浅谈农村留守儿童家庭教育问题和对策 论文

浅谈农村留守儿童家庭教育问题和对策摘要：当前社会对留守儿童家庭教育问题给予了广泛的关注，儿童时期正是孩子身心发育的关键时期，若是在该时期家庭教育出现问题，将会对学生的学习、行为、心理产生不良影响，不仅影响儿童的健康成长，也不利于构建和谐稳定的社会。对此，农村留守儿童家庭教育问题是一个不可忽视的问题。农村儿童在成长过程中普遍存在隔代教养、缺乏父母陪伴、单亲家庭、监护人思想道德水平不高、性格内向不自信等现象。我国农村留守儿童数量占比较高，为了能够改善家庭教育，需要进行具体的探究和分析。本文主要论述农村留守儿童家庭教育中存在的问题，并提出具体的应对措施。关键词：农村留守儿童，家庭教育，问题原因，方法对策引言：随着社会不断发展，很多农村劳动力都涌向城市，一定程度上推动着大城市的发展，同时也影响着农村儿童的成长与发展。父母长期不在身边会让亲子关系变得生疏，没有良好的家庭教育会给他们的成长带来不可逆的负面影响。因此就农村留守儿童家庭教育问题进行深入探究，发现其问题所在，寻求更有效的对策以解决留守儿童的家庭教育问题。很多留守儿童受到的家庭教育来自祖辈亲友，他们往往忙于农活家务，忽视儿童的教育，只着眼于儿童的安全和温饱，对他们的心理和行为习惯的培养缺乏关注，这就导致留守儿童的心理问题频发。尤其是近年来，农村留守儿童咬伤、溺水、跌伤、性侵害、交通事故等意外伤害的案件频发，这些现象引起了政府和社会各界的普遍关注。文章将从产生农村留守儿童的家庭教育问题分析农村留守儿童的心理问题和学习困境，通过调查研究分析当前农村留守儿童家庭存在的突出问题和相应的解决对策。一、农村留守儿童家庭教育中的问题1.亲情的缺失我国的城镇化发展水平不断提高，农民工越来越年轻化，在城市的大街小巷里往往就有着农村留守儿童的父母亲。由于各种条件的限制，他们的子女只能留在农村，由此造成了农村留守儿童越来越多。虽然国务院在2016年1月27日审议通过了《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》[1]。《意见》明确要求外出务工人员要尽量携带未成年子女共同生活，或父母一方留家照料，确实不具备条件的应当委托有监护能力的亲属或者其他成年人代为监护照料。但这些农村留守儿童长期缺乏父母的陪伴，缺乏父爱母爱，这严重影响了他们的身心健康。我园地处乡镇农村地区，是一所公办幼儿园。在园学生数逐年递减，且留守儿童家庭居多。经过近三年对本园学生家庭情况的调研，统计出3-6岁适龄儿童中留守儿童比例占85.3%，单亲家庭儿童占39.8%，家庭不完整儿童占43.2%。近年来许多学者也研究了留守儿童的心理问题，如张耀庭的研究报告中提出农村儿童有强烈的情感需求，统计数据高达91%，其中34%的留守儿童认为对亲人的思念超过了物质需求。数据分析发现，因父母外出打工感到孤单寂寞的占55%，感觉自卑的占18.7%，感觉受歧视和遗弃的占11.5%，有心事向同伴倾诉的占32.6%，向老师说的占14.4%，对自己说的占12.9%[2]。可见留守儿童遇到情绪困扰时，亲情的缺失也是心理诉求对象的缺失对他们的影响巨大。 2.缺乏对学习的监督

在陶然和周敏慧的研究中，表明只有当父母双方同时外出打工时间较长时，会对农村留守儿童学习成绩产生较显著的负面影响[3]，其中胡枫、李善同也指出，大部分父母外出的留守儿童往往由家中的祖父母或其他监护人代为监管，而后者无法对孩子学习提供辅导或进行有效的监督，从而影响到孩子的学习成绩[4]。当然在这里我们还是要肯定家长外出务工产生的经济价值，一定程度上改善了孩子未来的学习和生活条件。这里主要是针对部分对留守儿童疏于关心的家长进行讨论，他们常年在外很少与孩子和学校沟通，不了解孩子平时在学校的在家里的情况，更别提学习上的监督和帮助了，他们往往难以承担起作为父母的教育辅助职能。3.家庭教育内容和方式不当父母是孩子的第一任老师，家庭教育在儿童成长道路上十分重要。但是，当前农村留守儿童的监护人大多是祖父母，隔代抚养一直存在着很多弊端。王雪晴在她的研究中就谈到了农村隔代抚养对留守儿童的行为影响很大，因为祖辈观念陈旧，教育方式不妥等原因使得隔代抚养的儿童在学习、人际交往和生活习惯都与非隔代抚养方式下的留守儿童呈现较大差异[5]。如在幼儿园阶段，多数爷爷奶奶就偏向小学化的育儿思想，主张多识汉字、多学算术、学写拼音等，从而忽视该年龄段幼儿的学习与发展的能力目标。从本地区的适龄儿童入学情况来看，越是偏远农村的家庭，受传统教育思想影响，进入民办园的学生数占总人数的55%，高于进入公办园的学生。而个别民办园则高举教课授字来迷惑家长，随着教体局对幼儿园办园行为规范的具体要求，大多数幼儿园的办学越来越规范。部分家长在家中一味地包办代替，导致孩子的基本生活技能无法得到锻炼，过度保护和溺爱会削弱幼儿发展的主观能动性和自我意识的形成，从而影响孩子的健康成长和发展。长此以往，在严厉高控和包办代替的极端环境下，孩子没有机会表达自身想法，能力也得不到锻炼和提高。不恰当的教育方式会让孩子反感，令孩子厌学，进一步导致孩子与家长之间产生隔阂。部分父母对孩子缺少陪伴心存愧疚，便以物质补偿，一味地物质满足会让孩子不知感恩，自私索取，不懂付出就想得到，这种教养方式对孩子人格的塑造带来了负面影响。二、解决留守儿童家庭教育问题的相关对策1.学校加强管理，建立健全家校联系制度对于留守儿童来说，他们在学习上缺乏监督的同时还缺乏家庭的关爱和足够的心理教育。对于他们来说，心理上的理解和安慰更为重要。对此，学校应当不断加强管理，建立健全家校联系制度，并将该类学生及其家长作为重点帮扶对象，教师包保负责到人，每学期进行家访，经常电话回访，给予一对一教育帮扶和心理辅导，发动周边的同学形成学习小组，让他们感受到教师和同学们的关爱。此外，学校还应该组织丰富的心理健康活动，开展有意义的集体活动和趣味亲子活动等增强亲子间的关系。学校尽最大能力为他们创设良好的生活环境和学习氛围，弥补他们在家庭教育上面的不足。学校在教育过程中应发挥引领作用，每位教师督促留守儿童学习好文化知识的同时，要善于转换角色，管住手和嘴，做一个观察者和聆听者，细心观察孩子的行为变化，捕捉他们的心理问题，并给予及时的帮助和关爱。我相信在学校的帮助下，孩子们会拥有一个更佳快乐幸福的童年。2.家长应注重孩子教育，积极沟通在家庭教育的过程中，父母的关心和爱护对儿童来说十分重要。与此同时，教育问题也是家长重点关心的问题。当前正处于信息化时代，互联网十分便捷，对于长期外出打工的家长，应利用各种多媒体工具，与孩子进行电话、视频等沟通交流，关心家中留守儿童和空巢老人的情况。在实际沟通交流的过程中，家长应当关注他们的身体健康和心理需求。工作之余，家长也可以利用假期回来陪伴孩子，多与孩子交流，让他们说出心中的困惑和问题，参与到他们的成长中。此外，在进行沟通的过程中，父母应不断渗透学习的重要性，多带孩子去参观各类馆场，从而不断激起他们学习探求未知世界的欲望。父母在与孩子沟通在校情况时，要留心孩子在校的学习和生活动态，必要时应与教师及时沟通，全面了解孩子学习和成长的现状。这样能够提高留守儿童的幸福感，促进其身心健康发展。3.政府部门落实政策，大力发展农村经济党的十九大报告从中华民族伟大复兴的基础工程的高度提出建设教育强国、加快教育现代化、努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育的目标，要求在幼有所育、学有所教上不断取得新进展[6]。近年来在全国两会上有不少人大代表和政协委员就留守儿童的家庭教育问题和心理问题提出建议，早在2016年民政部还成立未成年人（留守儿童）保护处，民政部首次就未成年人保护工作设立专门业务处[7]。留守儿童的父母同样也是一批“特殊”群体，社会同样给予了很多政策帮扶，如外出务工的子女可以就近就读学校，享受同等的教育资源，真心希望在条件允许的情况下，把孩子带在身边，给与孩子更福父母多的陪伴和爱。要想从根本上解决农村留守儿童家庭教育问题就需要社会各界发挥作用，促进儿童的健康成长。政府部门大力兴办农村公办幼儿园，提倡扶贫先扶智，鼓励适龄儿童入园入学，给予困难家庭教育资助。应当发挥带头作用，认识到农村青壮年外出务工问题所造成留守儿童家庭教育缺失的严重性，并制定针对性的措施。首先，可以建立留守儿童关爱保护机制，将儿童纳入保护范围，明确保护制度。有关部门应当将这一制度落到实处，作为工作的责任和目标，积极推进关爱之家的建设。为留守儿童提供心理疏导、生活照料、法治教育、课后辅导等，以此帮助留守儿童健康成长。其次，政府应当加大力度发展农村经济，让青壮年能够留在当地就业，减少外出务工现象。对此，政府应当加强建设农村乡镇企业，为青壮年提供福利待遇较好的岗位，这样能够促进青壮年留在本地就业。为留守儿童提供完整的家庭生活，也能够促进农村地区经济的发展，缩小城乡差距，加快落实新农村的建设。参考文献：[1]国务院.关于加强农村留守儿童保护工作的意见[EB/OL].[2018-05-01].中国政府网/xinwen/2016-02/14/content_5041103.htm [2]张耀庭.论农村留守儿童的心理问题与应对策略[J].学理论，2018（11）. [3]陶然，周敏慧.父母外出务工与农村留守儿童学习成绩[J].管理世界，2012（8）：68-77

[4]胡枫,李善同.父母外出务工对农村留守儿童教育的影响[J].管理世界，2009（2）：67-74

[5]王雪晴.