔细做好辅导老师的培训，抓好竞赛辅导的跟踪检测、督促，学期结束统计各位老师辅导同学、班级同学在校级以上获奖状况，作为老师工作考核嘉奖的重要内容。在“补差”方面，树立“只有差异，没有差生”的意识，针对上学期末测验中的一些后进生，了解本学期的近况，找出差距，进行补救，针对实际状况制订了“提优补差”的措施。教学时留意因材施教，注意爱好激发，让同学差异参加，努力做到不放弃一个“后进生”，并有针对性地加强个别性指导，老师们能用爱心、急躁、恒心感化同学，以逐步转化后进生，取得肯定的效果。

五、增加信念，迎复习

毕业班工作任务重，压力大，这是众所周知的。毕业的教学质量如何，这不仅仅是毕业班老师的事，更是全校老师看重的事。全体老师从全局动身，仔细制订了复习方案，在总复习阶段，做到“六个统一”:统